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三年級數(shù)學下冊 七 生活中的小數(shù) 一位小數(shù)的加減法教案 冀教版.doc

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三年級數(shù)學下冊 七 生活中的小數(shù) 一位小數(shù)的加減法教案 冀教版.doc

七、生活中的小數(shù) 一位小數(shù)的加減法【教學目標】1.讓學生經(jīng)歷一位小數(shù)加減法計算方法的探索過程,會正確計算一位小數(shù)的加減法。2.培養(yǎng)學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題和解決問題的能力。3.在解決問題的過程中,讓學生體會一位小數(shù)加減法與現(xiàn)實生活的聯(lián)系?!窘虒W重難點】探索一位小數(shù)加減法的計算方法?!窘叹摺W具準備】視頻展示臺,掛圖,小正方體等?!窘虒W過程】一、不進位加和不退位減1.情境引入教師:小明的媽媽今天到菜市去買菜。買肉用去6元5角,買蔬菜用去3元4角。(教師邊講述,邊出示情景圖,讓學生仔細觀察)2.提出問題教師:根據(jù)圖上的信息,你能提出哪些數(shù)學問題?學生討論后回答。(教師將學生提出的問題寫在黑板上)學生1:媽媽今天一共用去多少錢?學生2:買蔬菜比買肉少用多少錢?學生3:買肉比買蔬菜多用多少錢?3.解決問題(1)誰能列出算式?點名學生列式,教師板書:6元5角+3元4角=6元5角-3元4角=(2)合作探索算法。教師:這兩個算式該怎樣計算呢?請同學們先分組討論,然后再匯報你們討論的結(jié)果。學生分組進行討論。學生匯報討論結(jié)果:學生1:6元加3元等于9元,5角加4角等于9角,合起來就是9元9角。6元減3元等于3元,5角減4角等于1角,合起來就是3元1角。學生2:我們是先把6元5角換成6.5元,把3元4角換成3.4元,然后再像我們以前學過的加減法那樣,用豎式計算的。教師:同學們真能干,能用不同的方法來解決我們生活中的實際問題。教師:請大家想一想,在用豎式計算時,要注意什么問題呢?豎式計算時,要注意與整數(shù)加減法一樣,把相同數(shù)位上的數(shù)對齊后才能相加減。4.嘗試練習0.3+7.5=9.7-5.4=學生獨立完成后,集體訂正。點評:學生根據(jù)情景中的信息提出教學問題,并通過小組合作探索算法,體現(xiàn)出了解決問題策略的多樣化,拓展了學生的思維;同時,在學生的交流匯報、討論過程中,強化了學生對算理的理解和算法的掌握。二、進位加和退位減1.情景引入教師:學校舉行運動會。跳遠場上,幾個運動員正在進行著激烈的比賽呢。(出示情景圖,讓學生觀察)2.提出問題教師:你能根據(jù)圖上的信息,提出數(shù)學問題嗎?學生1:張明跳了多少米?學生2:朱紅跳了多少米?教師根據(jù)學生的回答,把問題板書在黑板上。3.解決問題(1)點名列出算式,教師板書:2.2-0.3=2.2+0.9=(2)你們會計算嗎?請先自己算一算,然后再與同桌交流。學生先獨立嘗試探索算法,然后與同桌相互交流。(3)全班交流。4.討論,明確算理(1)這兩道題與前面兩題(例1)比較,有什么不同?(2)十分位上不夠減,怎么辦?十分位上相加滿10,怎么辦?學生討論后,全班交流。(3)請同學們想一想:小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點?計算時要注意什么?學生討論后作答。計算時要注意相同數(shù)位上的數(shù)對齊,也就是小數(shù)點要對齊;當十分位不夠減時,要從個位退1,在十分位加10再減;當十分位相加滿10 ,要向個位進1。點評:在前面學習的基礎上,放手讓學生自己根據(jù)已有的知識經(jīng)驗去探索解決新的問題,培養(yǎng)了學生獨立解決問題的能力;通過討論交流,讓學生對小數(shù)加減法的計算方法有更清晰的認識和掌握。三、鞏固練習1.練習2.課堂活動:做游戲先同桌的兩位同學一起游戲,然后可以去找自己的好朋友一起玩。四、課堂總結(jié)說說通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?點評:在解決現(xiàn)實問題的過程中,讓學生體會到小數(shù)加減法與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,并通過游戲,體會到數(shù)學學習的樂趣。在學生經(jīng)歷了一位小數(shù)加減法的計算過程的探索后,組織學生進行有效的討論,使學生更好地理解了小數(shù)加減法的算理,掌握了小數(shù)加減法的計算方法。

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