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(2019年秋季版)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字(二)9 日月明教案 新人教版.doc

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(2019年秋季版)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字(二)9 日月明教案 新人教版.doc

日月明設(shè)計(jì)理念: 本課設(shè)計(jì)是圍繞“有趣的漢字”這一主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的,目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí),通過(guò)讀詞語(yǔ)了解四個(gè)字的意思,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo):1在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字,并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手、水”。 2正確朗讀課文,初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),提高識(shí)字效率。4通過(guò)不同形式的朗讀,理解、感悟漢字,掌握朗讀技巧。5讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn):幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。課前準(zhǔn)備:微視頻、有關(guān)識(shí)字的課件。教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖:一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣1師:同學(xué)們, 你喜歡和生字寶寶交朋友嗎?是呀,和生字寶寶交了朋友我們就能自己讀書(shū),看報(bào),還能自己寫(xiě)句子,真是讓人快樂(lè)的一件事情??墒悄阒绬幔可謱殞毢蜕謱殞氈g也喜歡交朋友,而且他們還一起組成一個(gè)新字呢!是不是很有趣?你們想不想跟他們認(rèn)識(shí)一下?今天老師還要帶你們到漢字王國(guó)里認(rèn)識(shí)一些有趣的朋友。來(lái),我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友(課件出示太陽(yáng))比如,這是老朋友“日”,(課件出示月亮)這是老朋友“月”?(課件出示日出)你看到了什么?(太陽(yáng)越升越高,放射出萬(wàn)道金光,照亮了大地。)(課件出示月升)師小結(jié):太陽(yáng)也叫日,月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明,它們組成了一個(gè)新的字(課件出示明)開(kāi)火車(chē)正音。2你知道明是什么意思嗎?這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字!現(xiàn)在,太陽(yáng)想和月亮手拉手做朋友,成了一個(gè)新的字“明”這個(gè)字讀什么?(正音,齊讀)你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“明”你能不能用“明”組詞?“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起,相處得很融洽,特別是“日”,作為老大哥讓著小弟弟,它把大部分位子讓給了“月”,這樣組起來(lái)的字才好看。設(shè)計(jì)意圖:以生動(dòng)形象的課件引導(dǎo),使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗(yàn),能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,把“日”和“月”稱(chēng)之為兩個(gè)老朋友,充滿了人文色彩。二、變化形式、朗讀課文 1. 趕緊打開(kāi)書(shū),翻到“日月明”這一課,拿好書(shū),看著書(shū),聽(tīng)我讀。2. 你們想讀嗎?把書(shū)擺好,用右手指著字,跟我讀。3. 讀得真棒!想自己讀嗎?4. 要想把課文讀好,先得跟課文中的生字寶寶交朋友。我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字。(播放微視頻)5.看完視頻后,你認(rèn)識(shí)這些生字寶寶了嗎? 6. 認(rèn)識(shí)了,那好,大家先來(lái)一起讀。7. 讀得可真棒!有同學(xué)敢自己讀嗎?8.生字大家讀熟了,老師給生字寶寶組詞了,我們一起來(lái)讀一遍詞語(yǔ)吧。9. 讀的真棒!有哪一給小組再來(lái)試試?10.開(kāi)火車(chē)會(huì)讀嗎?開(kāi)雙軌火車(chē)。11. 好玩嗎?還有更好玩的呢,游戲滿天星。12. 看同學(xué)們學(xué)的這么高興,小猴子也想來(lái)湊熱鬧,可是,需要大家先幫他過(guò)這條河才行。只有你讀對(duì)了生字,石頭浮上來(lái),小猴才能過(guò)河。誰(shuí)想幫幫他?13. 這么多人都想??!那怎么辦呢?一起來(lái)讀好不好?14.同學(xué)們真能干!這么多生字都認(rèn)會(huì)了。設(shè)計(jì)意圖積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)多讀,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,讀中積累,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)以情感激勵(lì)為主,變化讀的方式,引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文,既使課堂充滿了生活情趣,又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。三、熟讀課文大家都跟生字寶寶交了朋友,課文一定讀的非常好了。1大家端好課本齊讀識(shí)字四指學(xué)生讀課文,評(píng)議。2男、女生對(duì)讀。 3、同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。4齊讀,邊拍手邊讀。5自己試著背一背。設(shè)計(jì)意圖:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)多讀,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,讀中積累,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示“力 手 水”三個(gè)字,學(xué)生觀察一下,怎么樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好。2、學(xué)寫(xiě)“力”字。學(xué)生描紅(了解“力”的筆畫(huà)、筆順,以及在田字格中的位置)。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。3學(xué)寫(xiě)“水”字。學(xué)生說(shuō)說(shuō)壓線筆及左邊的橫撇的位置。學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。4學(xué)生觀察,寫(xiě)好水字。5小組選好的作業(yè),進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選小小書(shū)法家。五、讀讀想想漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,很多漢字都是由不同的字組合在一起,表示另一個(gè)意思。出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀。1指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思,組詞。2讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語(yǔ)。|3把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文,小組進(jìn)行合作。4交流。如:不正不正,歪歪斜斜。 日光日光,明明晃晃。三個(gè)口字,品嘗品嘗。 三個(gè)日字,晶晶亮亮。 六、擴(kuò)展練習(xí)找一找前面學(xué)過(guò)的漢字,如:采、艷、苗、淚、功,學(xué)一學(xué)課文的樣子,以小組合作的形式,編一篇韻文或字謎。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法,采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字,讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,使識(shí)字得以鞏固。創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),并從相互交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。七:作業(yè):找找生活中其他的會(huì)意字。板書(shū):日 月 明 二 木 林魚(yú) 羊 鮮 三 木 森小 土 塵 一 火 滅田 力 男 二 人 從人 木 休 三 人 眾手 目 看

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