四年級(jí)音樂下冊(cè) 第11課《腳印》教案 湘藝版.doc

腳印教學(xué)意圖：孩子們經(jīng)常會(huì)在沙地上踩出許多小腳印。下雪時(shí)， 孩子們更喜歡沿著他們?cè)谘┑厣狭粝碌哪_印走來走去。根據(jù)學(xué)生對(duì)腳印的濃厚興趣。據(jù)此設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)腳印，旨在通過各種腳印的探索，引發(fā)學(xué)生觀察的興趣。讓學(xué)生充分享受音樂教學(xué)的快樂，從中培養(yǎng)愉快的情緒，喜愛音樂教學(xué)。發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)目標(biāo)：1、理解歌曲腳印，了解不同腳印的特征。2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的韻律美。教學(xué)重點(diǎn)：了解不同腳印的特征。教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：腳印、PPT，學(xué)生對(duì)腳印有初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)，引起興趣這些是什么？小結(jié)：這些是不同的腳印。過渡語：想知道這些腳印都是誰的嗎？我們一起去看看吧！二、看看說說，理解歌曲（一）分段欣賞，理解歌曲內(nèi)容。1、小雞的腳（出示小雞圖片）這是誰？小雞的腳是什么樣？小結(jié)：小雞的腳，尖尖的。小雞在干嘛？地上留下了什么？像什么？小結(jié)：小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。2、小狗的腳（聽聲音）聽聽是誰呀？小狗的腳印像什么？小結(jié)：小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。3、小鴨的腳這串腳印像什么，是誰的？小結(jié)：小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。4、小孩的腳這是什么？誰的腳印像顆樹？出示小孩腳印。這是誰的腳印？小孩子的腳長(zhǎng)的怎么樣？小結(jié)：小孩的腳，胖胖的，跑來又跑去，小樹栽滿地。（二）完整欣賞，體驗(yàn)歌曲韻律美。1、有節(jié)奏地唱歌曲歌曲的名字叫什么？歌曲里一共有幾種腳?。颗旁诘谝?、二、三、四個(gè)的是誰？再來聽聽，這首歌曲聽上去怎么樣？2、再次有節(jié)奏地唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。歌曲聽上去怎么樣？（剛才唱歌曲時(shí)做了什么？為什么要拍手？）小結(jié)：有節(jié)奏的唱，就會(huì)很好聽。3、學(xué)生完整有節(jié)奏地唱歌曲。三、初步仿編出示其他腳?。ㄐ?、鳥、鵝等）。除了歌曲里說到的腳印，這還有些腳印，是什么樣，像什么？能用歌曲里的話說說？四、教學(xué)反思：歌曲腳印旋律歡快活潑，歌詞有趣而富有詩(shī)意，給學(xué)生無限的想象。適合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了學(xué)生教育必須是整合性的教育。教學(xué)中，我將科學(xué)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行自然地整合。教學(xué)中我讓學(xué)生多通道的參與，在整個(gè)教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓學(xué)生聽聽、說說、看看、猜猜、動(dòng)動(dòng)，使學(xué)生始終保持參與的熱情，積極的投入到教學(xué)中去。學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與度很高，感覺學(xué)生在整個(gè)教學(xué)中也挺輕松、愉悅，教學(xué)的難點(diǎn)也得到了解決。通過這次教學(xué)，我覺得學(xué)到了很多，很多問題暴露出來并不是壞事，如果能得到有針對(duì)的分析和引導(dǎo)，還是“不虛此行”的。