2019-2020年高一生物細胞增殖教案 動物細胞有絲分裂一 新課標 蘇教版必修1.doc

2019-2020年高一生物細胞增殖教案 動物細胞有絲分裂一 新課標 蘇教版必修1【教學(xué)目標】1、知識方面（1）簡述細胞的生長和增殖的周期性；（2）概述細胞的有絲分裂并概述其過程；2、態(tài)度觀念方面（1）通過細胞分裂過程中染色體變化特點的學(xué)習，使學(xué)生客觀的認識生命現(xiàn)象，建立科學(xué)的世界觀。（2）通過對細胞分裂圖象的觀察、學(xué)習以及繪圖練習等活動，使學(xué)生養(yǎng)成嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。3、能力方面通過對細胞周期內(nèi)染色體變化圖象的觀察，培養(yǎng)學(xué)生視圖、分析、判斷等能力?！窘虒W(xué)重點】（1）細胞周期的概念和特點；（2）有絲分裂各個時期的特點；（3）有絲分裂的意義?！窘虒W(xué)難點】（1）有絲分裂各個時期染色體的變化特點；（2）以動態(tài)觀點去理解有絲分裂各個時期的變化。【教學(xué)過程】引入新課：播放錄像：細菌的分裂生殖過程。提出問題：單細胞生物（如草履蟲、變形蟲）等通過什么方式繁殖？多細胞生物由小長到大的原因是什么？比如，一個成年人就是由大約 1014個胞構(gòu)成的。大家想一想，每個人都是由一個受精卵發(fā)育來的，那么，這一個受精卵細胞怎么才能形成1014個細胞呢？這就是我們今天要探討的細胞增殖問題。通過剛才的錄像我們可以看出：細胞以分裂的方式進行增殖。細胞的生長和增殖是生物體生長、發(fā)育、生殖和遺傳的基礎(chǔ)。真核細胞的分裂方式有三種：有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂。細胞的生長和增殖具有周期性。下面我們首先學(xué)習一下關(guān)于細胞周期的知識。新課教學(xué)：一、細胞周期與有絲分裂提出問題：什么是細胞周期呢？（教師出示細胞周期示意圖。）細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止。這一周期實質(zhì)上包括了細胞分裂的準備階段分裂間期和細胞分裂的實施階段分裂期。提出問題：從圖上我們可以看出，一個細胞周期可以用一個圓來表示，那么是不是圓上的任何一點都可以作為細胞周期的起點呢？你可否說出一個細胞周期的起止點？出示不同類型細胞的細胞周期持續(xù)時間比較表。提問：是不是每種細胞分裂持續(xù)的時間都相同？提問：大家仔細看一看，細胞周期在分裂間期和分裂期的時間分配是否平均？有什么規(guī)律？教師小結(jié)：不平均，分裂間期占用的時間遠遠多于分裂期所占用的時間，分裂間期占用了整個細胞周期的 9095，而分裂期只占用了5 10，這就是細胞周期的特點。細胞周期的這一特點充分說明了分裂間期這一準備階段的重要性，下面我們來看一看分裂間期為分裂期的進行做了哪些準備？（出示細胞分裂間期示意圖）講述：從間期的整個過程來說，我們似乎看不出有什么變化。（出示間期結(jié)束時與開始時的比較畫面，并提示學(xué)生觀察。）提問：我們再看一看，細胞核內(nèi)的一條染色質(zhì)長絲經(jīng)過間期發(fā)生了什么變化？ 教師根據(jù)學(xué)生回答進行小結(jié)：間期開始時的一條染色質(zhì)長絲變成了連在一起的兩條染色質(zhì)長絲。圖像上的這種變化我們可以用染色體復(fù)制來加以描述。當然，此時的染色體還以染色質(zhì)的形式存在。提問：染色體由哪幾個部分構(gòu)成？（回答：DNA和蛋白質(zhì)。）染色質(zhì)的成分為DNA和蛋白質(zhì)，分裂間期的染色體復(fù)制也就包含了DNA分子的復(fù)制和有關(guān)的蛋白質(zhì)的合成。從圖像上看，原來的每條染色質(zhì)長絲都形成了兩條一樣的染色質(zhì)長絲，并且這兩條長絲是連在一起的。這說明原來每條染色質(zhì)長絲中含有的一個DNA分子復(fù)制成了兩個DNA分子。因此可以說，分裂間期為細胞分裂期準備好了雙份的DNA分子。我們已經(jīng)知道DNA是細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)，那么，這雙份的DNA分子是怎樣平均分配到兩個子細胞中去的呢？下面我們就來看看，細胞分裂期是怎樣進行的。分裂期是一個連續(xù)的過程，為了便于學(xué)習，人為地把它分為四個時期：前期，中期，后期和末期。下面我們就先來看前期是怎么進行的。（教師播放分裂前期的動態(tài)畫面并指出觀察的重點：細胞核內(nèi)的染色質(zhì)的變化以及細胞結(jié)構(gòu)的變化。動態(tài)畫面停止后，出示前期結(jié)束時與間期結(jié)束時的比較畫面，并組織學(xué)生進行觀察、比較、討論。）提問：細胞核中的染色質(zhì)長絲發(fā)生了什么變化？（回答：細長的染色質(zhì)長絲變成了染色體。）講述：從圖像上大家已經(jīng)看出：經(jīng)過前期的變化，染色質(zhì)長絲高度螺旋、縮短變粗，形成了染色體，所以細胞分裂前期的細胞核中出現(xiàn)了染色體。此時的每個染色體由兩部分構(gòu)成，每個部分叫一個染色單體。由于兩個染色單體完全一樣，因此稱它們?yōu)榻忝萌旧珕误w。姐妹染色單體并不完全分離，而是由著絲點把它們連成一體，由于每個染色單體中各含有一個DNA分子，所以此時的每個染色體都含有2個DNA分子。提問；除了染色質(zhì)變成了染色體之外，再看看核膜、核仁有什么變化？（回答：核膜、核仁都不見了。）講述：在細胞分裂前期，核膜解體了，核仁消失了。除此之外，我們還可以看到：在中心體周圍發(fā)出星射線構(gòu)成了紡錘體。染色體散亂的分布在紡錘體的中央。小結(jié)：細胞分裂前期的特點。前期細胞中出現(xiàn)了紡錘體，紡錘體中的紡錘絲又有什么用呢？下面我們就來看看分裂期的第二個階段，中期是怎么進行的（請看屏幕）。（教師播放細胞分裂中期的動態(tài)畫面，并提示觀察的重點：注意染色體是怎樣運動的。動態(tài)畫面停止后，出示中期與前期的對比畫面。）提問：染色體是怎樣運動的？其結(jié)果是什么？（學(xué)生討論并回答：略。）教師進行小結(jié)：染色體是被連接在著絲點上的紡錘絲牽引著運動的。其結(jié)果是：散亂分布在紡錘體中的染色體的著絲點都有序地排列在了細胞中央的赤道板上，為下一步的染色體分配做好了準備。下面我們來看著分裂期的第三個階段后期，染色體是怎樣分配的？（教師播放分裂后期的動態(tài)畫面，并指出觀察重點：細胞中的染色體是怎么分配的？動態(tài)畫面結(jié)束后，出示后期與中期靜止的比較畫面，并組織學(xué)生討論。）提問：細胞中的染色體是怎么分配的？（學(xué)生討論后回答。）小結(jié)：在細胞分裂的后期，從圖像上看，每條染色體的兩條姐妹染色單體分開，在紡錘絲的牽引下分別移向細胞的兩極，圖像上的這種變化我們叫做姐妹染色單體分離。染色單體是隨著著絲點的分開而分離的。染色單體分離的結(jié)果是：原來的一條染色體形成了兩個完全一樣的子代染色體，并且被分開的兩條子代染色體分到了細胞的兩極。這樣我們在后期的圖像中可以看到，細胞兩極各有一套染色體，而且這兩套染色體的數(shù)量和形態(tài)結(jié)構(gòu)都完全一樣?，F(xiàn)在可以說，細胞基本完成了染色體的平均分配。但是這時還沒有形成兩個子代細胞。那么怎樣才能形成兩個子代細胞呢？我們來看看分裂期的末期是怎么進行的？（教師播放分裂末期的動態(tài)畫面，并指出觀察重點；（1）細胞內(nèi)有哪些主要變化？（2）兩個子細胞是怎么分開的？動態(tài)畫面結(jié)束后，出示末期與后期的比較畫面，并指導(dǎo)學(xué)生進行對比觀察。）提問：細胞分裂的末期，細胞內(nèi)有哪些主要變化？（學(xué)生討論后回答。）小結(jié)：從染色體的角度來看：染色體到達兩極后，又逐漸變成了染色質(zhì)；從細胞其他結(jié)構(gòu)來看：紡錘體逐漸消失，出現(xiàn)了新的核膜和核仁，核膜把染色體包圍起來形成了兩個新的細胞核。提問：兩個子細胞是怎么分開的？（學(xué)生討論后回答。）小結(jié)：在赤道板處細胞膜向內(nèi)凹陷，細胞質(zhì)一分為二，一個細胞縊裂成兩個體積基本相等的子細胞。下面我們把末期的變化與前期的變化比較一下。提問：通過比較可以得出什么結(jié)論？（回答：與前期的相反。）總結(jié)：經(jīng)過一個細胞周期使一個細胞形成了現(xiàn)在的兩個完全一樣的子代細胞，也就是說它完成了一次有絲分裂。下面我們來回顧一下：在一個細胞周期內(nèi)染色體是怎么變化的？（依據(jù)板書進行總結(jié)。）請大家在繪圖紙上以一對染色體為例，繪出細胞周期的各時期的染色體變化示意圖。繪圖時希望大家想一想：你所繪圖像表達的是什么意思。（學(xué)生依據(jù)板書提供的文字信息繪圖。）（教師指導(dǎo)線圖，糾正錯誤，了解學(xué)生的繪圖情況。繪圖完畢后請個別同學(xué)在實物投影儀上展示自己的圖。）剛才我們以一對染色體為例，繪制了細胞周期中各時期的細胞染色體變化示意圖?，F(xiàn)在我們再看一看各時期的細胞內(nèi)各有幾條染色體？又有幾個DNA分子？請大家數(shù)一數(shù)，并把結(jié)果記錄在細胞示意圖的下方。（學(xué)生相互討論，并把結(jié)果記錄在繪圖紙上。）（教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動結(jié)束后，教師請個別同學(xué)公布結(jié)果，并進行點評。）。下面我們把得到的結(jié)果在下列的坐標中用曲線表示出來。（學(xué)生繪制DNA和染色體的變化曲線圖。）（教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。學(xué)生繪圖完畢后，教師請個別同學(xué)在實物投影儀中展示自己的繪圖，并進行適當點評。）提問：這兩條曲線有何相同點？（學(xué)生認真討論、回答問題。）歸納：最大的相同點就是兩條曲線在間期和末期的數(shù)值都是一樣的。間期記錄的是親代細胞的DNA和染色體的數(shù)量，而末期記錄的是一個子代細胞內(nèi)的DNA和染色體的數(shù)量。它們的數(shù)值一樣，說明無論是DNA還是染色體，子細胞都與親代細胞保持了一致。提問：子代細胞是兩個，而親代細胞只有一個，那么，它們的DNA和染色體為什么能保持一致呢？（學(xué)生討論后回答。）歸納：DNA在間期由于復(fù)制而加倍，在末期再被兩個子細胞平分。染色體在后期由于著絲點一分為二，姐妹染色單體分離，使染色體的數(shù)目加倍，在未期再被兩個子細胞平分。從而使親代和子代細胞中的DNA和染色體都保持了穩(wěn)定。這正是有絲分裂的意義所在。布置課后作業(yè)：我們前面學(xué)習的是動物細胞的有絲分裂，同學(xué)們回去后通過閱讀課本有關(guān)知識自己總結(jié)一下植物細胞有絲分裂與動物細胞有絲分裂有什么不同。閱讀課本中無絲分裂的內(nèi)容。