《10的加減法》說課設計

10的加減法說課設計 一、說設計思路 目前，一年級學生有部分已在生活中對10的加減法有所了解，我根據(jù)學生的實際進行教學活動，力爭課堂于生活化、于游戲、于自主并循序漸進，讓他們知道數(shù)學就在身邊，實際生活中處處數(shù)學。并根據(jù)年級學生喜歡游戲而且好奇心強的特點，我設計了形式多樣的練習活動。使學生在玩中學，在學中玩，特別是課件畫面更能吸引學生注意力，有利于激發(fā)學生學習興趣。使學生親身體驗10的組成和加減形成以及計算過程。使他們活動中體驗到獲得成功的喜悅和快樂。二、說教材分析 10的加減是人教版第一冊第六單元中的一課，讓學生通過觀察、操作、交流等活動，使學生初步理解得數(shù)是10的加法和相應的減法，激發(fā)他們對數(shù)感的興趣，并用所學知識解決生活中的問題。10的加減法在計算在本冊中很關(guān)鍵。要為今后學習20以內(nèi)的加減法打好基礎。 本課教學重點：10的加減法計算 教學難點：培養(yǎng)學生觀察、思維、與他人合作交流、和諧共處、等能力。三、說學情分析 在學習本課之前學生已經(jīng)初步地掌握了10的組成，通過以前學習7、8、9加減法時，學生對加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系已有所了解，為今天學習10的加減法打下了基礎。而10的加減法是以后學習20以內(nèi)進位加和退位減的重中之重，是本單元中重點教學內(nèi)容。因此，在學習這部分內(nèi)容時，在加強學生的計算能力培養(yǎng)的同時，還要把教學重點放在培養(yǎng)學生提出數(shù)學問題和解決生活中實際問題的能力上來。學會用不同的方法解決實際問題，提倡算法算法多樣化。為學生的終身學習打下良好的基礎。四、說教學目標及重難點 知識能力：掌握10的組成和加減法的計算方法，進一步認識加減法算式之間的聯(lián)系； 過程方法：引導學生通過觀察、動手操作、合作探究學習，掌握10的加減法； 情感態(tài)度：使學生在實踐活動中體驗學習教學的樂趣激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重點：掌握10的加減法計算方法。 教學難點：探究加減法之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學生觀察、思維、合作交流、和諧共處等能力。五、說教學方法 學習興趣是學生最好的老師。本節(jié)通過課設計“對口令”的游戲來激發(fā)學生的 學習興趣。起到承上啟下的作用，既復習了10的組成，又激起了學生迫切獲得新知識的欲望，尤其是課件的展示將學生激情推向高潮。在教學中教師始終起引導作用，以學生為主體，面向全體學生，強化對學困的引導，運用激勵機制，采取啟發(fā)式、誘導式的教學方法，于觀察、思維、交流、講授、自學、反復練習等方法，循序漸進。充分調(diào)動的學生積極性，讓學生進一步對加減法意義理解和經(jīng)歷計算過程結(jié)果的來歷。把知識的形成過程轉(zhuǎn)化為學生的親自觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、運用的過程，使整個課堂教學遵循了由生動直觀到抽象思維的認知規(guī)律。這個過程使他們體驗到了成功的喜悅和快樂。更加激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。六、說教學流程 （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 今天老師觀察了一下覺得大家神采飛揚，我也非常激動，首先我想和大家做對口令的游戲好嗎？以激趣的方式復習，因為學生最喜歡和老師一起游戲了，這樣激發(fā)學生參與熱情。 （二）探索新知 1、出示課件（9個藍色圓片和1個紅色圓片）圖,要求學生觀察課件，理解圖意，口頭敘述畫面意思，根據(jù)圖意列出四道算式， （1）說說圖意，（舉手說）再列算式。板書：9+1=10 （2）想看還能怎樣列算式？（交換加數(shù)的位置）板書：1+9=10 （3）想想看，你還能寫出算式來嗎？ 同桌商量試著寫一寫，集體交流訂正。 （4）小結(jié)：“同學們真能干，能根據(jù)一幅圖寫出4道算式。老師很欣賞你們！”同學們體驗到成功的喜悅，接下去讓他們自學實踐，興趣十足，恰到好處。 2、接著要求學生看課件運用以上的學習方法，自學實踐，鞏固所學知識。 （1）自由式學習。 （2）全班交流，展示成果。讓學生再次體驗成功的喜悅。 3、出示課件：看圖，想一想怎樣寫算式，與上面的算式有什么不同？ 5+5=（ ）10-5=（ ） （1）問：你是怎樣想出他們得數(shù)的呢？（5和5組成10，所以5+5=10；10可以分成5和5，所以10-5=5，齊讀算式）板書：5+5=10 10-5=5 （2）小結(jié)：（加數(shù)相同，差和減數(shù)相同，很特殊，只能寫出兩道算式。）目的讓學生進一步體會到加減法的含義及加減法之間的關(guān)系 （三）游戲找朋友，給10個學生發(fā)19數(shù)字卡片，（“湊十”對口令。）拿卡片的同學站起來說：我是幾，我的朋友在哪里？另一位同學站起來：我是幾，我是你的好朋友，剩下的同學一起說：幾和幾湊成10（組成10）。大家一起玩，既可讓學生放松又可鞏固所學內(nèi)容。 （四）實踐練習66頁做一做 1、出示課件圖：找朋友游戲（哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？）看誰說得多 2、出示課件圖：10 （看誰做得有對快） 3、出示課件：看卡片寫算式。 4、出示孔雀展翅圖（口算開火車）通過以上練習進一步鞏固本節(jié)可所學知識，使學生體會到數(shù)學來源于生活和學習數(shù)學的樂趣以及學習數(shù)學知識的重要性。 （五）歸納總結(jié)，提高認識。引導回憶所知識內(nèi)容，培養(yǎng)學生歸納和語言表達能力。 總之，說一千，道一萬。目的只有一個，希望學生學好10的加減法這部分內(nèi)容，為今后學習20以內(nèi)的加減法打下堅實的基礎。