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四年級思想與社會上冊 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)教案2 北師大版.doc

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四年級思想與社會上冊 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)教案2 北師大版.doc

第一單元 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)(6課時)單元概要站在高高的山崗上,是居高臨下地俯瞰家鄉(xiāng)的意思,表達(dá)了這個單元的主要內(nèi)容:從整體上和地理位置方面觀察、了解自己的家鄉(xiāng)。從引導(dǎo)學(xué)生以不同角度和方向仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)入手,讓他們自己動手繪畫家鄉(xiāng),并在這樣的一些活動中增進(jìn)對于家鄉(xiāng)的情感。然后,將對于家鄉(xiāng)的認(rèn)識提升到更加科學(xué)和概括化的水平:認(rèn)識家鄉(xiāng)所在的地理位置及其相應(yīng)的地形、地貌特征,進(jìn)而拓展自己對于家鄉(xiāng)的了解,知道人們都有自己不同的家鄉(xiāng),而不同的家鄉(xiāng)都有自己獨特的地理特征和文化特征。單元目標(biāo)態(tài)度 增進(jìn)對于家鄉(xiāng)的情感,并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態(tài)度。感受到祖國的博大,從而產(chǎn)生積極的情感。能力 進(jìn)一步提高運用地圖知識的能力,提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的聯(lián)系。知識 認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理位置和特點,初步了解祖國領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習(xí)4個副方向,能夠知道8個方向更準(zhǔn)確地描述地理位置。單元結(jié)構(gòu)1、用眼觀察家鄉(xiāng)一、站在高高的山崗上2、用手描繪家鄉(xiāng)走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)1、用心體會家鄉(xiāng)二、從地圖上看家鄉(xiāng) 2、走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)3、請到我的家鄉(xiāng)來主題一 站在高高的山崗上 (2課時)課題1 用眼觀察家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)1、 在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認(rèn)識,增進(jìn)對家鄉(xiāng)的情感。2、 了解4個正方向和4個副方向的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備1、 請學(xué)生閱讀教科書第27頁。2、 讓學(xué)生到本地區(qū)較高的地方進(jìn)行觀察。主要目的在于讓學(xué)生有俯瞰家鄉(xiāng)的機會,強調(diào)要注意觀察在各個方向上都有什么,最好做簡單的記錄。3、 教師準(zhǔn)備一張大的掛圖(全國、本省或本地區(qū)的)。教學(xué)過程1、 導(dǎo)入。從本單元的導(dǎo)讀圖入手,讓學(xué)生議論一下老師和同學(xué)們在都干什么,他們看到和想到了什么,然后向?qū)W生說明,下面將要像他們一樣,學(xué)習(xí)和了解自己的家鄉(xiāng)。2、 閱讀與討論。請學(xué)生閱讀教科書第4頁的課文妞妞的日記,并回答,妞妞和她的同學(xué)們分別看到了什么、做了什么。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:妞妞和她的同學(xué)看到了家鄉(xiāng)不同方向的景色,而且記錄了家鄉(xiāng)不同方向的景色,描繪了自己的家鄉(xiāng)。在原來學(xué)習(xí)過的四個方向的基礎(chǔ)上,又使用了東北、西北、東南、西南4個方向。3、 體驗活動。教師引導(dǎo)學(xué)生:“在三年級時,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了4個正方向,今天,我們再多學(xué)一些,也就是教科書上同學(xué)們使用的東北、西北、東南、西南4個方向,人們把這4個方向叫做副方向,有了它們,使用地圖就會更加方便、準(zhǔn)確?,F(xiàn)在老師帶大家做一個練習(xí)。請同學(xué)們將自己面前的課桌當(dāng)作地圖,按照上北下南、左系右東確定4個正方向。課桌前面是北,靠近自己身體的一面是南,左面是西,右面是東,然后我們來認(rèn)識4個副方向。”教師告訴學(xué)生,北與東之間的方向是東北,北與系之間的方向是西北,南與東之間的方向是東南,南與西之間的方向是西南。課桌的4個角正好代表這4個副方向:東北右上角、西北左上角、東南右下角、西南左下角。教師在講解時應(yīng)當(dāng)為學(xué)生做示范。4、 方向游戲。教師在確定學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的內(nèi)容后,組織學(xué)生做游戲。教師隨意喊出4個方向,讓學(xué)生正確地摸到相應(yīng)的桌角。5、 方向練習(xí)。教師在黑板前面掛好地圖,隨便指一個地方,讓學(xué)生運用四個副方向說出它的位置,讓學(xué)生體會有了4個副方向,尋找起來就更加方便。6、 全班討論?!吧洗卫蠋煵贾猛瑢W(xué)們從高處觀察自己的家鄉(xiāng),下面請同學(xué)們說一說,大家都看到了什么,然后大家再想一想,你看到的景色在家鄉(xiāng)的什么方向上?”7、 小結(jié),布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)根據(jù)自己的觀察,完成教科書第7頁的觀察記錄。 教學(xué)后記:通過結(jié)合書中介紹的家鄉(xiāng)圖,以及用眼去觀察自己的家鄉(xiāng),學(xué)生的體驗較深,能用自己的話說說自己的家鄉(xiāng)。大多學(xué)生能理解4個正方向和4個幅方向。課題2 用手描繪家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)1、 在合作繪畫的活動中增進(jìn)合作技能。2、 在合作繪畫的活動中鞏固對方向的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備1、 準(zhǔn)備4或8張白紙,學(xué)生人手一份彩筆。2、 檢查并保證學(xué)生都進(jìn)行了從高處觀察家鄉(xiāng)的活動。教學(xué)過程1、 導(dǎo)入。用幾分鐘的時間評價學(xué)生的“觀察記錄”,表揚把握方向正確的學(xué)生,進(jìn)行上一節(jié)課的游戲或練習(xí),復(fù)習(xí)4個副方向。2、 閱讀與討論。請學(xué)生閱讀教科書第89頁,議論一下教科書上的學(xué)生是怎樣描繪自己的家鄉(xiāng)的,并談一談對這些圖畫的看法。3、 小組準(zhǔn)備討論。布置任務(wù):“每個同學(xué)都從高處觀察了自己的家鄉(xiāng),今天要做的事情就是每個小組為家鄉(xiāng)畫一幅畫,要求是每幅畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)一個方向上的景色?!睂W(xué)生分成4個或8個小組,指定各組要畫的方向。提醒學(xué)生,要先討論一下,看到了什么,然后決定畫什么方向,都畫哪些內(nèi)容,進(jìn)行分工,最后進(jìn)行繪畫。4、 各個小組向全班展示并介紹本小組的繪畫作品。5、 教師小節(jié)。布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)1、 向家長介紹這兩次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、 向家長了解自己的老家在哪里,有什么特點。教學(xué)后記:在鞏固4個正方向和4個幅方向的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生選取家鄉(xiāng)的某個地方去描繪一幅家鄉(xiāng)圖,收到較好的效果。主題二 從地圖上看家鄉(xiāng)(4課時)課題1 用心體會家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)1、 了解自己家鄉(xiāng)的地理特點和風(fēng)俗習(xí)慣。2、 認(rèn)識家鄉(xiāng)的多樣性。3、 初步理解家鄉(xiāng)是祖國的一部分。教學(xué)準(zhǔn)備1、 就教科書中涉及四川省的內(nèi)容做必要的了解和準(zhǔn)備。2、 按照教科書中介紹的四川的方式,就本地區(qū)的相關(guān)內(nèi)容做適合的準(zhǔn)備。3、 為學(xué)生準(zhǔn)備一些書籍、畫報等。教學(xué)過程1、 導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第10頁的課文,并詢問有無同學(xué)到過四川,然后按照教科書的介紹,簡單的議論一下四川省的情況。2、 全班討論。作者是怎樣講述自己的家鄉(xiāng)的,她都介紹了哪些方面(主要介紹了四川的地形、地貌,還介紹了一些風(fēng)俗習(xí)慣)。3、 小組討論。詢問學(xué)生:“課前,老師請同學(xué)們向家長了解一下自己的老家在哪里,都有什么特點?,F(xiàn)在,我們按照老家的不同,分成小組,分別像作者那樣,向全班同學(xué)介紹自己的老家,介紹要以地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣為主?!毙〗M準(zhǔn)備:確定介紹的內(nèi)容,進(jìn)行分工和練習(xí)。4、 全班交流。各個小組輪流向全班做介紹。5、 小節(jié),布置教庭作業(yè)。家庭作業(yè)1、 告訴家長自己今天新了解到的同學(xué)們的老家的情況。2、 與父母或其他成人一起討論教科書第1419頁呈現(xiàn)的下一個課題的內(nèi)容。教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí)和討論,學(xué)生對四川?。ǖ匦巍⒌孛?、風(fēng)俗習(xí)慣)有了初步的了解,并能簡單介紹自己的家鄉(xiāng)。課題2 走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)(2課時)教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識地形圖,初步了解如何閱讀地形圖。2、 認(rèn)識幾個有關(guān)溫度的概念。3、 通過對有關(guān)溫度統(tǒng)計的認(rèn)識,感受祖國的博大。4、 了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備1、 找一幅本地區(qū)的地形圖。2、 找有關(guān)本地區(qū)溫度的統(tǒng)計資料。教學(xué)過程第一課時1、 導(dǎo)入。請學(xué)生欣賞教科書第1415頁的內(nèi)容。2、 探究活動。提問學(xué)生:“這兩頁上有一幅地圖,是什么地圖?它于周圍的幾張照片有什么關(guān)系?”請學(xué)生自由發(fā)言?!斑@是一長專門的地圖,教科書告訴我們,它叫做地形圖。那么,什么是地形圖呢?請同學(xué)們進(jìn)行思考與探究,自己找出答案?!蓖ㄟ^提問,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教科書上的地形圖,做出正確回答。什么是地形?(地形指地表的形態(tài),包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類。)地形圖告訴我們什么?(告訴我們地勢:地表高低起伏的狀態(tài)。)地形圖通過什么告訴我們?(分層設(shè)色的等高線,不同顏色的線代表高度不同的海拔。)地形圖有什么用途?讓學(xué)生自由討論。3、 小組合作活動。講學(xué)生分成小組,分配給每個小組一張本地區(qū)的地圖,并且指定一個地方,請每個小組根據(jù)地形圖準(zhǔn)備以下問題:這個地方的地形如何、地勢如何、海拔是多少,然后向全班進(jìn)行匯報。4、 全班自由討論。引導(dǎo)學(xué)生:“通過地形圖,可以把地形、地勢看得一輕二楚。同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖,現(xiàn)在大家說一說,教科書第1415頁的地形圖與周圍幾張照片有什么樣的關(guān)系?(每幅照片表現(xiàn)了線條所指地區(qū)的地形。)然后稍作適當(dāng)補充,幫助學(xué)生注意各地的顯著差異,使學(xué)生感受到祖國領(lǐng)土的遼闊,并用教科書第15頁豆博士的話作為概括。5、 小結(jié)。第二課時1、 導(dǎo)入。“老師給同學(xué)們布置了一項家庭作業(yè),請同學(xué)們與成人一起討論一下本課題的內(nèi)容,現(xiàn)在,就請同學(xué)們談一談,你們對于教科書第17頁的兩幅統(tǒng)計圖有什么想法?”2、 探究活動。圍繞兩幅統(tǒng)計圖展開。1) 先讓學(xué)生充分地發(fā)表意見,并通過提問幫助他們真正理解統(tǒng)計圖所傳達(dá)的要點。2) 提問學(xué)生:“我國降雨量最多的地方是哪里?降雨量最多的意思是什么?(是我國在一年中平均下雨最多的地方。)我國降雨量最少的地方是哪里?降雨量最少的意思是什么?(是我國在一年平均下雨最少的地方。)3) 我國年平均氣溫最高的地方是哪里?年平均氣溫最高的意思是什么?(是我國在一年中大部分時間都要比其他地方熱。)我國年平均氣溫最低的地方是哪里?年平均氣溫最低的意思是什么?(是我國在一年中大部分時間都要比其他地方冷。)4) 我國一年中氣溫最高的地方是哪里?我國一年中氣溫最低的地方是哪里?5) 為什么年最高氣溫不是在年平均氣溫最高的地方?年最低氣溫也不是在年平均氣溫最低的地方?3、 自由討論。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“不論生活在哪里,人們都熱愛自己的家鄉(xiāng)”這樣的主題展開討論?!巴ㄟ^這兩幅統(tǒng)計圖及周圍的幾幅照片,同學(xué)們可以體會到,我們的祖國地域遼闊,景色壯麗多姿。在祖國的不同地區(qū),有的地方寒冷,有的地方溫暖;有的地方干旱,有的地方濕潤,生活在不同自然環(huán)境中的人們,會有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。”請學(xué)生欣賞教科書第1617頁上的照片,并談一談他們所了解到有關(guān)的情況,引導(dǎo)他們思考不同的氣候、不同的降水量與生活在那里的人們的生活及風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。4、 游戲活動。以同桌為對手,互相提問,為不同的民族尋找家園。在此之前,與學(xué)生簡單討論,保證他們懂得如何看民族分布圖。5、 小節(jié),布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)用今天學(xué)習(xí)到的年平均最高氣溫、年最高氣溫、年平均最低氣溫、年最低氣溫考一考周圍的成人。教學(xué)后記:帶學(xué)生走進(jìn)不同的家鄉(xiāng),他們都感到較新奇,結(jié)合圖片的介紹,學(xué)生對不同家鄉(xiāng)的地理環(huán)境已有了了解,知道氣候不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。課題3 請到我的家鄉(xiāng)來教學(xué)目標(biāo)1、 總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、 體驗在本單元的學(xué)習(xí)過程中所獲得的成功感。3、 提高合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備1、收集到的學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的記錄、學(xué)生畫的不同方向的家鄉(xiāng)景色等。2、裝訂家鄉(xiāng)手冊所需要的工具。教學(xué)過程1、 導(dǎo)入。與學(xué)生家六一下上次課布置的家庭作業(yè)的完成情況,如有多少成人不知道正確答案。2、 閱讀與討論。請學(xué)生閱讀卓瑪?shù)男牛缓筮M(jìn)行討論。閱讀教科書第20頁下方的文字,然后進(jìn)行討論。3、 全班討論。組織學(xué)生一起回憶一下,到目前為止,這個學(xué)期都學(xué)到了哪些內(nèi)容。(觀察家鄉(xiāng),學(xué)習(xí)了4個副方向,完成了觀察記錄,按照不同方向為家鄉(xiāng)作畫,介紹了不同家鄉(xiāng)的地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣,了解了我國的氣溫等。)4、 制作活動?!敖炭茣系耐瑢W(xué)們將他們學(xué)習(xí)到的有關(guān)家鄉(xiāng)的內(nèi)容裝訂成家鄉(xiāng)手冊,今天,我們也來裝訂自己的家鄉(xiāng)手冊?!币罁?jù)實際情況決定具體的方式,并將材料分發(fā)給學(xué)生。5、 學(xué)生互相展示并交流自己制作的家鄉(xiāng)手冊。家庭作業(yè)向家長展示在課上制作的家鄉(xiāng)手冊,并告訴家長自己機在其中的貢獻(xiàn)。教學(xué)后記:本節(jié)課通過閱讀卓瑪?shù)男?,初步認(rèn)識了她的家鄉(xiāng)(地理位置、家鄉(xiāng)特色等)經(jīng)小組合作,學(xué)會了如何制作家鄉(xiāng)手冊。教學(xué)后記:本單元從引導(dǎo)學(xué)生以不同角度和方向仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)入手,讓他們自己動手繪畫家鄉(xiāng),并在這樣的一些活動中增進(jìn)對于家鄉(xiāng)的感情。通過學(xué)習(xí),學(xué)生對家鄉(xiāng)的體驗較深。

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