六年級美術(shù)下冊 全一冊教案 人美版.doc

1、追尋文明的足跡課題1、追尋文明的足跡1課時教材分析教學(xué)目標(biāo)通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富歷史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識。教學(xué)重點(diǎn) 通過資料的收集了解文化遺產(chǎn)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識教具準(zhǔn)備幻燈片，世界地圖及各種材料課的結(jié)構(gòu)內(nèi) 容教法教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書課題：追尋文明的足跡導(dǎo)入法激活精神教學(xué)過程二、新授教師播放課件古代文明異國風(fēng)光1、請同學(xué)們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無從考證。5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？三、課外拓展其實(shí)我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學(xué)后記在教學(xué)中，學(xué)生可能在對文化遺產(chǎn)介紹的表達(dá)方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的整體、細(xì)節(jié)、獨(dú)特之處，歷史價值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學(xué)生真正為人類共同的財富而驕傲。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題2、探訪自然的奇觀1課時教材分析教學(xué)目標(biāo) 知道什么是自然遺產(chǎn)，能說出7處10處世界自然遺產(chǎn)。能夠?qū)κ澜缱匀贿z產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識。能夠獨(dú)立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步認(rèn)識、了解感興趣的自然遺產(chǎn)用自己擅長的美術(shù)技法表現(xiàn)一處自己喜歡的自然遺產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn) 通過資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑，認(rèn)識7處10處世界自然遺產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)能向別人較詳細(xì)地介紹2處3處自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自己對自然遺產(chǎn)的認(rèn)識和感受。教具準(zhǔn)備幻燈片，圖片、教材等課的結(jié)構(gòu)內(nèi) 容教法教學(xué)過程導(dǎo)入：提出問題，引發(fā)學(xué)生對世界自然遺產(chǎn)的思考。填寫學(xué)習(xí)卡：你心中的世界七大自然奇觀1234567下面我們要一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀，它們是大自然饋贈我們?nèi)祟惖膶氋F遺產(chǎn)。導(dǎo)入法激活精神教學(xué)過程二、1、師生一起共同瀏覽影像資料。探訪世界七大洲令人嘆為觀止的自然奇觀，感受大自然的偉大創(chuàng)造力，感悟大自然的神奇造化。亞洲珠穆朗瑪峰歐洲巨人之路非洲維多利亞瀑布北美洲科羅拉多大峽谷大洋洲大堡礁2、學(xué)生網(wǎng)上自主游覽A從美學(xué)或科學(xué)角度看，具有突出、普遍價值的地質(zhì)和生物結(jié)構(gòu)或這類結(jié)構(gòu)群組成的自然面貌。B從科學(xué)、保護(hù)或自然美角度看，具有突出、普遍價值的天然名勝或明確劃分的自然地帶。C從科學(xué)或保護(hù)角度看，具有突出、普遍價值的，由地質(zhì)和自然地理結(jié)構(gòu)以及明確劃定的瀕危動植物物種生態(tài)區(qū)。三、交流學(xué)生欣賞，談體會，交流感想。四課后延伸對于大多數(shù)人來說，大自然不過是繁忙生活中的一個冷漠的背景，我們所熟悉的地方到處都是被農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明打造過的痕跡，大自然只在一些特殊地方保持原始風(fēng)貌，面對原野人生的灌木、熱帶叢林中奔騰的河流、孤立的山垣，人們不禁要思考自身的處境提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學(xué)后記涉及到遺產(chǎn)的開發(fā)利用問題，有些同學(xué)可能會提出是保護(hù)自然遺產(chǎn)重要還是提高人們的經(jīng)濟(jì)水平重要等問題，針對這種情況我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，討論人與自然的關(guān)系，如何合理利用自然等，這正是世界教科文組織所倡議的保護(hù)遺產(chǎn)，留給未來這一觀念的延伸。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題3、我的書包 1課時教材分析教學(xué)目標(biāo) 通過細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對比，設(shè)計(jì)一款多功能的書包。教學(xué)重點(diǎn) 了解書包每個部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。教具準(zhǔn)備各種造型不同的書包、彩色紙、采筆、尺子、剪刀等課的結(jié)構(gòu)內(nèi) 容教法教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 書包是我們上學(xué)的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？二、講授新課 1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。 導(dǎo)入法激活精神教學(xué)過程大兜小兜側(cè)兜里面格層 背帶提手 2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？ 3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。 4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？ 5、你還想增加什么功能？ 三、學(xué)生制作 1、展你的豐富的想像力，設(shè)計(jì)一個即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。 2、鼓勵學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。 3、教師巡視、指導(dǎo)。 四、學(xué)生作品展示 學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報，說說你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。 五、教師小結(jié)： 看到同學(xué)們設(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計(jì)一款智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。 提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學(xué)后記學(xué)生在設(shè)計(jì)時出現(xiàn)對書包的裝飾過于繁雜而忽略了對實(shí)用的考慮的情況，可通過觀察與分析解決。加強(qiáng)教師輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題4、畫故事1課時教材分析教學(xué)目標(biāo) 了解用中國畫形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。通過學(xué)生查找相關(guān)資料、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感悟，提高個人藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣。教學(xué)重點(diǎn) 了解畫故事情景的基本步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)角色造型、場景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法教具準(zhǔn)備中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關(guān)資料。課的結(jié)構(gòu)內(nèi) 容教法教學(xué)過程一、 引入新課同學(xué)們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。播放影片鬧天宮看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個情節(jié)？打開書第8頁，欣賞劉繼卣的鬧天宮（1） 這幅連環(huán)畫是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？（2） 這是剛才動畫片中的哪個情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？今天，我們用水墨技法來畫故事。導(dǎo)入法激活精神教學(xué)過程二、 講授新知介紹畫家劉繼卣1、 介紹畫家劉繼卣代表作鬧天宮武松打虎三、 分組探究用講故事的方法分析畫面游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生武松打虎作品。A給畫面命題B畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的？各有什么特點(diǎn)？C畫面是如何巧妙處理構(gòu)圖的？D如果你畫這個情節(jié)，你想怎樣設(shè)計(jì)？怎么才能緊扣主題？四、 學(xué)生練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點(diǎn)寫的方法，或用線條大膽進(jìn)行勾勒后調(diào)色的方法，進(jìn)行造型與表現(xiàn)。提問：有沒有好的方法用在場景設(shè)計(jì)上？五、 分析學(xué)生作業(yè)A你最喜歡哪張作品？作者是如何體現(xiàn)主題、突出人物特點(diǎn)的？有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？有什么不足的地方？B你能用你的語言講講畫面表現(xiàn)了一個什么情節(jié)？C你能不能自編一個小故事說給大家聽？D注意事項(xiàng)六、 小結(jié)。小組研究，師生互動七、 學(xué)生實(shí)踐：嘗試有中國畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以編一個故事進(jìn)行創(chuàng)作。八、 展示作品，交流評價提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學(xué)后記對于構(gòu)圖中主體角色不突出的草圖，教師可讓同學(xué)們互相幫助，提出修改、完善的思路和創(chuàng)意。對于用筆、用墨、有色不得要領(lǐng)的同學(xué)，老師可展示畫家相關(guān)作品，供學(xué)生借鑒的學(xué)習(xí)。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題5、裝飾畫1課時教材分析教學(xué)目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。課的結(jié)構(gòu)內(nèi) 容教法教學(xué)過程導(dǎo)入新課：展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？講授新課：提問：你知道它是在什么上畫的嗎？欣賞課本上的樂園之夢作品。提問：這幅畫給你什么感受？課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點(diǎn)。出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、色彩有什么特點(diǎn)，表達(dá)了畫家的什么感情。欣賞風(fēng)提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？導(dǎo)入法激活精神教學(xué)過程小組探究。提問：這些作品中運(yùn)用了哪些顏色對比？給你什么感受？分析課本第11頁左邊的學(xué)生作品，提問：調(diào)色有什么特點(diǎn)？老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色布置作業(yè)，提出要求。用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，并給予指導(dǎo)和幫助。重點(diǎn)：構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設(shè)計(jì)展評作品，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，并評價。課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學(xué)后記學(xué)生在作這幅畫的過程中，可通過對作品的具體分析、老師演示，掌握裝飾畫構(gòu)圖、調(diào)色的基本方法。另外，教師應(yīng)加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，及時解決他們作畫中出現(xiàn)的問題。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題6、裝飾色彩1課時教材分析教學(xué)目標(biāo) 知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。了解色彩的寫實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn) 了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學(xué)難點(diǎn)裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強(qiáng)教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。課的結(jié)構(gòu)內(nèi) 容教法教學(xué)過程啟發(fā)談話，引入新課：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？講授新課：講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍(lán)，黃與紫組織學(xué)生看書回答問題。根據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容，分析作者是怎樣運(yùn)用裝飾圖案和裝飾色彩的？導(dǎo)入法激活精神教學(xué)過程播放教學(xué)課件。觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農(nóng)民畫等幾種不同的表現(xiàn)方法。問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。教師演示：展示并分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。運(yùn)用裝飾畫色彩表現(xiàn)生肖形象。講解作業(yè)要求。學(xué)習(xí)民間藝術(shù)裝飾色彩并運(yùn)用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。評價：展示作呂，組織學(xué)生評價。評價內(nèi)容：造型夸張變形，體現(xiàn)民間裝飾色彩特點(diǎn)。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學(xué)后記在運(yùn)用裝飾色彩上可能會出現(xiàn)不夠鮮艷，不夠明快，裝飾性體現(xiàn)不夠問題，教師可以通過講授和輔導(dǎo)加以解決。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題7、彩球的設(shè)計(jì)1課時教材分析教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。用多種紙張完成彩球的制作。通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。教學(xué)重點(diǎn) 了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)做出新穎、美觀的彩球作品。教具準(zhǔn)備彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、賀規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。課的結(jié)構(gòu)內(nèi) 容教法教學(xué)過程引入新課，欣賞課件出示課件欣賞彩球提問：看了這么多漂亮的彩球，你能說一說彩球給你什么感受嗎？有什么特點(diǎn)？適合哪些場合裝飾？游戲：擊鼓傳球。提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？今天我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一個彩球。分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。發(fā)現(xiàn)困難。彩球是怎樣設(shè)計(jì)出來的？你想了解彩導(dǎo)入法激活精神教學(xué)過程球哪部分知識？你有哪些困惑？自主探究。每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？哪個設(shè)計(jì)得比較新穎、有創(chuàng)意？有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點(diǎn)彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)：外形、色彩與裝飾方面學(xué)生制作教師指導(dǎo)展示與評價1、 欣賞同學(xué)們的作品2、 價其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案3、 評選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎、最佳制作獎。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學(xué)后記在用圓規(guī)和直尺繪制基本形時，正五邊形是一個難點(diǎn)，可以用薄紙，按折剪五角星的方法剪出五角星，找出五邊形。最好先剪正五邊形，然后再量出邊長，確定其他的基本形。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題8、奇思妙想1課時教材分析教學(xué)目標(biāo) 了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn) 繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。教具準(zhǔn)備圖畫紙、彩筆等。課的結(jié)構(gòu)內(nèi) 容教法教學(xué)過程導(dǎo)入新課將書中的作品比利牛斯山之城在電腦中修改成把巨石和背景分七。課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。提問：你們看這是什么？你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師介紹提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？導(dǎo)入法激活精神教學(xué)過程講授新課：還有一些畫家也有著這樣的廳思妙想（欣賞、分析書中作品公寓式梅 維斯頭像莫斯科的英國人）提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎？教師拿出一些毫無關(guān)系的物品，你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)總結(jié)。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學(xué)后記學(xué)生在作業(yè)中往往把形象畫得過于簡單，教學(xué)中可展示一些以往畫過的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回憶線描的表現(xiàn)方法，并將其遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，幫助學(xué)生解決想畫某一形象而畫不出的問題。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題9、添畫人像1課時教材分析教學(xué)目標(biāo) 了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。學(xué)習(xí)人物頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想像力。教學(xué)重點(diǎn) 欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫另一半。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件，人物頭像圖片、繪畫用具。課的結(jié)構(gòu)內(nèi) 容教法教學(xué)過程啟發(fā)談話引入新課：展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，引出課題講授新課：引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物頭像課件分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征？播放教學(xué)課件。人物頭像切割圖展示添加過程。提問：你對片中哪些地方最感興趣？添加部分運(yùn)用了哪些方法？添加部分有哪些地方體現(xiàn)了想像和夸張？布置作業(yè)要求：利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。導(dǎo)入法激活精神教學(xué)過程組織學(xué)生交流：你準(zhǔn)備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？教師演示：利用實(shí)物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書中的學(xué)生優(yōu)秀作品。問題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進(jìn)行添加的？添加部分有哪些是值得學(xué)習(xí)的？完成作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動。輔導(dǎo)要點(diǎn)：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學(xué)生的水平差異進(jìn)行不同程度的有針對性的輔導(dǎo)。評價：組織學(xué)生評價作品。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學(xué)后記人像圖片的收集方法：報刊雜志中的人像圖片、放大自己照片、名人名作圖片全班可以利用同一幅人物頭像進(jìn)行不同方法的截取和添畫表現(xiàn)。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題10、用各種材料來制版1課時教材分析教學(xué)目標(biāo) 了解綜合版畫的藝術(shù)特色。結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。教具準(zhǔn)備各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色或丙烯、調(diào)色盤、墨磙、紙等課的結(jié)構(gòu)內(nèi) 容教法教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備導(dǎo)入新課：還記得版畫嗎？你對于版畫有哪些了解？欣賞分析：引導(dǎo)學(xué)生分析畫家作品及學(xué)生作品。技法研究：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法導(dǎo)入法激活精神教學(xué)過程靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。藝術(shù)實(shí)踐：提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進(jìn)行綜合版畫的創(chuàng)作。老師根據(jù)學(xué)生需求巡視輔導(dǎo)。展示與交流：教師組織展示交流。以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。介紹自己的作品，并對別人提出好的建議。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學(xué)后記要盡量利用不同版畫技法多角度地嘗試組織畫面，可以通過示范與講解解決。同時，由于本課大量使用工具，也使得組織教學(xué)有一定的難度，需要教師及時予以輔導(dǎo)和關(guān)注。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題11、裝飾柱1課時教材分析教學(xué)目標(biāo) 了解裝飾柱的功能與作用，學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計(jì)、制作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同完成創(chuàng)意和提高美化生活的能力，激發(fā)審美情趣和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn) 了解裝飾柱的設(shè)計(jì)要素，即柱體造型和裝飾紋樣。教學(xué)難點(diǎn)作品的新穎、美觀和實(shí)用。教具準(zhǔn)備紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕作業(yè)。課的結(jié)構(gòu)內(nèi) 容教法教學(xué)過程引入新課：展示課件：出示一組生活中的具有裝飾效果的柱子。提問：裝飾柱由哪幾部分組成？裝飾柱的功能？裝飾柱的材料？研究設(shè)計(jì)步驟和方法：導(dǎo)入法激活精神教學(xué)過程藝術(shù)實(shí)踐：根據(jù)各組準(zhǔn)備的材料進(jìn)行實(shí)踐?？紤]作品的色彩和作為柱子的底色應(yīng)如何設(shè)計(jì)。評價：各組代表介紹本組作品的特色。說一說準(zhǔn)備將作品展示在何處？互相提出修改、完善的建議。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學(xué)后記平時教學(xué)最好能積累一些作品，既小巧又精美，同時可在課前適當(dāng)作些裝飾，如襯一張白紙作底，再與柱授課日期專 科 組 長 簽 字 課題12、動畫片的今昔1課時教材分析教學(xué)目標(biāo) 初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。能制作一組簡單的動畫，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動畫和審美、技術(shù)等知識評價一部自己喜歡的動畫片。教學(xué)重點(diǎn) 初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部4部具有代表性的中國動畫片。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，評述一部自己喜歡的動畫片教具準(zhǔn)備教材課的結(jié)構(gòu)內(nèi) 容教法教學(xué)過程導(dǎo)入：現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，大鬧天宮片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。深入認(rèn)識我國的經(jīng)典動畫片。導(dǎo)入法激活精神教學(xué)過程學(xué)習(xí)卡一：小蝌蚪找媽媽提問：你知道這部動畫片的名字嗎？片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？學(xué)習(xí)卡二：九色鹿提問：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？你知道它取材于哪里嗎？你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？學(xué)習(xí)卡三：張飛審瓜提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？學(xué)習(xí)卡四：人參娃娃提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙）這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中國民族特色，而且使國產(chǎn)動畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。介紹動畫片的歷史：第一部動畫片有聲動畫片彩色動畫片精美、造型夸張的動畫片三維動畫片學(xué)習(xí)動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。布置作業(yè)：選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。課后拓展：寫一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動畫片的認(rèn)識。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學(xué)后記針對怎樣讓今天的國產(chǎn)動畫片既現(xiàn)代又有中國傳統(tǒng)文化韻味這一問題，讓學(xué)生提出方案，嘗試怎樣從過去優(yōu)秀的傳統(tǒng)動畫片中汲取好的元素，補(bǔ)充到今天的動畫片中。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題13、擬人化的卡通1課時教材分析教學(xué)目標(biāo) 通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。通過欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn) 通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品教學(xué)難點(diǎn)卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。課的結(jié)構(gòu)內(nèi) 容教法教學(xué)過程探究擬人化卡通的造型：組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。研究文具或其他用品的形狀、功能。研究擬人化的卡通形象的色彩。師生交流資料。導(dǎo)入法激活精神教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。實(shí)踐活動：提示：我們認(rèn)識的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？倡議：個人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。講評作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)文具、保護(hù)環(huán)境的教育。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學(xué)后記通過師生共同研討，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的相互關(guān)系，開闊學(xué)生思路。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題14、發(fā)現(xiàn)老房子的美1課時教材分析教學(xué)目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。教學(xué)難點(diǎn)對建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。教具準(zhǔn)備課前搜集的資料、陶泥、課件課的結(jié)構(gòu)內(nèi) 容教法教學(xué)過程課前準(zhǔn)備導(dǎo)入新課：匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。小組研究：引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡視指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：誰的想法別具新意？在嘗試的過程中遇到哪些問題？欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。示范：導(dǎo)入法激活精神教學(xué)過程教師做示范：做底文體細(xì)節(jié)堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。藝術(shù)實(shí)踐：制作一處富有生活情趣的老房子。學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時進(jìn)行展評。評價展示：引導(dǎo)學(xué)生自評與互評，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進(jìn)行技法交流。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學(xué)后記通過對歷史文化和民族風(fēng)俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。要注意學(xué)生創(chuàng)作時所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題15、留給母校的紀(jì)念1課時教材分析教學(xué)目標(biāo) 懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己對母校的懷念與感激之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。教學(xué)重點(diǎn) 綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己對母校的懷念與感激之情。教學(xué)難點(diǎn)把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。教具準(zhǔn)備多媒體課件、圖片等。課的結(jié)構(gòu)內(nèi) 容教法教學(xué)過程激情導(dǎo)入，出示課題幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式指導(dǎo)學(xué)生繪制木瓢畫導(dǎo)入法激活精神教學(xué)過程1、 選擇材料2、 先上一層白底色。3、 待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。4、 著色時依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的色彩并進(jìn)行美化。5、 水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型提示：選取小學(xué)生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀(jì)念。畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。展示評價：鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的想法。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學(xué)后記制作木瓢畫對于學(xué)生來講有一定的難度，因此，老師可以課前制作多媒體課件，或給學(xué)生提供直觀演示等，讓學(xué)生在了解木瓢畫的相關(guān)知識的同時，學(xué)習(xí)掌握木瓢畫的制作方法。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題我的成長記錄1課時教材分析教學(xué)目標(biāo) 綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。通過實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。教學(xué)重點(diǎn) 綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。教學(xué)難點(diǎn)集體創(chuàng)作畢業(yè)詩集畢業(yè)小報，編排時應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。教具準(zhǔn)備現(xiàn)代多媒體設(shè)備、課本、優(yōu)秀學(xué)生作品等。課的結(jié)構(gòu)內(nèi) 容教法教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。欣賞美麗的校園欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運(yùn)動會、社會實(shí)踐活動、軍訓(xùn)、升旗儀式等）導(dǎo)入法激活精神教學(xué)過程出示課題啟發(fā)思考：組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品：引導(dǎo)學(xué)生思考：作品表達(dá)了什么內(nèi)容？用了什么樣的表現(xiàn)形式？你喜歡哪幅作品？為什么？展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。鼓勵創(chuàng)新，交流構(gòu)思記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個角落。布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。課堂評價課后拓展。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學(xué)后記集體創(chuàng)作的畢業(yè)詩集或編制成冊的畢業(yè)小報，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，為此，需要教師合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時給學(xué)生以建議等。授課日期專 科 組 長 簽 字課題剪紙中的古老記憶1課時教材分析教學(xué)目標(biāo) 欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。教學(xué)重點(diǎn) 欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)對抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對文化背景的了解。教具準(zhǔn)備課前搜集的資料、剪刀、彩紙課的結(jié)構(gòu)內(nèi) 容教法教學(xué)過程課件導(dǎo)入：播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？資料反饋小組研究：民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些變化和寓意？導(dǎo)入法激活精神教學(xué)過程在制作方法上有什么不同？需要注意什么？藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試課后拓展：我們的祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學(xué)后記學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學(xué)生欣賞時所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。授課日期專 科 組 長 簽 字課題18、繡在服裝上的故事1課時教材分析教學(xué)目標(biāo) 了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn) 通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)圖案形象的特點(diǎn)和對比色的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。課的結(jié)構(gòu)內(nèi) 容教法教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。引入新課：新授課：提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ缱宓牧私?。學(xué)生邊，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。導(dǎo)入法激活精神教學(xué)過程苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。學(xué)生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。能講其寓意。小結(jié)：組織交流。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學(xué)后記在教學(xué)過程中應(yīng)避免對作品的欣賞變成瀏覽，泛泛而論，再給學(xué)生布置搜集資料和考察任務(wù)，這樣才能保證學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性和學(xué)習(xí)積極性。授課日期專 科 組 長 簽 字