六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 蔬菜的聯(lián)想教案設(shè)計(jì) 蘇少版.doc

蔬菜的聯(lián)想教學(xué)背景小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生想象能力較為豐富，會(huì)逐漸出現(xiàn)對(duì)美術(shù)極為愛好的個(gè)別同學(xué)，這些學(xué)生無(wú)論在造型上、色彩、構(gòu)圖、工藝上都有自己獨(dú)特見解，該年級(jí)段在欣賞上對(duì)一些美術(shù)家的故事特為感興趣。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，開闊視野，豐富想象，讓學(xué)生賦予蔬菜新的生命，提高審美素養(yǎng)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高想象力。教學(xué)課題蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第十一冊(cè)第五課蔬菜的聯(lián)想教材分析本課以蔬菜作為材料制作造型，在學(xué)過(guò)蔬菜（一）、蔬菜（二）、買菜三課的基礎(chǔ)上，以自然形態(tài)進(jìn)行的組合插接為主，適當(dāng)采用切、割、挖、刻等方法，在制作中訓(xùn)練學(xué)生觀察、理解蔬菜自然形態(tài)特點(diǎn)及巧用蔬菜形狀顏色技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造和想象思維能力。教學(xué)方法1、知識(shí)與技能：初步讓學(xué)生了解各種蔬菜的特點(diǎn)進(jìn)行自由聯(lián)想，使學(xué)生掌握蔬菜造型的設(shè)計(jì)知識(shí)和制作方法。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)談話、欣賞、教師示范、制作、展評(píng)等方式養(yǎng)成學(xué)生自主，探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，善于從生活中體驗(yàn)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)各種蔬菜的形狀、顏色進(jìn)行自由聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用各種蔬菜的外形進(jìn)行制作，作品形象、生動(dòng)，學(xué)會(huì)用削、插、挖、刻、拼接等方法來(lái)制作。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件、蔬菜、刀子、牙簽等。 學(xué)具：蔬菜、水果、刀子、小鋼勺、牙簽等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、小朋友，看，老師手中拿的是什么？茄子。從外形上看，它像什么呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察后，看老師會(huì)把茄子變成什么呢？教師示范制作，邊制作邊講解：首先，我先觀察茄子的外形，看它可以聯(lián)想成什么？從身體開始，用刀開始削，從下往上削，注意用刀安全，慢一些，在兩側(cè)各削一下，用牙簽幫一下忙，下面來(lái)做眼睛，看，這是一只什么動(dòng)物？企鵝。同學(xué)們知道哪里有企鵝嗎？請(qǐng)看頻幕（播放課件）南極的企鵝多不多？那里是企鵝的家。的確，小企鵝憨態(tài)可掬的樣子給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，我們來(lái)分析一下老師是用什么方法把茄子變成企鵝的？請(qǐng)觀察南極企鵝的外形特征和茄子的外形有什么相似之處？(播放課件圖片)原來(lái)，茄子變成企鵝，是根據(jù)企鵝的特征，利用茄子的形狀、顏色等特點(diǎn)聯(lián)想出來(lái)的，運(yùn)用了削、插等方法。大家看，運(yùn)用這種方法制作的一群企鵝，有趣嗎？（播放課件圖片）想做嗎？2、這節(jié)課，我們就來(lái)利用蔬菜的形狀、顏色、肌理、質(zhì)地等特點(diǎn)加以自由聯(lián)想進(jìn)行新的組合，把生活中的蔬菜變成一件美麗的藝術(shù)品。好不好！板書課題：第五課 蔬菜的聯(lián)想二、新知探究1、采用外形特征的方法聯(lián)想蔬菜，除了削、插等方法以外，還有很多制作方法同樣可以把蔬菜變成很多有趣的新形象，請(qǐng)看（播放課件圖片）你看到的是什么形象？說(shuō)說(shuō)是用什么蔬菜聯(lián)想出來(lái)的？你能說(shuō)說(shuō)是如何制作的嗎？營(yíng)養(yǎng)豐富的白菜，通過(guò)聯(lián)想，變成了水中游動(dòng)的魚，你瞧，小魚的眼睛多有神呀!你能看出它是如何做的嗎？學(xué)生說(shuō)，教師演示說(shuō)明：選擇一瓣蒜，用刀子把蒜切成兩段，用牙簽插在白菜的兩側(cè)，然后用毛筆蘸上顏色在蒜的切面上畫一個(gè)圓圈，這樣小魚的眼睛就做好了。你認(rèn)為還可以用什么蔬菜來(lái)做它的眼睛？我們看了這些有趣的蔬菜聯(lián)想作品，誰(shuí)能來(lái)概括說(shuō)說(shuō)除了削、插以外，還有哪些制作方法？學(xué)生分析、討論后回答。教師總結(jié)說(shuō)明。削、插、挖、刻、拼接等制作方法。2、采用削、挖、刻、插、拼接制作的作品還很多，我們看幾個(gè)富有個(gè)性的蔬菜聯(lián)想作品。（播放課件圖片）學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作方法，教師補(bǔ)充說(shuō)明。利用小棒、牙簽等輔助材料，把形狀、大小、顏色不同的蔬菜插接在一起，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。老師這兒有一個(gè)土豆、芹菜，還有豌豆。老師要把土豆變成一個(gè)有趣的形象。同學(xué)們，看，在土豆上挖出一個(gè)嘴巴，把芹菜根切下來(lái)，用牙簽插接在土豆上面，利用牙簽再插接兩個(gè)豌豆粒，你看是什么？土豆寶寶，有趣嗎？3、蔬菜聯(lián)想組合的形象，如果能夠巧妙地結(jié)合生活中的故事、通話、游戲等場(chǎng)景進(jìn)行組合造型，會(huì)更加有意思。請(qǐng)看視頻（播放課件圖片）你看到了什么？4、我們一起看了這么多有趣的蔬菜聯(lián)想作品，你們感覺怎么樣？一定現(xiàn)在就想動(dòng)手制作了吧，現(xiàn)在，把你們準(zhǔn)備好的蔬菜拿出來(lái)，看一看，想一想，利用其外形特征，你會(huì)把它聯(lián)想成什么？同學(xué)們的想象力真豐富！我們一起來(lái)看一下作業(yè)要求：a、蔬菜聯(lián)想造型的處理：應(yīng)多利用蔬菜的原形，在選材上以形狀奇特的蔬菜便于聯(lián)想。b、削、切、挖等方法不易太多，修飾、加工不應(yīng)過(guò)分，要形狀、大小、色彩合理搭配?，F(xiàn)在開始動(dòng)手吧！比一比，看誰(shuí)的作品最富有創(chuàng)意。三、學(xué)生實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)展示交流。教師強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)要注意安全。四、作業(yè)展示及評(píng)價(jià)。開一個(gè)班級(jí)蔬菜聯(lián)想展覽會(huì)。學(xué)生自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的想法，為什么這樣創(chuàng)意？學(xué)生互評(píng)：你最喜歡那一件作品？哪里吸引你？教師總評(píng)：采用積極鼓勵(lì)的方法，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。五、課后小結(jié)只要同學(xué)們多觀察、勤動(dòng)手、多動(dòng)腦，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中處處蘊(yùn)藏著美，讓我們從現(xiàn)在開始，加倍地?zé)釔凵?，讓我們無(wú)限的創(chuàng)意裝點(diǎn)出更美好的生活吧！教學(xué)反思蔬菜是大家最常見的物品，通過(guò)觀察蔬菜的各種形狀并展開豐富聯(lián)想，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作來(lái)展現(xiàn)，表達(dá)內(nèi)心的藝術(shù)美。從而感受想象的無(wú)限樂(lè)趣，讓學(xué)生達(dá)到動(dòng)手動(dòng)腦的要求。通過(guò)課堂教學(xué)看學(xué)生是否充分發(fā)揮想象力，造型是否吸引人，是本課的主要目的。通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂氣氛活躍，這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮想象力，也讓學(xué)生從美術(shù)課上感受到樂(lè)趣，受到美得熏陶，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生制作出了很好的作品，但是還有一些同學(xué)腦海中沒(méi)用想法，制作簡(jiǎn)單 ，課堂上對(duì)學(xué)生引導(dǎo)啟發(fā)感覺還有欠缺，還需指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，課余時(shí)間多看勤于思考。