六年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元《比例》3 比例的應(yīng)用（比例尺 1）教案2 新人教版.doc

比例尺(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第53頁例1【教材分析】比例尺是前面學(xué)習(xí)的比和比例知識的綜合應(yīng)用。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一方面鞏固比和比例的有關(guān)概念，另一方面使學(xué)生體會比例在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，提高綜合應(yīng)用知識的能力?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已學(xué)習(xí)了比和比例的知識，而比例尺實(shí)際是比的應(yīng)用，所以學(xué)生認(rèn)識比例尺不會感到困難。【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生認(rèn)識比例尺的含義，讀懂不同的比例尺，掌握求比例尺的方法。2使學(xué)生經(jīng)歷比例尺產(chǎn)生的過程和探究比例尺應(yīng)用的過程?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解比例尺的含義。難點(diǎn)：把線段比例尺轉(zhuǎn)化成數(shù)值比例尺?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【情境導(dǎo)入】從黃岡到武漢的路程大約有200千米，如果老師開車去大約需要多長時間呢？(大約需要2小時。)可是一只蝸牛從黃岡到武漢卻只用幾秒鐘的時間，你們猜一猜，這是怎么回事？(它是從地圖上爬過去的。)課件出示：老師走的是黃岡到武漢的實(shí)際距離，而蝸牛爬的是從黃岡到武漢的地圖上的距離。師：你們見過地圖嗎？請同學(xué)們用手比劃一下自己見過的地圖有多大？師：今天老師也帶來了一些地圖(課件出示三幅依次放大的中國地圖)，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？導(dǎo)入：這些地圖大小改變了，形狀沒有改變。這是什么原因呢？今天這節(jié)課我們就一起來探究這方面的知識。(板書：比例尺(1)【探究新知】1探究比例尺的意義。(1)學(xué)生閱讀教材第53頁上面的內(nèi)容，探究比例尺的意義。(2)學(xué)生互相交流后，匯報(bào)結(jié)果。(3)教師點(diǎn)評：因?yàn)樵诶L制地圖和其他平面圖時，要經(jīng)常用到圖上距離和實(shí)際距離的比，我們就給它起一個名字，叫比例尺。(板書：圖上距離實(shí)際距離比例尺)一幅圖的圖上距離與實(shí)際距離的比也可以寫成分?jǐn)?shù)的形式。(板書：比例尺)(4)圖上距離是比的前項(xiàng)，實(shí)際距離是比的后項(xiàng)。為了計(jì)算方便，通常把比例尺寫成前項(xiàng)或后項(xiàng)是1的最簡整數(shù)比。2認(rèn)識數(shù)值比例尺。(1)認(rèn)識縮小比例尺。課件出示：一幅中國地圖的比例尺是1100000000。師提問：你能說說1100000000表示什么意思嗎？生1：我認(rèn)為它的意思是圖上距離和實(shí)際距離的比是1100000000。生2：我認(rèn)為它的意思是實(shí)際距離是圖上距離的100000000倍。生3：我認(rèn)為它的意思是圖上1厘米表示實(shí)際距離100000000厘米。師：同學(xué)們說得都對，1100000000是數(shù)值比例尺，有時也寫成，像這種前項(xiàng)是1，后項(xiàng)比前項(xiàng)大的比例尺就是縮小比例尺。(2)認(rèn)識放大比例尺。師：在繪制比較精密的零件圖時，經(jīng)常需要把零件的尺寸按一定的比例放大。如一幅零件圖紙的比例尺是21，你知道它表示什么嗎？指名回答。生：21表示圖上距離是實(shí)際距離的2倍。教師小結(jié)：在生產(chǎn)中，有時由于機(jī)器零件比較小，需要把實(shí)際距離擴(kuò)大一定的倍數(shù)以后，再畫在紙上，這時比例尺的前項(xiàng)比后項(xiàng)大。這樣的比例尺是放大比例尺。3認(rèn)識線段比例尺。(1)課件出示：一幅北京地圖的比例尺是這樣表示的：。組織學(xué)生議一議下面的問題。是什么比例尺？你知道它表示什么意思嗎？線段比例尺和數(shù)值比例尺有什么異同？你能把線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺嗎？怎樣改？(2)學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組中議一議。(3)教師指名匯報(bào)，板書：圖上距離：實(shí)際距離1 cm50 km1 cm5000000 cm15000000(4)強(qiáng)調(diào)求比例尺時，前、后項(xiàng)的長度單位一定要化成同級單位。(5)練一練。把下面線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。4教學(xué)例1課件出示例1題目，引導(dǎo)學(xué)生讀題，找出已知條件和要求的問題。提問：要求這幅圖的比例尺，應(yīng)該怎樣列式？指名回答。教師隨著學(xué)生的回答板書：圖上距離實(shí)際距離比例尺120 km12000000 cm241200000015000000提示學(xué)生題中兩個數(shù)據(jù)的單位不統(tǒng)一，一定要先把單位統(tǒng)一之后再求比值?！眷柟逃?xùn)練】1完成教材第53頁的“做一做”。(1)學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。(2)點(diǎn)名匯報(bào)，集體講評，強(qiáng)調(diào)計(jì)算時先統(tǒng)一單位，再計(jì)算。2完成教材第56頁第14題。(在解答24題時，先指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確量出圖上距離，學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評。)【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】比例尺(1)圖上距離實(shí)際距離比例尺或比例尺數(shù)值比例尺線段比例尺：圖上距離實(shí)際距離1 cm50 km1 cm5000000 cm15000000例1：圖上距離實(shí)際距離比例尺120 km12000000 cm241200000015000000