六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 3 色彩風(fēng)景畫教學(xué)設(shè)計(jì) 浙美版.doc

色彩風(fēng)景畫課時(shí)計(jì)劃：一課時(shí)課型：造型表現(xiàn)教學(xué)方法：體驗(yàn)、啟發(fā)、探究 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能理解色彩基礎(chǔ)知識(shí)、冷暖變化等，通過色彩表達(dá)自我情感，提高審美認(rèn)知水平。能力目標(biāo)：了解體驗(yàn)色彩帶給生活的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試創(chuàng)作，學(xué)會(huì)自我表達(dá)，自我欣賞，培養(yǎng)學(xué)生擅于交流，健康樂觀的態(tài)度。重點(diǎn)：1、風(fēng)景寫生的色彩表現(xiàn)2、風(fēng)景寫生中透視規(guī)律的運(yùn)用3、風(fēng)景寫生中的技法應(yīng)用難點(diǎn)：1、風(fēng)景寫生的透視規(guī)律運(yùn)用2、風(fēng)景寫生的情感表現(xiàn)教學(xué)過程及內(nèi)容： 一、檢查用具，安定秩序，組織教學(xué)。二、導(dǎo)入新課大千世界，自然景物蘊(yùn)藏著無窮無盡的美，通過對(duì)自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀察力，加深對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，還有助于培養(yǎng)審美能力，激發(fā)對(duì)生活對(duì)自然的熱愛之情。1、 色彩基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)三原色：紅、黃、藍(lán) 三間色：由三原色中某兩種原色混合得橙、紫、綠復(fù)色：原色間色復(fù)色間色間色復(fù)色同類色：同種顏色加入白或黑得到深淺不同的顏色。類似色：在色環(huán)上相鄰的顏色。冷色暖色：是顏色給人的冷暖感覺，是人的心理作用。紅色與藍(lán)色是冷暖的兩個(gè)極端。對(duì)比色補(bǔ)色：兩種不同的顏色并置在一起就會(huì)產(chǎn)生對(duì)比。在色環(huán)上處于180的一對(duì)對(duì)比色稱絕對(duì)對(duì)比色也 就是補(bǔ)色。例如：黃與紫、藍(lán)與橙、紅與綠。2、色彩的三要素 色相：色彩的相貌。色性：色彩的冷暖屬性。黃、橙、紅使人聯(lián)想陽光，給人熱烈的感覺。藍(lán)青使人聯(lián)想到天空、海洋產(chǎn)生冰冷的感覺，繪畫中冷暖的表現(xiàn)，由整幅作品的冷或暖的色彩傾向，更需要表現(xiàn)物與物、物體本身之間的色彩冷暖變化。明度與純度：明度就是色彩的明暗程度，純度就是色彩的飽和度。3、 色彩在繪畫中的運(yùn)用固有色光源色環(huán)境色及其相互關(guān)系 （1） 固有色：物體本來固有的顏色，在畫面上一般在物體過渡面上。 （2）光源色：可分為自然光和人造光 （3）環(huán)境色：指物 體周圍的顏色，在暗部反映明顯 （4）三者相互關(guān)系：光源色越強(qiáng)，固有色越弱，環(huán)境色越強(qiáng)。光源色越弱，固有色越強(qiáng)，環(huán)境色越弱。4、色彩的對(duì)比規(guī)律風(fēng)景寫生的透視與構(gòu)圖色相對(duì)比 ：包括原色對(duì)比、間色對(duì)比、復(fù)色對(duì)比補(bǔ)色對(duì)比原色對(duì)比：紅黃藍(lán)色相上的對(duì)比，對(duì)比最強(qiáng)烈。間色對(duì)比：橙綠紫色相上的對(duì)比。復(fù)色對(duì)比：能產(chǎn)生和諧統(tǒng)一的視覺效果。補(bǔ)色對(duì)比：紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙。各自的色彩個(gè)性 都很突出。當(dāng)補(bǔ)色并置時(shí)，一般采取降低其中一方的明度和純度，或者運(yùn)用面積上的對(duì)比，這都可以使主體更加突出明度對(duì)比：是指色彩在素描關(guān)系上的明暗對(duì)比。不僅包括物體兩部與暗部在色彩明度上的變化，還包括物體與物體之間明度變化。 純度對(duì)比：純度高的兩色并置，對(duì)比的雙方都很突出。純度高與純度低并置，會(huì)使純度高的更突出。 冷暖對(duì)比：物體的亮部與暗部有冷暖對(duì)比前后物體也有冷暖對(duì)比。 冷暖變化的規(guī)律： 物體亮部色彩主要是光源色和固有色的混合。如果光源強(qiáng)，那么物體亮部的色彩冷暖就隨光源的冷暖轉(zhuǎn)移。 固有色較暖的物體，受光面成暖色，那么暗部必然偏冷。反之，固有色冷，受光面冷那么暗部偏暖。 同一物體遠(yuǎn)處要比近處偏冷。風(fēng)景較明顯。5、風(fēng)景寫生以描繪室外自然景物為內(nèi)容的描繪稱為風(fēng)景畫。優(yōu)秀的風(fēng)景畫，由于情感的傳遞作用，使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感，得到移情的審美效果，給人以巨大的藝術(shù)感染力。風(fēng)景畫是通過自然景物的描繪間接地表達(dá)人的思想感情的。從客觀的自然景觀到富于藝術(shù)感染力的風(fēng)景畫，畫家的感情因素是十分重要的，如果說畫家的情感和主觀意識(shí)，創(chuàng)造與表達(dá)風(fēng)景，畫竟境之美的基礎(chǔ)，那么風(fēng)景寫生中透視規(guī)律和構(gòu)圖法則（形式）的運(yùn)用，則是表現(xiàn)畫家情感和主觀意識(shí)，增強(qiáng)作品藝術(shù)感染力的手段之一。6、欣賞課件中的風(fēng)景畫講授風(fēng)景的表現(xiàn)方法：風(fēng)景寫生的要點(diǎn)風(fēng)景寫生的要點(diǎn)體現(xiàn)于景物空間與景物特征的表現(xiàn)，以及風(fēng)景寫生的表現(xiàn)形式三個(gè)方面。三、作業(yè)：色彩風(fēng)景寫生1幅四、作業(yè)要求：1、符合透視規(guī)律2、畫面構(gòu)圖處理得當(dāng)3、色彩表現(xiàn)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一五、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)色彩從認(rèn)識(shí)到理解再到應(yīng)用的全部過程。風(fēng)景畫逐步畫的完整統(tǒng)一，色彩更接近實(shí)際的顏色。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以理論、實(shí)踐、合作與交流的方式來學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)也豐富了學(xué)生生活，促進(jìn)了他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，培養(yǎng)了他們積極的情感態(tài)度，也提高了他們的風(fēng)景畫寫生能力，本課很好體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，能使大部分同學(xué)都能積極的參與到課堂學(xué)習(xí)及課堂活動(dòng)中去。