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六年級美術(shù)下冊 第8課《我設(shè)計(jì)的服裝》教案 新人教版.docx

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六年級美術(shù)下冊 第8課《我設(shè)計(jì)的服裝》教案 新人教版.docx

我設(shè)計(jì)的服裝課 時: 2課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合 探索教學(xué)目標(biāo):1.通過欣賞古代各個時期的服裝與現(xiàn)代服裝,了解服裝的發(fā)展歷史、功能,初步感受服裝藝術(shù)特點(diǎn)和中國文化的沉淀,提高學(xué)生對服裝美的鑒賞能力和審美情趣。2.實(shí)踐中了解服裝的基本裁剪方法,懂得服裝裝飾的小技巧,培養(yǎng)動手操作能力。3.在實(shí)踐中體驗(yàn)服裝設(shè)計(jì)的樂趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和動手能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn) 賞析服裝的作品,運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn) 服裝設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備 欣賞服裝設(shè)計(jì)作品、欣賞多媒體課件;學(xué)具準(zhǔn)備 搜集服裝歷史資料及圖片資料、塑料袋、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙,剪刀,膠水、膠帶等。課件內(nèi)容 1.古代服裝的發(fā)展、歷史圖片。2.現(xiàn)代服裝分類圖片。3.學(xué)生作品展示。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖:(以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)創(chuàng)作欲。)老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案,問:同學(xué)們看看老師的衣服有什么獨(dú)特之處嗎?為什么?這是老師運(yùn)用我國民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的,你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝?今天我們就來動手試一試:我設(shè)計(jì)的服裝 板書課題 二、發(fā)展階段1.課前,老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識 ,請小組代表與大家一起交流。(學(xué)生上臺介紹)(1)服裝與人類的生活息息相關(guān),最早是遮擋身體和保暖用的,后來它演變成為一門藝術(shù),不僅可以可以滿足人們的日常需要,還裝飾美化人們的生活。(2)我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料:服裝是一種身份地位的象征,一種符號,它代表個人的政治地位,和社會地位,因此,自古國君為政之道,服裝是很重要的一項(xiàng),服裝制度得以完成,政治秩序也就完成了一部份。所以,在中國傳統(tǒng)上,服裝是政治的一部份,其重要性,遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝,依穿著場合,主要可分為:禮服、朝服、常服三類,每類又可分幾種,原則是地位愈高的人,得以穿的種類愈多,可以用的顏色愈多。(3)我收集了服裝的一些圖片,從中我們知道每個國家還有自己獨(dú)特的民族服裝,如:中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等(實(shí)物投影)(4)現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚,它代表個人的品位,不同的場合,要穿相應(yīng)的服裝,如:運(yùn)動裝、套裝、工作裝、校服等。師:同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩,我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料,想不想看一看?2.(播放課件)我們中華民族是一個多民族的國家,又是一個歷史悠久的古國,歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。(課件1欣賞毛皮服飾)最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服,這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前,是人們服裝的主要材料。當(dāng)時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼,可能不僅是為了裝飾,也許還包含著對漁獵勝利的紀(jì)念。(課件2鎧甲圖片)秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn),讓我們看到了當(dāng)時漢代鎧甲的樣子。(課件3漢代皇帝服裝圖片)歷代帝王的服飾與眾不同,這是漢代皇帝的服裝,冕冠的顏色以黑為主,此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等,組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代,歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代,一直延續(xù)到清代,綿延兩千多年。(課件4看簪花仕女圖)這是唐朝畫家周昉的一幅畫,名叫簪花仕女圖,表現(xiàn)了當(dāng)時宮廷婦女穿著的服裝,這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時流傳到日本,成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。(課件5看清朝皇帝、皇后服飾圖,課件6課件7課件8圖片)清朝在我國歷代中服裝最豐富,最具民族特點(diǎn),以滿族服飾為主流,深刻影響著各民族的穿戴,為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ),如中山裝、旗袍、坎肩等。3.了解少數(shù)民族服飾(直觀的了解少數(shù)民族服飾)我國有多少個民族?(56個民族)56個民族,56朵花, 你了解他們特有的服裝嗎?現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看:(在黑板出示7幅圖片,給出相應(yīng)的民族名稱:蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族)請小組同學(xué)連連看。通過連線、分析,學(xué)生對各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。4.現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩,從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等,種類有:男裝、女裝、童裝,在日常生活中,我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應(yīng)的服裝,如:開運(yùn)動會或上體育課時要穿運(yùn)動裝;平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝,以示對老師、同學(xué)的尊重;在家休息可穿家居服、休閑服;陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮,要穿禮服,這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。(課件9、10、11多姿多彩的兒童服裝)三、思考、討論1.著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人,此外在此基礎(chǔ)上,還要穿出自己風(fēng)格,怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢?從哪些方面來突出個性呢?請同學(xué)們做小組中討論? 教師巡視 學(xué)生討論結(jié)果:1.樣式要獨(dú)特。2.色彩要鮮明。3.在服裝上加自己喜歡得圖案。4.運(yùn)用獨(dú)特地材料。師小結(jié):我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素,看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國民間剪紙團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的,是不是很有個性?所以服裝重在裝飾。俗話說:“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性,那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來。 四、課堂作業(yè),教師指導(dǎo)(播放音樂)1、作業(yè)布置:給作業(yè)紙上的模特穿上你設(shè)計(jì)的服裝,并標(biāo)出制作其服裝的材料,寫出設(shè)計(jì)說明。作業(yè)要求:款式獨(dú)特、新穎;配色協(xié)調(diào);配飾恰當(dāng)。設(shè)計(jì)說明:介紹主題、適合的人物、季節(jié)、場合。2、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。五、作品展品1.師:經(jīng)過設(shè)計(jì)師們緊張的工作,我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。請欣賞小模特的時裝表演。(播放音樂)小結(jié):今天我們運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識設(shè)計(jì)出了別具一格的服裝,這些服裝張揚(yáng)了大家的個性,只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手,我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活!六、教學(xué)拓展利用身邊的廢舊物品,根據(jù)物品的材質(zhì)與顏色來為自己設(shè)計(jì)一件自己喜愛的衣物,女同學(xué)可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。本節(jié)課的教學(xué)反思本節(jié)課我注意了創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引入新課時,我本人設(shè)計(jì)的服裝與欣賞視頻,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,為之后的授課內(nèi)容打好基礎(chǔ)。另外我以學(xué)生為主體,學(xué)生互動非常好。在設(shè)計(jì)制作時,以小組為單位,充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。在作品的展示上,經(jīng)過課堂上的引導(dǎo)讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅。在課后拓展部分,倡導(dǎo)學(xué)生利用身邊的廢舊物,明白變廢為寶的設(shè)計(jì)理念。然而,通過本節(jié)課我也看到自己在這一課教學(xué)中存在的一些需改進(jìn)之處,主要表現(xiàn)在,對學(xué)生課堂中可能出現(xiàn)的問題,思想上準(zhǔn)備不足,課堂教學(xué)臨場應(yīng)變能力需加強(qiáng),教學(xué)語言不夠簡煉、到位,教學(xué)語言的藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上也略有欠缺。 在作品評價方式雖較新穎,但教師組織還不夠到位、評議不夠,未能理想的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

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