五年級音樂下冊 第5課《法國民謠變奏曲》教案 湘藝版.doc

法國民謠變奏曲教學目標：1、能認真聽賞法國民謠變奏曲，了解什么是變奏曲，感知樂曲變奏后的情緒變化，積極探索曲調變奏的淺顯方法。2、能積極參與“模仿與創(chuàng)作”的音樂活動，從中體會創(chuàng)編的樂趣。教學重點：聽賞法國民謠變奏曲，簡單了解什么是變奏曲。教學難點：把新的旋律模仿創(chuàng)編變奏曲。教學過程：一、導入課件播放法國民謠變奏曲。師：同學們，有誰能夠告訴我，剛才我們聽到的這首曲子叫什么名字？生：師：對，剛才我們聽到的曲子，就是大家耳熟能詳?shù)姆▏裰{變奏曲。它旋律簡單卻優(yōu)美，讓我們加上歌詞來唱一唱，好嗎？二、賞析1、引導聽賞師：不但我們非常喜歡這首兒歌，奧地利著名音樂家莫扎特也很喜歡。莫扎特從小就顯示出非凡的音樂才能，他七歲那年來到法國巴黎，住了半年，大開眼界，得到很大的啟發(fā)，并選用了我們非常熟悉的兒歌法國民謠變奏曲（法國童謠）寫下了一首法國民謠變奏曲，又叫小星星變奏曲。下面，就讓我們來聽一聽吧?。雎犘⌒切亲冏嗲?、聽辨音樂結構師：大家聽的真認真。那么，鋼琴獨奏小星星變奏曲與我們熟悉的小星星有什么不同之處呢？學生活動：A、小星星是歌曲，小星星變奏曲是鋼琴曲。B、小星星短，小星星變奏曲長。C、小星星只有一段音樂，小星星變奏曲有多段音樂。師：同學們通過仔細聆聽，找出了兩首曲子之間的一些不同點，也就是我們今天要介紹的“變奏曲”的特點。（導入音樂知識-變奏曲：主題及其一系列變化反復，并按照統(tǒng)一的藝術構思而組成的樂曲。簡化記憶變奏曲=主題+n變奏）3、聽辨主題與變奏師：那么，小星星變奏曲的主題與前五個變奏之間究竟有什么樣的關系呢？讓我們來聽一聽，找一找。（經過仔細聆聽小星星變奏曲的前幾個變奏，結合變奏曲結構圖式分析，學生們會聽出每一個變奏都有主題的影子，但又不完全相同，有的變奏與主題重復的多些，有的變化多些）師：同學們通過仔細聆聽，找出了主題與變奏之間的關系，配以生動形象的圖式介紹變奏曲式的結構特點。主題A變奏A1變奏A2變奏A34、聽辨音樂情緒變化。a、主題旋律重復了幾次？請聽到主題旋律時舉起手。b、樂曲各段的情緒有無變化？c、每次變化有什么不一樣的感受？根據每段音樂表現(xiàn)的不同情緒，請學生隨音樂給每個樂段起名。例如“快樂的小星星”、“優(yōu)雅的小星星”、“調皮的小星星”。三、參與表現(xiàn)師：同學們起的名字得真不錯，小星星變奏曲是莫扎特根據法國童謠創(chuàng)作的一首鋼琴曲，我們能不能學一學莫扎特，也來當一回作曲家，根據自己喜愛的音樂片段創(chuàng)編一首變奏曲呢？a、老師介紹兩種常用的變奏手法（1、改變節(jié)奏；2、改變節(jié)拍）b、老師帶大家唱一唱教材上的音樂短句，并出示準備好的節(jié)奏型，示范改編。c、學生模仿老師進行創(chuàng)作，并提倡創(chuàng)作手法獨特、鼓勵學生創(chuàng)作的個性化發(fā)展。d、老師點評，并彈琴帶大家唱一些改編好的變奏音樂。四、小結師：今天，我們聽賞奧地利著名音樂家莫扎特所創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲法國民謠變奏曲，了解了變奏的特點，并當了一回小音樂家，根據已有節(jié)奏為樂句進行變奏練習，而且相當不錯，希望我們的同學長大后都能成為象莫扎特一樣的音樂家。我們下節(jié)課再會?。牱▏裰{變奏曲出教室）