六年級數學下冊 第6單元《整理與復習》5 綜合與實踐（郵票中的數學問題）教案2 新人教版.doc

郵票中的數學問題 【教學內容】郵票中的數學問題。【教學目的】探究如何確定郵資、合理支付郵資，培養(yǎng)學生歸納、推理能力。經歷探究確定郵資、合理支付郵資的過程，培養(yǎng)學生歸納、推理能力。【重點難點】進一步理解運用綜合知識。【教學準備】多媒體課件。 【情境導入】1.觀看課本第109頁的圖和郵政相關費用表。問：從表中你得到哪些信息？如：（1）不到20g的信函，寄給本埠的朋友只要貼0.80元的郵票。（2）不到20g的信函，寄給外埠的朋友要貼1.20元的郵票。2.一封45g的信，寄往外地，怎樣貼郵票？（1）學生觀察表中數據，計算出所需郵資。（2）說一說你是怎么算的。想：每重20g，郵資1.20元，40g的信函,郵資是2.40元。5g按20g計算，所以，45g的信函，寄往外地所需郵資是3.60元。3.如果郵寄不超過100g的信函，最多只能貼3張郵票，只用80分和1.2元的郵票能滿足需要嗎？如果不能，請你再設計一張郵票，看看多少面值的郵票能滿足需要。（1）不超過100g的信函，需要多少郵資？學生說一說各種可能的資費。引導列表描述。（課本110頁）（2）用80分和1.2元兩種面值可支付的資費是多少？一張：80分 1.2元兩張：80分21.6（元）1.222.4（元）0.81.22.0（元）三張：0.832.4（元）1.233.6（元）1.2+0.822.8（元)1.220.83.2（元）（3）你認為可以再設計一張多少面值的郵票？學生自行設計各種面值的郵票，看看多少面值的郵票能滿足需要。4.布置作業(yè)：如果想最多只用4種面值的郵票，就能支付所有不超過400g的信函的資費，除了80分和1.2元兩種面值，你認為還需要增加什么面值的郵票？觀察郵票問：你寄過信嗎？見過這些郵票嗎？5.觀看課本第109頁的圖，并說一說。（1）上面這些都是普通郵票，你還見過哪些郵票？（2）知道它們各有什么作用嗎？交流后，使學生明白普通郵票面值種類齊全，可適用于各種郵政業(yè)務?！菊n堂小結】通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？學生暢所欲言?！菊n后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。 綜合應用是指應用不同的數學知識、方法、活動經驗、思維方式等解決實際問題或探索數學規(guī)律。這里的綜合不僅僅是指知識和方法的綜合，還包括在數學學習中積累的活動經驗、思考問題的方式、與他人合作交流的體驗等的全面綜合。