認識立體圖形 (2)

認識立體圖形教學(xué)目標:1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教具準備：多媒體課件、圖形卡片學(xué)具準備：各種形狀的實物教學(xué)過程：一、 設(shè)疑激情師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）生：對！機器人想和我們共同學(xué)習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看！師：你們按照機器人的要求把形狀相同的物體放在一起嗎？（學(xué)生匯報）師：我們可以把這些物品分為四類，每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？二、 操作感知師：老師要請今天來的第一位新朋友出場。（出示長方體）請你在學(xué)具盒中拿出跟老師手中一樣的立體圖形。先觀察一下手中的立體圖形，請你跟我摸一摸。說一說它有什么特點？（長長方方的，有6個面，8個頂點）它的名字叫長方體，請把長方體放進學(xué)具盒。師：（拿出正方體）有請今天第二位新朋友，請問這兩個立體圖形一樣么？哪里不一樣？請你從學(xué)具盒中拿出一個正方體。觀察一下，正方體每一個面都一樣大，（跟長方體一樣有6個面，8個頂點）。請問我們的學(xué)具盒中有幾個正方體？把兩個正方體疊在一起會變成什么？生：長方體。師：現(xiàn)在把正方體放回學(xué)具盒中。老師請出第三位朋友圓柱。想一想為什么它叫做圓柱？生：上下兩面是圓的。生2：像柱子。師：沒錯。圓柱上下兩面是平平的，圓圓的。我們摸一摸它的側(cè)面。（曲面）我們來認識最后一個立體圖形。你們看看它像什么？生：乒乓球。生2：籃球。生3：足球。師：所以，這個圖形就叫做球。三、 活動1. 移一移把物品移到相應(yīng)的圖形下面。2. 填一填（1）從左起，第（ ）個是球，第（ ）個和第（ ）是正方體。（2）球的左邊第一個是（ ），球的右邊第一個是（ ）。3. 數(shù)一數(shù)機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球？4. 玩游戲（1） 盲人摸物（2） 速度比賽5. 猜一猜（1）圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費力。（2）正正方方 6張臉， 平平滑滑都一樣。(3)上上下下一樣粗，放倒一推就滾動。(4)長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。四、全課小結(jié)欣賞生活中的立體建筑。