六年級數(shù)學下冊第6單元整理與復習5綜合與實踐有趣的平衡教案1新人教版.doc

有趣的平衡【教學內(nèi)容】教材第111頁和第112頁內(nèi)容【教材分析】本部分教材內(nèi)容以四幅圖的形式呈現(xiàn)：第一幅圖中介紹了如何制作本活動所需的實驗用具(簡易杠桿)；第二、三幅圖引導學生先探究特殊條件下竹竿保持平衡的規(guī)律，再探索一般條件下竹竿保持平衡的規(guī)律；第四幅圖呈現(xiàn)了應用規(guī)律探索在“左邊的刻度數(shù)棋子數(shù)”的積一定的條件下，右邊的刻度數(shù)和棋子數(shù)的關系?！緦W情分析】“有趣的平衡”是在學生掌握了比例知識的基礎上設計的，其目的是使學生通過實驗，發(fā)現(xiàn)左邊的棋子數(shù)刻度數(shù)右邊的棋子數(shù)刻度數(shù)，初步感受“杠桿原理”，加深對反比例關系的理解。【教學目標】1復習反比例的知識，應用規(guī)律體會反比例關系。2體會所學的比例知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能利用掌握的比例知識解決現(xiàn)實生活中的問題?！窘虒W重難點】重點：進一步加深對反比例關系的理解。難點：能利用掌握的比例知識解決現(xiàn)實生活的問題?！窘虒W準備】多媒體課件、長約1 m的竹竿、釘子、繩子、刻度尺、小刀、棋子【談話引入】師：我們學習的數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應用相當廣泛。在前面的學習中，同學們已經(jīng)通過實踐活動對數(shù)學知識在生活中的應用有過一些體驗。這節(jié)課我們繼續(xù)來體會數(shù)學知識在生活中的應用，這個活動的名稱是有趣的平衡。(板書課題)【組織活動】1制作實驗用具。(課件出示第一幅圖)教師提前布置，讓學生準備實驗用具。(1)準備的竹竿長度是1 m。(盡量選用粗細均勻的竹竿)(2)在竹竿中點處打孔拴繩子，注意繩子的長度，同時注意檢查拎起繩子后竹竿是否平衡。(3)從中點處開始每隔8 cm做一個刻度記號。(4)選用的棋子、裝棋子的塑料袋要完全一樣。2探索規(guī)律，體會杠桿原理。(1)課件展示第二幅圖，問題1：如果塑料袋掛在竹竿左右兩邊刻度相同的地方，怎樣放棋子才能保證平衡？組織學生實驗，教師巡視指導。指名學生匯報，并集體評議，使學生明確：如果塑料袋掛在竹竿左右兩邊刻度相同的地方，放相同數(shù)量的棋子才能保證平衡。問題2：如果左右兩個塑料袋放入同樣多的棋子，它們移到什么樣的位置才能保證平衡。組織學生實驗，教師巡視指導。指名學生匯報，并集體評議，使學生明確：如果左右兩個塑料袋放入同樣多的棋子，它們移到距中點相同的位置才能保證平衡。(2)課件展示第三幅圖，問題3：左邊的塑料袋在刻度3上，放4個棋子，右邊的塑料袋在刻度4上，放幾個棋子才能保證平衡？組織學生實驗，教師巡視指導。指名學生匯報，并集體評議，使學生明確：要放3個棋子才能保證平衡。問題4：如果左邊的塑料袋在刻度6上放1個棋子，右邊的塑料袋在刻度3上放幾個呢？在刻度2上呢？組織學生動手操作，并進行指導，得出結(jié)論，在刻度6上放1個棋子時，右邊在刻度3上要放2個棋子，在刻度2上放3個棋子。師：通過上述的實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？組織學生議一議，并相互交流。指名學生匯報，并集體評議，使學生明確：一般條件下竹竿平衡的規(guī)律是左邊的刻度數(shù)棋子數(shù)右邊的刻度數(shù)棋子數(shù)?！眷柟逃柧殹?課件展示第四幅圖，問題4：左邊在刻度4上放3個棋子并保持不變，右邊分別在各個刻度上放幾個棋子才能保證平衡呢？組織學生應用上面所總結(jié)的規(guī)律填寫第112頁的表格，并互相交流。指名匯報，最后組織驗證。2師：你們能根據(jù)上面所填表格中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)刻度數(shù)和所放棋子數(shù)的關系嗎？組織學生議一議，并相互交流。指名學生說一說，并進行集體評議，使學生明確：刻度數(shù)增大，棋子數(shù)反而減少；刻度數(shù)減小，棋子數(shù)反而增多。因此，刻度數(shù)和所放棋子數(shù)成反比例關系?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？【板書設計】有趣的平衡左邊的刻度數(shù)棋子數(shù)右邊的刻度數(shù)棋子數(shù)刻度數(shù)與所放棋子數(shù)成反比例關系