寫作_有感而發(fā)

作 文 訓 練第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課；提示目標。（2分鐘左右） 1、導入新課： 作文歷來是讓家長、學生甚至語文老師頭痛的“老大難”問題。很多家長經常問老師：究竟怎樣才能突破作文難關？有人甚至認為“寫作是需要天賦的”。其實，并不完全是這樣。我相信：只要掌握科學的寫作方法、勤奮練習、注意寫真情實感、假以時日，每一個孩子都能成為作文高手！這節(jié)課我們就來了解一些關于寫作的基本知識。2、出示學習目標（1）了解寫作的基本知識，掌握寫作基本方法。（2）提高寫作技能，寫出真情實感。 二、學生自學，質疑問難（10分鐘） 1、出示自學提綱 （1）寫作常用的表達方式有哪些？常用的修辭方法有哪些？ （2）考試作文常見的命題方法有哪些？怎樣寫好命題作文？ （3）談談怎樣擬好作文的題目。 （4）談談如何寫好文章的開頭、結尾。2、學生按自學提綱自學。 三、合作探究、解決疑難。（15分鐘左右）1、組內互探2、師生互探 （1）寫作常用的表達方式有哪些？常用的修辭方法有哪些？ 明確： 表達方式：記敘，議論，描寫，抒情，說明。 常見的修辭方法：比喻，擬人，借代，夸張，對偶，排比，設問，反問等。 （2）考試作文常見的命題方法有哪些？怎樣寫好命題作文？ 明確：命題、半命題、話題作文、材料作文等。 怎樣做命題作文？老師出作文題目，讓同學們根據(jù)題目要求做作文，這就叫命題作文。命題作文是同學們進行寫作訓練的一種重要形式。當你在做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養(yǎng)成動筆之前想周全的習慣?？砂匆韵聨讉€步驟進行： 一、認真審題，明確題意。仔細地弄清題目的要求，重點和范圍，這是做好命題作文最關鍵的第一步。 二、確定中心，選好材料。在弄清題目的要求，重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準備表達一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。 三、列好提綱，確定詳略。確定中心，選好材料以后，就要列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，要有個次序。哪些內容與中心關系密切，要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可以略寫，得分個主次。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。 以上三步做好了，你就可以按提綱進行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當、文不對題，或者結構混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中 心的毛病。 （3）談談怎樣擬好作文的題目。 作文的標題、開頭和結尾是閱卷老師閱讀的重要位置，是第一印象，因而很重要。文章的標題就象龍的眼睛。眼睛有神龍會飛，標題有神文添彩。擬好標題的要求是簡潔、新穎、生動、切合文意，能使人一看到標題就有讀文欲。那么，擬好標題方法有哪些呢? 運用修辭。如忠誠：溝通友誼的橋梁用比喻;我與自信簽約用擬人;榜上無名，腳下有路用對偶;減負還是加負用反問;少年壯志不言愁引用詩歌;自考之路通羅馬用借代(羅馬借代成功)等。 用數(shù)學公式。如減負減副、7-1=0、真誠+守信=真正的友誼等。 直言事理。如上網，讓我歡喜讓我憂、誠信拋棄不得等。 反常求異。如我想當個差生。 總之，在實際的寫作中要靈活多變，只有這樣，才能擬出令人叫絕的文題，從而得到高分。 （4）談談如何寫好文章的開頭、結尾。 開頭：文章的開頭就象鳳的頭。鳳頭美好招人看，文頭亮麗引人讀。文章的開頭要簡潔，入題要快，語言要有文彩，能使人一看開頭就有想往下讀的欲望。方法有哪些呢? 引用詩詞歌詞開頭。如只要人人獻出一點愛，世界將要變成美好的人間一聽到這首愛的奉獻，幾天前在放學路上看到的那動人的一幕，就會浮現(xiàn)在我的眼前。(愛心作文開頭) 設置懸念開頭。如“掛鐘不慌不忙，有節(jié)奏的走著，滴嗒，滴嗒都快要4點了，媽怎么還沒回來?”(擔心作文開頭) 寫景狀物開頭。如“朝陽出來了，湖水為它梳妝;新月上來了，群星為它做伴;春花開了，綠葉為它映襯;鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴天地萬物都在向我們講述著關愛的故事?！?關愛永遠作文開頭) 結尾：文章的結尾應象老虎的尾巴那樣，結實，有力。方法有： 卒章顯志法，即末尾點明文章的中心。可用抒情議論句直接點出來。如“人們，請選擇好你的染缸，點染好你的生活!”(生活如染缸作文結尾) 首尾呼應法。如“那天，陽光好暖，好暖”(那天，陽光好暖作文結尾)與開頭的“一縷金黃色的陽光從窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天陽光好暖啊”呼應。 描景寫事法。如上例便是描景結尾法。又如一篇題為心結作文的結尾“我走向了他”，以寫事法結尾，點出了事情的結局。 寫作.doc 四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘左右） 1、填空： （1）常用的表達方式有 、 、 、 、 。記敘議論描寫抒情說明 （2）常見的修辭方法： 、 、 、 、 、 、 、 等。 比喻擬人借代夸張對偶排比設問反問2、分別用“比喻”、“排比”、“擬人”的修辭造一個句子。 教師示例： 比喻： 父愛如山，母愛如海。 擬人：船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。 排比：謊言 謊言是一只心靈的蛀蟲，將人的心蛀得面目全非；謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔；謊言是一個無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復。 3、以：“沉重的書包”為主題，運用比喻的想象手法寫一個句子。沉重的書包，像一塊石頭壓在我身上。 4、談談你對“記敘”、“描寫”、“抒情”、“議論”、“說明”的理解。 (1)記敘：記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代，在寫事文章中應用較為廣泛，作用也比較多。 (2)描寫：描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫等），再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。是記敘文，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。 (3)抒情：抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。是情感釋放與情感構造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。它是抒情文體中的主要表達方式 。 (4)議論：議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。通過講事實、說道理等方法對人物或事情發(fā)表自己的觀點、看法，通常帶有較強的主觀色彩.它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。 (5)說明：說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。 五種表達方式，作為文章的形式要素，一定要為內容表達服務。一定的內容采用不同的表達方式來寫作，可產生不同的效果，這就是所謂的表達功能。 5、判斷下列句子使用的表達方式 （1）晚秋底澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空 中跳動著，宛如海面泛起的微波（ ） （2）都說流星有求必應，我愿在星空下等待，等到一顆星被我感動，載著我的思念和祝福，落在你熟睡的枕邊。（ ） （3）歷史是一本不斷連載的長卷，人們可以去翻看已經寫好的部分，但卻無法預測下一步作者的意圖；人們可以選擇故事發(fā)展的方式，但卻無法擺脫命運和時間的操縱。（ ） （4）九月一日，同學們踏入三中的大門，開始了新的生活。（ ） （5）沙漠向人類進攻的方式有兩種：一種叫做“游擊戰(zhàn)”一種叫做“陣地戰(zhàn)”。（ ）描寫抒情議論記敘說明 五、課外作業(yè)，拓展延伸。（3分鐘左右）從“春”“夏”“秋”“冬”中任選一個季節(jié)，進行片斷練習。要求：（1）抓住季節(jié)特點。（2）不少于100字。 示例： 春春天。枯黃的原野變綠了。新綠的葉子在枯枝上長出來。陽光溫柔地對著每個人微笑，鳥兒在歌唱飛翔?；ㄩ_放著，紅的花，白的花，紫的花。星閃爍著， 紅的星，黃的星，白的星。蔚藍的天，自由的風，夢一般美麗的愛情。窗戶大開著，陽光帶笑地爬進來。花在窗外對蝴蝶微笑。蜜蜂和蒼蠅在房里飛舞。 巴金春天里的秋天 示例： 夏盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀?？罩袥]有一片云，沒有一點風，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那里。 示例： 秋秋天,帶著一身金黃,邁著輕盈的腳步,悄悄地悄悄地來到人間.于是,樹上的葉子被秋姑娘染黃了,一片片落了下來,像飛舞的黃蝴蝶.小草也被秋姑娘施了魔法,變成了一片金黃,一眼望去像用金子鋪成的地毯.風婆婆看到秋姑娘來了,高興的舞動著她的大扇子,一陣陣涼爽的風迎面撲來! 示例： 冬凜烈的寒風打著尖厲的唿哨，把雪原上平展展的積雪，吹成一條條巨龍，貼著雪地滾動?？耧L暴怒了，像百萬雄獅在怒吼、奔騰，把千百條白龍卷上天空，整個空間迷漫著白色的粉末，如煙，似霧，卻沒有煙霧的柔軟，打在臉上像針扎。剎那間天昏地暗，走在對面的人也只見一個朦朧的身影。 平青風雪送我回故鄉(xiāng) 第二、三課時一、創(chuàng)設情境，導入新課；提示目標。（2分鐘左右） 1、導入新課： 同學們，從踏入三中的大門開始，我們就正式步入到中學的殿堂。回顧進入中學的生活，有的令我們興奮、激動，有的令我們感慨、沉思，也有的甚至令我們懊惱、后悔，這些點點滴滴的記憶，許多已經在腦海中定格。今天的作文課就請大家說說開學來你印象最深的事情，并說出令你心動、難忘的感受。 2、出示學習目標（1）了解寫作的基本知識，掌握寫作基本方法。（2）提高寫作技能，進行寫作練習。（3）有感而發(fā)、寫出真情實感。二、學生自學，質疑問難（10分鐘） 1、出示自學提綱（1）結合自己的寫作實踐，談談如何提高寫作水平。（2）寫人和寫事的作文各自應注意什么？ (3)閱讀短文有感而發(fā)回答問題： 目前，同學們寫作文的現(xiàn)狀有哪些表現(xiàn)？ 有“感”對寫作的重要性是什么？ “感”的來源及獲取方法是什么？2、學生按自學提綱自學。 三、合作探究、解決疑難。（15分鐘左右）1、組內互探2、師生互探（1）結合自己的寫作實踐，談談如何提高寫作水平。多看，多寫、重修改，多借鑒、多模仿 開闊視野，多方面觀察、感受生活 文章是現(xiàn)實生活的反映，要想寫好作文，首先要注意觀察和感受生活。古往今來，凡是寫文章有所成就的人，都十分重視這一點。漢朝的司馬遷說：讀萬卷書，行萬里路。這“行萬里路”，就是指要從多方面觀察和感受生活。他本人也正是這樣做的，從20多歲就開始漫游全國，考查史跡，采訪史料，終于寫出了著名的史記。 廣泛閱讀文章 古人說過：讀書破萬卷，下筆猶有神。魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點；必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。這都是前人的經驗之談，是有很深刻道理的，很值得我們認真借鑒。 要多練筆 清代唐彪曾這樣說：“諺云讀十篇不如做一篇。常做，則機關熟，題雖甚難，為之亦易；不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難”大意是說，讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大。常寫，作文的方法、道理就熟練，即使題目很難，寫起來也覺得容易；不常寫，作文的方法、道理就生疏，即使題目很容易，寫起來也會覺得很難。 修改文章應該從三方面來進行：首先，從表現(xiàn)主題的方面來看。 其次，應該從文章的幾個重點部分來看。 最后，再從文章的字、詞、句、段來看。 段落和句子，是文章內容的基本單位，它們的好壞也直接影響著文章的質量，所以也要予以足夠重視，進行認真的修改。這一階段的工作，主要是看段意是否表達得具體清晰，是否有條有理；還要看各個句子銜接得如何，以及有沒有語法方面的錯誤，等等要重視修改文章 （2）寫人和寫事的作文各自應注意什么？ 寫人是作文的基本命題。 寫人的文章應注意以下幾點： 交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關系。 要寫出人物的特點。就是要寫出這個人與其他人不同的地方。包括人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等。 要通過具體的事件來表現(xiàn)人物。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質。 寫事作文應注意什么 如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，反復思考，挖掘事件中的道理，找出它閃光的地方。 要交代清楚時間、地點、人物、事件。 必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。 一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚 記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。 寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。 (3)閱讀短文有感而發(fā)回答問題： 目前，同學們寫作文的現(xiàn)狀有哪些表現(xiàn)？咬筆頭，皺眉頭，無從下手，硬著頭皮寫。 有“感”對寫作的重要性是什么？ 有了“感”，才有寫作的愿望，才有寫作的激情，也才有寫作的豐富材料。如繁星為你打開一扇門“感”的來源及獲取方法是什么？ 來源：生活。 方法：我們都生活在豐富多彩的世界里，只要睜大眼睛去關注它，敞開胸懷去擁抱它，用自己的心靈去感受它，就會有收獲。 四、鞏固新知，當堂訓練（60分鐘左右）1、揭題明標：有感而發(fā)（課本p30)2、審題指導： 第一題： 跨進中學大門，每位同學肯定會有許多新感受，這些感受來自各個方面：有的來自新環(huán)境，有的來自新老師、新同學，有的來自新開設的課程，有的來自不同的管理方法與教學方法這些感覺雖很新鮮，但也零碎。對這些感受，怎樣取舍，抓住最主要、最深刻的來寫呢？怎么有機、有序地把它們組織起來呢？動筆之前，應認真選材，好好構思。想好寫什么，怎么寫。不能把文章寫得支離破碎，或者是浮光掠影地搜羅一些材料，加以堆砌。要確立明確的中心，要有一條便于組織寫作材料、便于行文的線索。 第二題： 這篇作文的要求明確，要寫在爸爸或媽媽過生日那天自己的所思、所為。思什么，做什么，是不言而喻的。寫作本文，最大的難處是如何寫出新意。這需要在寫作前好好動動腦筋。當然也不能為了求新故意編造離奇的故事，要能做到既出人意料之外，又在情理之中。 3、構思指津：合作探究：明確寫“有感而發(fā)”這類文章的基本結構。 （1）敘事：交代“感”的觸發(fā)點，精煉、簡潔，緊緊圍繞自己的感受來敘事。 （2）寫感：靈活采用多種手法，充分地、巧妙地表達自己的感悟，提示文章的中心。 （3）明理：可在結尾直接突出，也可采用適當?shù)男揶o手法，富有新意地婉轉、含蓄地表達。 4、教師朗讀下水作文。5、當堂練習要求：字數(shù)在600字以上，書寫工整。6、范文欣賞（請兩名學生朗讀自己的習作）7、師生共同評議。 五、課外作業(yè)，拓展延伸。（3分鐘左右） 課后進一步修改自己的作文。 教師指導： 1、看主題與材料是否吻合。 2、結構安排是否合理 3、重點部分是否很好地突出主題。 4、文章的字、詞、句、段。 觀察事物用“五覺”，觀察方法容易學。 眼看耳聽心要想， 觸覺嗅覺和味覺。 觀察事件要連貫， 生活細節(jié)細體驗； 觀察人物抓特點， 神態(tài)動作和語言； 典型特征細心看， 突出特點要記全。 觀察景物要聯(lián)想， 靜態(tài)動態(tài)細端詳； 形狀顏色和氣味， 聯(lián)系生活多想象。 定點觀察按空間， 時間變化分階段； 動點觀察寫游記， 地點變化要牢記； 抓住特點和重點， 景物特征記心間； 觀察動物很容易， 外形習性牢牢記。 最后，送給同學們一首口訣： 觀察植物方法多， 生長過程分四季； 靜態(tài)動態(tài)要聯(lián)想， 聯(lián)系生活舉事例。 觀察建筑按遠近， 空間方位有條理； 外形結構與作用， 分類觀察均須記。 觀察物品很特殊， 形狀結構和用途； 對照特點多聯(lián)想， 聯(lián)系生活多想象。 眼中有情筆生趣， 擬人觀察很容易； 萬事萬物皆有情， 聯(lián)想想象觀具體。 觀察不怕根基淺， 竅門就是天天練； 恒心架起通天路， 勤奮攀登智慧山。 觀察積累素材豐， “五覺”體驗妙無窮； 學會觀察寫文章， 妙筆生花筆生風