四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 第一單元 認(rèn)識(shí)我自己 2學(xué)校里的規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)3 未來(lái)版.doc

學(xué)校里的規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、理解規(guī)則的必要性，了解學(xué)校規(guī)則的作用，懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則。2、熟悉本校規(guī)則，并能對(duì)制訂這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行評(píng)論、認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查，了解校園中的規(guī)則，初步建立規(guī)則的概念，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：幫助學(xué)生初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，開(kāi)始將“小學(xué)生守則”等學(xué)校規(guī)則內(nèi)化。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：（1）了解學(xué)生所在的學(xué)校有哪些規(guī)則，以及為什么要制定這樣的規(guī)則。（2）課件：錄像：一段學(xué)生不遵守規(guī)則和遵守規(guī)則的錄像。幻燈片：本校的規(guī)則（課前搜集到的）；假如學(xué)校沒(méi)有規(guī)則（課前搜集到的學(xué)生不遵守規(guī)則的視頻）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：小記者在行動(dòng)學(xué)校規(guī)則面面觀。課前分組調(diào)查，課堂規(guī)則、課間活動(dòng)規(guī)則、放學(xué)規(guī)則、其它規(guī)則每組任選其一進(jìn)行調(diào)查，重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟悉本校規(guī)則，初步體驗(yàn)、了解學(xué)校規(guī)則的作用。教學(xué)難點(diǎn)：在調(diào)查、討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和了解校園中的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行評(píng)論。教學(xué)過(guò)程【活動(dòng)】活動(dòng)一：導(dǎo)入新課，明確規(guī)則學(xué)生活動(dòng)：上課了，學(xué)生伴著歡快的音樂(lè)走進(jìn)教室。教師活動(dòng)：和學(xué)生自由談話，引出問(wèn)題。同學(xué)們，伴著上課音樂(lè)的響起，大家非常有秩序的走進(jìn)教室（也或許是很混亂的走進(jìn)教室），只用了很短的時(shí)間（或用了很長(zhǎng)的時(shí)間），你們知道這是為什么呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)。（同學(xué)們都守紀(jì)律，自覺(jué)排隊(duì)。都能按老師的要求做，沒(méi)有擁擠現(xiàn)象。沒(méi)有人在走廊、門(mén)口逗留?；蛳喾吹幕卮穑┙處熁顒?dòng)：小結(jié)，引出課題。對(duì)，因?yàn)榇蠹叶寄軌蜃袷丶o(jì)律，排著隊(duì)靠右側(cè)行走，沒(méi)有擁擠現(xiàn)象，所以很快走進(jìn)教室上課，這也是學(xué)校對(duì)同學(xué)們提出的一項(xiàng)很重要的紀(jì)律要求。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生習(xí)以為常的事情入手，便于激發(fā)學(xué)生的參與熱情和興趣，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律是學(xué)校最基本的規(guī)則?！净顒?dòng)】活動(dòng)二：探究體驗(yàn)，初步感受規(guī)則及作用教師活動(dòng)：要求學(xué)生交作業(yè)本，并提出要求。同學(xué)們，咱們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)生活學(xué)習(xí)了四年多了，你們幾乎每天都要交作業(yè)本吧！下面，請(qǐng)你們先把語(yǔ)文家庭作業(yè)本親自交到老師這兒，注意動(dòng)作要快。學(xué)生活動(dòng)：交作業(yè)本體驗(yàn)規(guī)則的作用（沒(méi)有規(guī)則，學(xué)生為了早些把作業(yè)本交到前邊，一起擁到講臺(tái)前，離講臺(tái)近的學(xué)生則把手中的作業(yè)本直接拋到講臺(tái)上，交完作業(yè)本的學(xué)生要回到自己的座位上與沒(méi)有交作業(yè)本的學(xué)生擠在一起，課堂中熱鬧異常，一會(huì)兒工夫講桌上出現(xiàn)一摞歪歪扭扭的作業(yè)本，還有三四本被學(xué)生拋到地上。）教師活動(dòng)：小結(jié)第一次交作業(yè)本的情況，提出問(wèn)題：第一次交作業(yè)本的場(chǎng)面大家都見(jiàn)到了，你們覺(jué)得這樣做好嗎？你有什么辦法解決嗎？學(xué)生活動(dòng)：第二次交作業(yè)本。學(xué)生討論后得出結(jié)論，從后往前傳，第一桌的同學(xué)把自己一行的整理好上交。按照學(xué)生得出的結(jié)論交數(shù)學(xué)家庭作業(yè)本。教師活動(dòng)：比較觀察，引生思考：比較兩次交本的過(guò)程，你覺(jué)得有什么不同？為什么？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生暢所欲言，自由回答。（第一次，亂、慢、擠、不安全第二次，安靜、快、安全、整齊，因?yàn)榈诙挝覀兛偨Y(jié)出一個(gè)人人都遵守的交作業(yè)本的方法，所以，第二次交本速度快，教室安靜，交的本子整齊。）教師活動(dòng)：小結(jié)并引出課題。連交作業(yè)本這樣的小事也要有規(guī)則，我想，在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)中一定還有不少的規(guī)則。學(xué)校中究竟有哪些規(guī)則呢？這些規(guī)則有什么用呢？（板書(shū)：學(xué)校的規(guī)則）這節(jié)課我們就來(lái)探討這些問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：提起規(guī)則孩子第一個(gè)想到的是規(guī)則就是不許干什么，是一種條條框框，是不自由的。教師通過(guò)一個(gè)交作業(yè)本的小游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)規(guī)則的作用。把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣彼此聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)具體的學(xué)習(xí)過(guò)程，明白規(guī)則與我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則保障學(xué)生生活的安全有序。明白人人都遵守的規(guī)定就是我們說(shuō)的規(guī)則?！净顒?dòng)】活動(dòng)三：小記者在行動(dòng)，尋找學(xué)校規(guī)則，初步感知學(xué)校處處有規(guī)則教師活動(dòng)：教師講述，提出要求。課前，老師請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)以小記者的身份參加一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)學(xué)校規(guī)則面面觀，調(diào)查咱們學(xué)校有哪些規(guī)則。小記者們，快拿出你們的調(diào)查報(bào)告，先相互說(shuō)說(shuō)你們的調(diào)查結(jié)果，看看是否需要補(bǔ)充，再選一名記者代表到前面來(lái)匯報(bào)。學(xué)生活動(dòng)：小組交流調(diào)查結(jié)果。教師活動(dòng)：你們小組是怎么調(diào)查的？是分頭調(diào)查還是一起行動(dòng)？你們主要采用什么方法調(diào)查的？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由匯報(bào)。教師活動(dòng)：小結(jié)調(diào)查情況，幻燈片展示學(xué)校規(guī)則。咱班的小記者真能干，通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、看一看、找一找、聽(tīng)一聽(tīng)等多種調(diào)查方法了解到我們學(xué)校有這么多的規(guī)則。老師也像你們一樣在課前進(jìn)行了調(diào)查，那老師調(diào)查到了哪些學(xué)校規(guī)則呢？咱們一起來(lái)看一看吧?。ɑ脽羝鍪緦W(xué)校規(guī)則）用一句話概括就是：學(xué)校處處有規(guī)則（師板書(shū)：學(xué)校處處有規(guī)則，）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)校規(guī)則有很多，學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)但沒(méi)有留下任何印象，更不會(huì)深入了解規(guī)則的作用。教師設(shè)計(jì)了“小記者在行動(dòng)”這一活動(dòng)，讓學(xué)生在校園里找一找校園中的規(guī)則，針對(duì)孩子調(diào)查方法的缺乏，教師在學(xué)生匯報(bào)時(shí)候，強(qiáng)調(diào)調(diào)查方法有問(wèn)一問(wèn)、看一看、找一找、聽(tīng)一聽(tīng)等多種方法。對(duì)于學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)的規(guī)則，教師采用課件展示進(jìn)行補(bǔ)充，并針對(duì)學(xué)生不常使用的調(diào)查方法進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明?！净顒?dòng)】活動(dòng)四：規(guī)則離開(kāi)我們會(huì)怎樣討論并認(rèn)識(shí)規(guī)則的作用，認(rèn)識(shí)制定學(xué)校規(guī)則的意義教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情景，引出問(wèn)題：她就是我們學(xué)校的規(guī)則小天使。你們看她多快樂(lè)呀！可是今天她怎么也快樂(lè)不起來(lái)？因?yàn)樗吹搅诉@樣一件事：播放課前搜集到的學(xué)生不遵守規(guī)則的視頻（加上文字解釋?zhuān)Ｒ?guī)則小天使看了非常傷心，她想離開(kāi)學(xué)校。你們同意嗎？假如規(guī)則小天使離開(kāi)了學(xué)校，學(xué)校沒(méi)有了規(guī)則，會(huì)出現(xiàn)什么情況？學(xué)生活動(dòng)：討論交流，我們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)、游戲，學(xué)校里能不能沒(méi)有規(guī)則？議一議，沒(méi)有規(guī)則會(huì)怎樣？請(qǐng)學(xué)生分組討論沒(méi)有規(guī)則后自習(xí)課上的情境、接水時(shí)的情境、樓梯口的情境、課間十分鐘的情境等（學(xué)生分小組選擇情境，選擇自己喜歡的方式表達(dá)討論后的結(jié)論）。教師活動(dòng)：師巡視并提示下列內(nèi)容：不排隊(duì)接水會(huì)怎樣？飲水處應(yīng)該有什么規(guī)則？沒(méi)有這個(gè)規(guī)則行嗎？學(xué)校沒(méi)有了規(guī)則，上下樓會(huì)發(fā)生什么情況？上下樓梯不靠右行，會(huì)怎樣？那么，上下樓梯應(yīng)遵守什么規(guī)則就能避免這樣的事情發(fā)生？沒(méi)有這項(xiàng)規(guī)則行嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流匯報(bào)。教師活動(dòng)：提問(wèn)，學(xué)校沒(méi)有了規(guī)則，會(huì)有什么后果？學(xué)校規(guī)則有什么用？沒(méi)有規(guī)則行嗎？學(xué)生活動(dòng)：討論交流，得出結(jié)論。課堂規(guī)則，能夠保證我們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，保證我們學(xué)習(xí)井然有序，所以我們要遵守課堂規(guī)則；有了課間活動(dòng)規(guī)則并且按照規(guī)則去做，我們就能安全、愉快地進(jìn)行課間娛樂(lè)活動(dòng)。教師活動(dòng)：小結(jié)：看來(lái)學(xué)校規(guī)則的作用真大呀！我們能讓規(guī)則天使離開(kāi)學(xué)校嗎？那我們趕緊把她請(qǐng)回來(lái)吧！師播放幻燈片（學(xué)校平時(shí)學(xué)生遵守規(guī)則的畫(huà)面，加上文字解釋?zhuān)?guī)則小天使回到學(xué)校）。規(guī)則的作用這么大，真是我們的好朋友，因此我們必須自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)則。（板書(shū)：人人都要守規(guī)則）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)們關(guān)系最密切的學(xué)校規(guī)則是什么？（中小學(xué)生守則）教師活動(dòng)：投影出示中小學(xué)生守則。啟發(fā)學(xué)生思考：你以前是怎樣做的？今后打算怎樣做？學(xué)生活動(dòng)：自由組合成若干小組進(jìn)行討論交流并在全班反饋設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于規(guī)則作用的理解，如果說(shuō)從正面理解很困難，從反面理解起來(lái)則更容易一些，教師設(shè)計(jì)了“規(guī)則天使離開(kāi)我們”這個(gè)活動(dòng)，就是讓學(xué)生從反面理解規(guī)則的作用，從而加深理解：遵守規(guī)則會(huì)讓我們的生活更加和諧有序、安全，規(guī)則只是約束不守規(guī)則的人，不會(huì)限制任何人的自由?！净顒?dòng)】活動(dòng)五：做守規(guī)則的人公平、公正過(guò)渡：然而，在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)中，經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，請(qǐng)你判斷：他們是否遵守學(xué)校規(guī)則？教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境：咱們班許多同學(xué)都喜歡跳繩，今天，老師來(lái)做裁判，以小組為單位，進(jìn)行一次跳繩比賽。怎么樣？學(xué)生活動(dòng)：做活動(dòng)準(zhǔn)備。教師活動(dòng)：等一等，這個(gè)游戲怎么做，有些什么要求，我還不知道，怎么做裁判呀？學(xué)生活動(dòng)：爭(zhēng)著介紹游戲規(guī)則。教師活動(dòng)：哦，我明白了。準(zhǔn)備好，比賽要開(kāi)始了?。◣熒餐鲇螒颍?qū)W生未說(shuō)到“人數(shù)、時(shí)間相等”，師故意拉大時(shí)間的差距，讓生感到游戲的不公平。）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組活動(dòng)。教師活動(dòng)：祝賀組獲勝！什么，比賽不公平？說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生活動(dòng)：幾個(gè)組做游戲的時(shí)間不一樣，人數(shù)也不一樣。教師活動(dòng)：對(duì)，你們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。怎樣才能使比賽公正、合理，分出勝負(fù)呢？學(xué)生活動(dòng)：參加比賽的人數(shù)相等，時(shí)間相等教師活動(dòng)：看來(lái)，規(guī)則真的挺重要。沒(méi)有它，連小小的游戲比賽也沒(méi)法做到公正、合理。設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生生活的重要組成部分，從游戲引入，便于學(xué)生探究規(guī)則的意義和形成。學(xué)校里的規(guī)則既是約束大家行為的，也是為大家服務(wù)的。只有人人都公正、公平的遵守學(xué)校里的規(guī)則，我們的校園生活才會(huì)更加安全有序，否則，連小小的游戲比賽也沒(méi)法進(jìn)行。這一理念通過(guò)游戲讓學(xué)生感悟無(wú)疑是最恰當(dāng)?shù)??！净顒?dòng)】活動(dòng)六：制定班規(guī)，規(guī)范行為教師活動(dòng)：提出問(wèn)題，引發(fā)思考。1.我們班有哪些好的行為和做法值得發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)持？2.有那些行為和做法需要改進(jìn)？3.怎樣規(guī)范班級(jí)的行為？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組討論醞釀.教師活動(dòng)：制定班規(guī)應(yīng)該注意哪些方面?學(xué)生活動(dòng)：各小組制定班規(guī)。設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造民主開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己規(guī)范自己的言行，自己管理自己是最好的教育方式。【作業(yè)】課后作業(yè)：課后拓展延伸，完善班規(guī)學(xué)生活動(dòng)：廣泛征求班主任及任課老師的意見(jiàn)，形成統(tǒng)一完善的班規(guī)