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(2019年秋季版)一年級語文上冊 課文2 7 青蛙寫詩教案3 新人教版.doc

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(2019年秋季版)一年級語文上冊 課文2 7 青蛙寫詩教案3 新人教版.doc

7 青蛙寫詩1教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個生字,會寫“給泡”等7個字。2、認(rèn)識“逗號、句話、省略號”。3、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。5、學(xué)習(xí)課文,增強熱愛自然的感情和審美情趣。2學(xué)情分析 這首小詩歌共有五小節(jié),短小精悍。文中以物擬人,生動地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩的情景。教材內(nèi)容圖文并茂,活潑形象,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,是一篇不可多得的學(xué)生喜愛的課文,同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點,我以富有情境的圖畫,多種形式的朗讀為載體,激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣,發(fā)展學(xué)生的語言,啟迪孩子的靈性!在教學(xué)中體現(xiàn)四個結(jié)合:即,把閱讀和鞏固識字相結(jié)合,閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合,閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。3重點難點 1、認(rèn)識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個生字,會寫“給泡”等7個字。2、認(rèn)識“逗號、句話、省略號”。3、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。5、學(xué)習(xí)課文,增強熱愛自然的感情和審美情趣。4教學(xué)過程 3、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。第一學(xué)時4.1.2學(xué)時重點 1、認(rèn)識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個生字,會寫“給泡”等7個字。2、認(rèn)識“逗號、句話、省略號”。3、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。4.1.3學(xué)時難點 感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。4.1.4教學(xué)活動 活動1【講授】青蛙寫詩 一、情趣導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語言。孩子們快看:(課件出示)我們的黑板變成了一個美麗的荷花池,荷花池里都有什么???(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨(大屏幕顯示課文第一自然段)2.師引讀第一自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們來學(xué)習(xí)青蛙寫詩,教師板書,學(xué)生舉手書空,齊讀課題。4、學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識記生字。組詞。二、初讀課文,感知生字詞。1、教師范讀課文,生感知生字詞讀音。多有趣的一首兒童詩呀!聽老師讀課文,注意聽清你圈畫生字詞的讀音。2、生自由讀課文,感知生字詞讀音。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。三、檢查朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識字。1、檢查第一小節(jié)在淅瀝瀝的小雨中,青蛙要作詩了,誰來讀第一小節(jié),其他同學(xué)認(rèn)真聽。2、檢查第二四小節(jié),學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號泡句串珠以省略”(1)學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠”在青蛙寫詩的時候,都有誰幫助了他?自由讀,把幫助它的朋友圈出來。(板書:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖)認(rèn)識一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡)領(lǐng)讀,指生讀??磮D片,能說說蝌蚪的樣子嗎?(識字與認(rèn)識事物發(fā)展語言相結(jié)合)(2)教學(xué)“泡”你們想看看水泡泡嗎?(吹泡)老師吹出了什么樣的泡泡?這個字就念“泡”字,(板書)(字卡)自己講講,你能用猜謎語的方法記住它嗎?(水上一個包就念泡)組詞。(3)他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3、4小節(jié)。(4)學(xué)“逗號”“給”我們先來看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢?(“我來給你當(dāng)個小逗號!”)(屏幕)指讀,齊讀,師生合作邊做動作邊讀。師拿字卡“逗號”讓學(xué)生讀。這里的“給”字表示“為、替”,下面我們來學(xué)“給”(板書)(字卡),請你來自己講一講,書寫、組詞。(5)學(xué)“句”水泡泡怎樣幫助小青蛙的?(“我能當(dāng)個小句號”)(屏幕)指讀,賽讀。看這個“句號”的“句”字,(板書)(字卡)注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別,組詞。(6)學(xué)“串”小水珠是怎么幫助小青蛙的呢?(一串水珠)(字卡)為什么不說一個水珠?可見,串是只兩個或兩個以上的事物。師拿字卡,生讀。屏幕演示古今變化。有什么東西是成串的?(一串項鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉)(7)學(xué)“號”同學(xué)們看黑板,觀察它們的形狀,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說說嗎?誰像誰?這些都叫標(biāo)點符號,你還知道哪些標(biāo)點?(?;?。?標(biāo)點符號歌屏幕)想一想,除了標(biāo)點符號以外,還能組成哪些詞?(卡片)3、學(xué)習(xí)第5小節(jié),學(xué)習(xí)“呱有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩寫完了。指生讀。(1)讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么?(只有一個字“呱”)指生讀,齊讀。出示“呱”,又發(fā)現(xiàn)什么?(形式字)(2)找找本課中,還有哪些形聲字?(蝌蚪,泡,逗。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識記)4、生字回文,與閱讀再次結(jié)合。(1)師出示生字,齊讀,檢查讀。(2)放回課文里你們會讀嗎?自由練讀,分段檢查讀。四、寫字完成“號句成串”1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置,和每個字的主筆。2、師逐一示范書寫3、生練習(xí)寫(提醒書寫姿勢)五、小結(jié)。4.2 第二學(xué)時 4.2.1教學(xué)目標(biāo) 1、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文,增強熱愛自然的感情和審美情趣。4.2.2學(xué)時重點 1、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4.2.3學(xué)時難點 學(xué)習(xí)課文,增強熱愛自然的感情和審美情趣。4.2.4教學(xué)活動 活動1【講授】青蛙寫詩 一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固漢字1、(課件演示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流,打個招呼。2、看圖,借助拼音認(rèn)讀生字詞語。(出示詞字:寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀。3、去掉拼音,利用卡片開火車讀生字。二、生字回文,整體感知課文。聽沙沙,沙沙下雨啦!雨點兒落在荷葉上,落在水里,落在小青蛙的笑臉上,于是呀!這只小青蛙就在一個美麗的雨天,利用這些生字作了一首詩,你們想看嗎?大家快打開書自由地讀一讀吧!要注意讀準(zhǔn)音,注意停頓,讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想:你讀懂了什么?三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文。(一)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。1、(出示課件)快聽:嘀嗒,嘀嗒。什么聲音?(下雨了)是啊!哪句話寫的呀!指生讀(下雨了,雨點淅啦啦,淅啦啦?。┠愀惺艿绞裁??(雨點兒下的很?。哪母惺艿降模浚ㄍㄟ^朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”)引讀小雨淅啦啦的感覺。小雨點一滴一滴落到了水里,落到了荷葉上,落到了。快把你看到的告訴大家。(雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。雨點兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪們都來啦,它們都把小腦袋露出來了。雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。雨點兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪們都來啦,它們都把小腦袋露出來了。)主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語言。2、如果你是小青蛙,想想小雨點落到小青蛙的身上,它會是什么感覺?(它會感覺涼涼的,癢癢的,很好玩!)3、如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你會怎么樣???(高興極了;它覺得景色太美了)4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了,雨點淅啦啦,淅啦啦!??彀涯愕母惺茏x出來。5、所以它高興地說-齊讀最后一句:我要作詩啦?。ǘ?、學(xué)習(xí)第二四小節(jié)。分角色朗讀對話,感悟童趣。1、聽到小青蛙要作詩啦,瞧瞧誰來幫忙啦?(板書:小蝌蚪水泡泡一串水珠)你從哪幾小節(jié)知道的?(2、3、4)2、自由讀思考:它們都幫了什么忙?(板書:小蝌蚪圖片逗號水泡泡圖片句號一串水珠省略號)3、看板書總結(jié)后,為什么它們能當(dāng)逗號,句號,省略號呢?出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號。識字與認(rèn)識詩文相結(jié)合,同時訓(xùn)練語言)師請孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號;我覺得它不但圓,還透明很漂亮?。┩ㄟ^動手操作理解。多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。師(板書)認(rèn)識省略號,出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個水珠呢?(省略號是六個的,一個不行的,我覺得一串排一起來很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)!)還能說一串什么?(訓(xùn)練語言)師引讀:快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。4、是啊!多有趣的對話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。6、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無處不在的好朋友。師指板書,引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。7、拓展延伸,訓(xùn)練語言。多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號?圓圓的,當(dāng)句號。一串,當(dāng)省略號??梢援?dāng)個小逗號。(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩文,啟迪靈性1、有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩寫完成(出示詩文)了,快出生讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?青蛙作的詩多有意思,只有一個字呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語氣2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的語言,你能不能做個小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性)3、教師引讀小青蛙的詩:就像你們所說的,小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天,它大聲地朗誦:呱呱小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友,它大聲地朗誦:呱呱小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅,它大聲地朗誦:呱呱(四)結(jié)尾美讀升華1、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩,我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩,好不好?四、指導(dǎo)書寫“泡、呱”。1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點。(左窄又寬)2、重點指導(dǎo)寫好“呱”。師總結(jié)小兒歌:口字作旁,在左上,你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個人大步前進(jìn)呀!所以寫的時候要舒展開。教師范寫,生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對照的方法主動去寫好字。五、全課小結(jié)。

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