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四年級(jí)音樂上冊(cè) 第9課 吹豎笛教案.doc

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四年級(jí)音樂上冊(cè) 第9課 吹豎笛教案.doc

吹豎笛教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)目標(biāo)知道5、6、7三個(gè)音的指法。二、情感目標(biāo)1、通過即興創(chuàng)編樂句,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。2、通過即興創(chuàng)編樂句,合作互輪吹奏,培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)。三、能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)5、6、7三個(gè)音進(jìn)行改編創(chuàng)編樂句,形成二聲部來豐富歌曲內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):吹奏方法的掌握。教學(xué)流程 :一、導(dǎo)入(1)復(fù)習(xí)5、6、7三個(gè)音,用手號(hào)指示5、6、7三個(gè)音,學(xué)生吹奏出來。(2)教師即興用這三個(gè)音吹奏一個(gè)小樂段,學(xué)生模仿。(3)教師給固定的節(jié)奏,學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編樂句。X X | X X | X X | X |X X X X | X X X | 如:5 5 6 6 | 5 5 7 | 6 6 5 5 | 5 |學(xué)生創(chuàng)編并試吹奏,請(qǐng)完成創(chuàng)編的同學(xué)上臺(tái)試奏,評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。(4)請(qǐng)同學(xué)們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。二、復(fù)習(xí)舊曲目師:剛剛我們學(xué)習(xí)了5、6、7三個(gè)音,還會(huì)用這三個(gè)音進(jìn)行創(chuàng)編樂句,還記得我們?cè)鴮W(xué)過的一首豎笛曲阿西里西嗎?我們一起來吹奏一次好嗎?(教師鋼琴,學(xué)生吹奏,并評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn))76 5 6 | 7 7 7 | 6 6 6 | 7 7 7 |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 |1、 生評(píng)價(jià)(氣息、吐音、樂感、吸氣符號(hào))2、 評(píng)價(jià)再重吹奏一次。三、改編創(chuàng)編樂句師:剛剛我們吹奏了這首阿西里西,現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次,同學(xué)們仔細(xì)聽聽,看看這兩次吹奏有什么不同的之處,哪一種吹奏會(huì)更加好聽一些。(教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié))76 5 6 | 7 7 7 | 6 6 6 | 7 7 7 | | 5 5 5 | | 5 5 5 | 6 5 5 |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 | | 5 5 5 | | 5 5 5 | | 5 6 5 |師:老師和這位同學(xué)在哪些地方吹的不一樣呀?生:第一次老師和學(xué)生吹奏的是一樣的曲子,第二次老師吹的有幾個(gè)小節(jié)和老師不一樣的。師:那你們來評(píng)一評(píng)兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎?生:第一次是齊奏,大家都吹一樣的,比較單調(diào)。第二次老師吹的和同學(xué)的不一樣,老師把二、四、六、八這四個(gè)小節(jié)改編成了5 5 5 ,兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。師:剛剛老師是用一個(gè)音來改編樂句的,現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)一個(gè)自我,你們用5、6、7三個(gè)音來改編一下這首曲子好嗎? 1、先改編一個(gè)小節(jié),其他四個(gè)小節(jié)用同一樂句。(同學(xué)們開始自己改編并試吹奏,再分別請(qǐng)四個(gè)學(xué)生改編好的樂句并試吹奏,教師板書到黑板上。)2、選出優(yōu)秀的改編樂句,然后把幾次不同的改編合成一首,讓學(xué)生練習(xí)吹奏及評(píng)價(jià)。)師:剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了,現(xiàn)在找個(gè)同學(xué)和老師一起來合作吹完這首曲子好嗎?學(xué)生吹自己改編的樂句,教師吹原來的曲目。師:聽完我們的合作曲目,同學(xué)們都有什么感想呀?生:整首曲子比原來更豐富多彩了。四、二聲部合作師:下面我們一起合作一下,分組分曲目來吹吹這首曲子好嗎?(分兩個(gè)小組,一二小組吹原來的曲子,三四小組吹改編后的曲子,形成二聲部。)師:下面我們請(qǐng)一些自信的同學(xué)上來表演一下好嗎?(二聲部表演)(有時(shí)間的話還可加上小樂器合奏,來一次小型演奏會(huì))五、小結(jié)今天學(xué)會(huì)了如何豐富一首曲子,希望我們的同學(xué)在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒,并能把這種豐富曲子的方法運(yùn)用到其他歌曲中去。感謝同學(xué)們的合作!我們這一節(jié)課上到這里!同學(xué)們?cè)僖姡?

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