六年級數(shù)學(xué)下冊 第6單元《整理與復(fù)習(xí)》1 數(shù)與代數(shù)（數(shù)的運算）教案3 新人教版.doc

數(shù)的運算（3） 【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)的運算（3）?！窘虒W(xué)目標】1.使學(xué)生進一步理解、掌握運用分數(shù)乘、除法知識解決有關(guān)問題，發(fā)展應(yīng)用意識。2.形成解決問題的一些策略、方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力?！局攸c難點】掌握應(yīng)用題的一般解題步驟。【教學(xué)準備】多媒體課件。 【復(fù)習(xí)回顧】復(fù)習(xí)簡單應(yīng)用題。（1） 算一算。 過程要求： 利用計算卡片逐一出示算式。 學(xué)生口算，直接說出計算結(jié)果。 選擇部分算式要求學(xué)生說一說過程與方法。（2）下面各題只列式不計算。六年級學(xué)生為災(zāi)區(qū)捐款，六年級（一）班捐款105元，六年級（二）班捐款98元。兩個班一共捐款多少元？ 學(xué)校圖書館買來150本故事書，借給五年級（一）班48本，還剩多少本？農(nóng)具廠每天能夠生產(chǎn)56件農(nóng)具，7天能夠生產(chǎn)多少件農(nóng)具？水果店有24筐蘋果，要6天賣完，平均每天要賣多少筐蘋果？成績展覽會上要展出48本大字本，每張桌子上放8本，需要幾張桌子？五年級有學(xué)生136人，其中5/8是女生，女生有多少人？教師：逐一指名列式，并要求說出為什么要這樣列式，它表示的是什么意義？（說出加、減、乘、除。）教師小結(jié)：這些都是一些簡單的應(yīng)用題，從以上的應(yīng)用題可以看出，簡單應(yīng)用題都是由兩個已知條件和一個問題組成的，而且問題與兩個已知條件都是直接相關(guān)的。也就是說，都是可以由已知條件經(jīng)過一步計算直接求出答案。如果是一道復(fù)合應(yīng)用題我們又該怎樣入手呢？怎樣熟練地掌握解題技巧呢？【課堂作業(yè)】教材78頁“做一做”第1題。讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說一說是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？ 計算時需要注意什么？答案：（16.5-15）15=0.1=10%【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對于解決問題的困惑解除了嗎？說一說你有哪些收獲？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。 第6課時數(shù)的運算（3）解決問題的一般步驟是：首先，理解題意，找出已知信息和所求問題；其次，分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么，最后算什么；再次，確定每一步該怎樣算，列出算式，算出得數(shù)；最后，進行檢驗，寫出答案。檢驗是解決問題的一個步驟，要養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣。 1.強化基礎(chǔ)訓(xùn)練,掌握數(shù)量關(guān)系?；镜臄?shù)量關(guān)系是指加、減、乘、除法的基本應(yīng)用,比如:求兩個數(shù)相差多少,用減法解答;求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,用除法解答;求一個數(shù)的幾倍是多少,用乘法解答等。任何一道復(fù)合應(yīng)用題都是由幾道有聯(lián)系的簡單應(yīng)用題組合而成的?；镜臄?shù)量關(guān)系是解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中復(fù)習(xí)一些常用的數(shù)量關(guān)系就顯得尤為重要了。2.綜合運用知識,拓寬解題思路。能夠正確解答應(yīng)用題,是學(xué)生能綜合運用所學(xué)知識的具體表現(xiàn)。應(yīng)用題的解答一般采用綜合法和分析法。我們在復(fù)習(xí)時側(cè)重分析法的運用。