2019-2020年高中生物 第5章第3節(jié) 人類遺傳病復(fù)習(xí)提綱 新人教版必修2.doc

2019-2020年高中生物 第5章第3節(jié) 人類遺傳病復(fù)習(xí)提綱 新人教版必修2一、填寫下面概念圖1、遺傳病的監(jiān)測與預(yù)防：措施有_和_；后者可采取的手段_、_、_、_。2、調(diào)查人群的遺傳病發(fā)病率注意問題：要_進行調(diào)查 調(diào)查范圍要_要選發(fā)病率_的遺傳病進行調(diào)查。發(fā)病率的計算公式_3、調(diào)查某遺傳病的遺傳方式要選_進行調(diào)查。4、禁止近親結(jié)婚主要是防止患_遺傳病孩子的出生。為什么近親結(jié)婚該種病的孩子會增多？_練習(xí)：1、判斷下列說法是否正確？（1）單基因遺傳病是由一個基因控制的遺傳?。?）（2）所有遺傳病都遵循孟德爾定律（ ）（3）苯丙酮尿癥可以通過檢測尿液中是否含有苯丙酮酸來檢測（ ）2、從下列變異類型中進行選擇：A.基因突變 B.基因重組 C.染色體變異病毒有_，細菌中有_，無性生殖的真核生物有_，有性生殖的生物_，進化中的“突變”是_，為進化提供原材料的是_，能產(chǎn)生新基因的是_，能產(chǎn)生新基因型的是_，能改變基因數(shù)目的是_，能產(chǎn)生新性狀的是_。3、以下有關(guān)基因重組的敘述，錯誤的是（ ）A.非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組 B.非姊妹染色單體的交換可引起基因重組C.純合體自交因基因重組導(dǎo)致子代性狀分離 D.同胞兄妹間的遺傳差異與父母基因重組有關(guān)4、芽的分生組織細胞發(fā)生變異后，可表現(xiàn)為所長成的枝條和植株性狀改變，稱為芽變。 （1）為確定芽變是否與染色體數(shù)目變異有關(guān)，可用 觀察芽變枝條的染色體數(shù)目。 （2）桃樹可發(fā)生芽變，已知桃樹株型的高株（D）對矮株（ d）為顯性，果形的圓（A）對扁（a）為顯性，果皮毛的有毛（H）對無毛（h）為顯性，現(xiàn)從高株圓果有毛的桃樹（DdAaHh）中，選到一株高株圓果無毛的芽變個體（這一芽變是由一對等位基因中的一個基因發(fā)生突變造成的）。在不考慮再發(fā)生其它突變的情況下，未芽變桃樹（DdAaHh）測交后代發(fā)生分離的性狀有 ，原因是 ；芽變桃樹測交后代發(fā)生分離的性狀有 ，原因是 。（3）上述桃樹芽變個體用枝條繁殖，所得植株群體性狀表現(xiàn)如何？_請用細胞分裂的知識解釋原因。_5、某人群中某常染色體顯性遺傳病的發(fā)病率為19%，一對夫婦中妻子患病，丈夫正常，他們所生的子女患該病的概率是 A10/19 B9/19 C1/19 D1/26、下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，錯誤的是：一個家族僅一代人中出現(xiàn)過的疾病不是遺傳病一個家族幾代人中都出現(xiàn)過的疾病是遺傳病攜帶遺傳病基因的個體會患遺傳病不攜帶遺傳病基因的個體不會患遺傳病 A B C D7、（1）人類遺傳一般可以分為單基因遺傳、多基因遺傳和 遺傳病。多基因遺傳的發(fā)病除除受遺傳因素影響外，還與 有關(guān)，所以一般不表現(xiàn)典型的 分離比例。（2）系譜法是進行人類單基因遺傳病分析的傳統(tǒng)方法。通常系譜圖中必須給出的信息包括：性別、性狀表現(xiàn)、 、 以及每一個體在世代中的位置。如果不考慮細胞質(zhì)中和Y染色體上的基因，單基因遺傳病可分成4類，原因是致病基因有 之分，還有位于 上之分。（3）在系譜圖記錄無誤的情況下，應(yīng)用系譜法對某些系譜圖進行分析時，有時得不到確切結(jié)論，因為系譜法是在表現(xiàn)型的水平上進行分析，而且這些系譜圖記錄的家系中 少和 少。因此，為了確定一種單基因遺傳病的遺傳方式，往往需要得到 ，并進行合并分析。答案：（1）染色體異常 環(huán)境因素 孟德爾（2）親子關(guān)系 世代數(shù) 顯性和隱性，常染色體和X染色體（3）世代數(shù) 后代個體數(shù) 多個具有該遺傳病家系的系譜圖