三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 17《寓言二則》教案 湘教版.doc

寓言二則教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“假、掉、違”等0個(gè)生字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“如果就”造句。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”、“鷸蚌相爭(zhēng)”的意思。二、過(guò)程與方法 以多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)朗讀、感悟、表演品讀課文內(nèi)容，理解寓意。三、情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生嘗試用學(xué)到的思維方法思考和解決生活中的問(wèn)題。重點(diǎn)掌握0個(gè)生字的音、形、義；指導(dǎo)學(xué)生正確、流利朗讀課文；掌握寓言寓意。突破方法：通過(guò)朗讀和表演促進(jìn)對(duì)寓言的理解。難點(diǎn)領(lǐng)悟寓言中蘊(yùn)含的意思。突破方法：通過(guò)感悟、討論來(lái)明理。四、教法與學(xué)法師：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。生：自讀自悟、合作探究、表演。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。六、課時(shí)安排課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。1.出示課題：狐假（Ji）虎威（Wi）。2寫課題：課題中有三個(gè)是生字，你愿意來(lái)寫哪個(gè)？3過(guò)渡：小朋友，下面讓我們一起走進(jìn)茂密的大森林，走進(jìn)動(dòng)物的王國(guó)。指名分小節(jié)朗讀課文。4“狐假虎威”不光是這篇課文的題目，還是一個(gè)成語(yǔ)呢，你理解嗎？二、學(xué)文。過(guò)渡：今天就讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地讀課文，看看狡猾的狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。 1.學(xué)習(xí)第15自然段。(1)自由讀文。要求：說(shuō)一說(shuō)：這是一只怎樣的狐貍，又是一只怎樣的老虎，為什么？（）的老虎（）狐貍(2)同桌分角色讀文；自由練讀；指名讀。(3)老虎啊，讓我采訪你一下，當(dāng)你松開爪子的時(shí)候，你心里想的是什么？過(guò)渡：老虎啊，其實(shí)你心里想什么，狡猾的狐貍早就知道了，為了讓你徹徹底底地相信，它趁你發(fā)愣的時(shí)候，早就又想好了一個(gè)妙計(jì)。2學(xué)習(xí)第67自然段。(1)自由讀第6自然段，指名讀(扮演狐貍的學(xué)生讀)。(2)引讀：老虎跟著(第7自然段)(3)課文中這個(gè)情節(jié)寫得非常好，老師還想請(qǐng)小朋友來(lái)表演呢!(小黑板出示)表演前的準(zhǔn)備：想一想：你對(duì)哪個(gè)角色最感興趣?找一找、讀一讀：劃出描寫你感興趣的那個(gè)角色的句子，并仔細(xì)讀讀。試一試：試著演一演，你想怎樣演好這個(gè)角色呢?(4)請(qǐng)學(xué)生分角色表演。(狐貍、老虎、小動(dòng)物)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。(5)神氣活現(xiàn)的狐貍，半信半疑的老虎，順利逃脫的小動(dòng)物們，如果我再給你們一次表演的機(jī)會(huì)，你最想用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)你現(xiàn)在的心情呢?小觀眾們，現(xiàn)在老虎還是摸不著頭腦，你們是觀眾，是旁觀者，請(qǐng)你們來(lái)告訴老虎真相，幫它撥開疑團(tuán)吧！3學(xué)習(xí)第8自然段。(1)引讀：老虎不知道這些野獸是怕自己才逃跑的，還以為它們真的怕狐貍呢！(2)學(xué)到這里，“狐假虎威“這個(gè)成語(yǔ)你理解了嗎？三、說(shuō)一說(shuō)。出示圖1（狐貍）、圖2（老虎）、圖3（作者）小朋友們，你最想對(duì)它們中的誰(shuí)說(shuō)一句話？板書設(shè)計(jì)狐假虎威狐貍（借）老虎（威風(fēng)）嚇跑（野獸）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、第一自然段。1.出示課件圖片（這是一只河蚌）。問(wèn)：被暖暖的太陽(yáng)照著，河蚌會(huì)有怎樣一番感覺呢？也許它會(huì)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)演河蚌？交流。（可這時(shí)，來(lái)了只鷸）出示。問(wèn)：鷸？河蚌？分別想什么？指名學(xué)生說(shuō)。（河蚌急忙把殼兒合上）演：合殼（牢牢地夾住鷸的嘴不放）問(wèn)：這時(shí)候的河蚌（速度、力度心理如何）2.這是故事的起因，我們?cè)偻暾芈犚槐殇浺?。（提醒：注意，聽仔?xì)了）3.打開書本，看完這部分內(nèi)容，先自由讀，要求試著復(fù)述。4.學(xué)生試講。（繪聲繪色、活靈活現(xiàn)，大聲點(diǎn)）評(píng)價(jià)：提點(diǎn)意見，優(yōu)點(diǎn)也行。二、第2、3自然段。過(guò)渡：鷸和蚌之間的這場(chǎng)爭(zhēng)斗，會(huì)如何發(fā)展？請(qǐng)看第2、3兩段中鷸蚌之間的一段對(duì)話。1. 自由讀。2. 簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事如何發(fā)展？（互相爭(zhēng)執(zhí)）3. 這一段寫得非常生動(dòng)，再請(qǐng)同學(xué)讀。提醒：加表情。（動(dòng)腦，怎么讀才有味道）4. 說(shuō)說(shuō)此時(shí)鷸蚌之間的局勢(shì)？（威脅、毫不示弱、得意洋洋、相持、力量相當(dāng)、互不相讓）5. 在理解的基礎(chǔ)上再來(lái)哪個(gè)人配合角色朗讀。（前后、左右搭配都行）配以面部表情。6. 請(qǐng)一對(duì)搭檔分角色讀，為了體現(xiàn)故事的完整性，再請(qǐng)一位同學(xué)做旁白。（可喊暫停，提醒：注意語(yǔ)氣，表情，要進(jìn)入情境）7. 評(píng)價(jià)。8. 課后也可通過(guò)表演，復(fù)述故事。三、第4自然段。過(guò)渡：鷸蚌互相爭(zhēng)持，所導(dǎo)致的后果會(huì)是什么呢？1. 錄音范讀。2. 回答：鷸蚌雙方筋疲力盡。板書：漁夫沒費(fèi)一點(diǎn)力氣，就把它們一齊捉住了。 3. 揭示寓意：這正是鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利。四、總結(jié)。1. 學(xué)了這則寓言，你明白了些什么？2. 交流五、發(fā)揮想象。1. 鷸和蚌貝漁夫抓住后又會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形呢？2. 交流。（或可先同桌討論）板書設(shè)計(jì)鷸蚌相爭(zhēng)鷸蚌漁翁得利第三課時(shí)一、我會(huì)組詞狐（）虎（）獸（）跟（）二、加偏旁變生字，再組詞。分（）（）羊（）（）西（）（）龍（）（）三、默讀課文，完成填空.鷸蚌相爭(zhēng)中的鷸的蚌互不相讓，彼此放在一起時(shí)，它們想到的是（ ），沒想到的是（ ），鷸蚌相爭(zhēng)比喻雙方拼死相爭(zhēng)，卻讓第三者行利。.請(qǐng)你再寅出知道的幾個(gè)寓言故事的名字：（）（）（）（）（）