三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 4.1 我是誰4教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

我是誰教學(xué)目標(biāo)：1、增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。2、通過觀察對(duì)比，讓學(xué)生赴認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。3、讓學(xué)生體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生知道積極參加集體活動(dòng)、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。教學(xué)過程：（一） 識(shí)不同的場合有不同的角色。1、教師以自己為例問學(xué)生：“我是誰？”學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。2、設(shè)置場景，讓學(xué)生說說“我是誰？”（1）在學(xué)校里。（2）在商場里。（3）在家里。（4）在公共汽車上。3、身邊的人是誰？（二） 認(rèn)識(shí)不同的角色對(duì)人的不同要求引入：我們的生活是豐富多彩的，不管是在什么時(shí)候什么地方我們每個(gè)人都在不同的場合擔(dān)當(dāng)不同的角色。1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？3、小組表演在生活中，我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。學(xué)生上臺(tái)抽取題目根據(jù)教師提供的場景進(jìn)行表演。表演場景：（1）野外秋游。（2）到圖書館借閱圖書。（3）乘車去縣城。（4）去超市購物。這些課題在電腦出現(xiàn)圖片：教師自己在不同場合的照片在各種地點(diǎn)的圖片聲音：背景音樂文本：各種場景各種地點(diǎn)的圖片（5）家里的親人生病了，你回家該怎么辦？4、師生合演表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。5、角色互換（1）假如你是老師，你會(huì)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。（2）假如你是家長，談?wù)勀銓?duì)孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學(xué)習(xí)退步，你會(huì)怎樣做呢？（三）小結(jié) ：同學(xué)們能干，評(píng)價(jià)很到位！在生活中由于場景不同，我們所面對(duì)的對(duì)象不同，我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個(gè)小顧客，在車上我們是一個(gè)小乘客根據(jù)不同的場合和不同的對(duì)象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。板書設(shè)計(jì)我是誰在汽車上 乘客我是誰 在商店 顧客在學(xué)校 學(xué)