二年級英語上冊 Unit 8 Clothes教案之一 滬教牛津版.doc

Unit 8 Clothes 5【教學設計（TEACHING DESIGN）】第5課時（5 th PERIOD）一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets enjoystory ( I need. I (dont) like.)二、學習目標(Objectives)繼續(xù)復習學過的服飾類單詞：hat, gloves, scarf, tie, belt, .能熟練運用I need , I (dont) like的句式來表達自己的需要和喜好，并能用學過的單詞作適當替換。 能表達自己所需所喜的東西，在實際生活中能靈活運用英語進行簡短的交流。充分體現(xiàn)了語言的交際功能。三、教學建議1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學生運用目的語（即所學的語言）之前，呈現(xiàn)給學生的語言材料。在這個環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設一個特定的語言的環(huán)境，讓學生獲得對即將操練語言材料的第一次感知。在這里只是創(chuàng)建一種愉快的英語學習氛圍. Activity 1 1、教學輔助(Aids)1) 電腦（2A-U8-1）2）屏幕3) 一個小娃娃穿著一件舊的裙子2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Who is she?Look at her dress. Is it new or old?So she wants a new dress.屏幕中出現(xiàn)一個動畫小女孩，身穿一件舊的裙子，她拉著自己的舊裙子，總是搖頭通過一個穿舊裙子的小女孩，引起學生注意，自然引入今天所要學習的場景中。2Who is she?Look at her dress. Is it new or old?So she wants a new dress.一個小娃娃穿著一件舊的裙子,臉上沒有笑容，是為什么？通過一個穿舊裙子的小女孩，引起學生注意，自然引入今天所要學習的場景中。Activity 2 1教學輔助（Aids）電腦（2A-U8-2）電腦（2A-U8-3）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Lets go shopping.屏幕中出現(xiàn)小女孩的媽媽帶小女孩來到了一個很大的買衣服的商店。把學生引入到一個特定的場景中，為下面的復習打下伏筆。2Lets go shopping讓學生想想該怎么辦，讓我們一起去服裝店來幫一幫她，屏幕出現(xiàn)大商場。把學生引入到一個特定的場景中，為下面的復習打下伏筆。2、任務中期實施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練：讓學生準確地模仿、復說新授的語言，從模仿到識記。使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時所學的內(nèi)容在前幾教時已有接觸,在這個教學階段可以進一步地進行理解和熟悉，并根據(jù)語言訓練的需要設計相應的機械性操練和意義性操練，來幫助學生熟練掌握。教師要盡量創(chuàng)設不同的情景讓學生操練，并通過一些游戲環(huán)節(jié)來抓住學生的注意力，維持學習興趣。Activity 1 (repeation)1、教學輔助(Aids)電腦（2A-U8-4）電腦（2A-U8-5）3）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats in the shop?“dress,hat,gloves, scarf, tie, belt, ”媒體中出現(xiàn)媽媽把小女孩領進了服裝店，小女孩看見了許多漂亮的衣服來復習單詞，同時注意單復數(shù)。單詞模仿高音，低音等方式朗讀。（這些服裝都是黑白色的）通過去大商場購物吸引學生的注意，引起他們學習的興趣。同步出現(xiàn)詞形并跟讀，通過音調(diào)的變化以減少機械模仿的枯燥。2Do a puzzle.“dress,hat,gloves, scarf, tie, belt, ”媒體出現(xiàn)大商場的門口，但沒有進去，在大商場的門上是一個大型的拼字游戲，出現(xiàn)的是打亂的單詞的詞形Can you find the words in the puzzles?讓學生找到門上掛著的單詞，（全部找到后，商場的門自然打開。）同時注意單復數(shù)。單詞 模仿高音，低音等方式朗讀。通過商場門上的拼字游戲，吸引學生的注意，引起他們學習的興趣。同步出現(xiàn)詞形并跟讀，通過音調(diào)的變化以減少機械模仿的枯燥。Activity 2 教學輔助（Aids）電腦 （2A-U8-6）電腦 （2A-U8-7）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1brown,yellow, orange purple, pink, red, blue, green“a/an（顏色）（物體）”讓學生來猜一猜服裝的顏色，教師提問What colour is it? 如果顏色猜對即跳入。學生模仿高音，低音等方式朗讀。猜測顏色引出brown, yellow, orange purple, pink, red, blue,green等并跟讀，調(diào)動學生的積極性，通過各種形式的變化以減少機械模仿的枯燥。2brown,yellow, orange purple, pink, red, blue, green“a/an（顏色）（物體）”商場的門打開后，見到的服裝都是黑白色的，教師提問What colour is it?讓學生來說一說，然后教師可以根據(jù)學生的要求，把顏色跳入服裝中，單詞可模仿高音，低音等方式朗讀。根據(jù)學生的要求來上色，學生學習興趣濃厚，同時通過各種形式的變化朗讀以減少機械模仿的枯燥。完成比較扎實的機械性操練后，就進入了意義性操練階段。意義性操練介于機械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉向語言內(nèi)容的操練，使學生的認知逐步從知識外部特征轉向知識內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時所練內(nèi)容貼近生活，可以設計各種實際生活的情景讓學生進行操練。Activity 1 （make sentences）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Make sentences教師引導 “Can you make sentences?” 讓學生充分發(fā)揮想象，用所學過的句形來進行操練，擴大了句式量。 Eg “I need I like”增強學生的靈活運用能力，利用學生已有的知識，把詞匯放到完整句中表達，讓學生自己自由去選擇所有教過的內(nèi)容，融會貫通。2Make sentences通過男女生競賽的方式，既擴大了句式量，又增加其趣味性，讓學生樂在其中。Eg “I need I like”以男女生比賽的方式，調(diào)動學生的積極性。Activity 2 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you need?I need So many clothes.what do you need?讓學生來說一說自己需要的服裝，eg“I need a dress”使用“I need”句式來操練，教師鼓勵學生自由分說，調(diào)動學生積極性。2What do you need?I needSo many clothes. If you are a little girl, what do you need?eg“I need a dress”兩人一組相互交流通過兩人一組相互交流，鼓勵學生大膽表達自己的想法，學生積極性高。Activity 3 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I like(Do you like ?Yes, I likeNo, I dont like)I know you need a ,then,what colour do you like?why?“I like”讓學生說出自己喜歡的色彩，教師鼓勵，幫助學生回答Why，增加學生的容量，激發(fā)學生的興趣。2I like(Do you like ?Yes, I likeNo, I dont like)繼續(xù)兩人一組相互交流，教師引導what colour do you like?why?“I like”讓學生說出自己喜歡的東西，教師鼓勵，幫助學生回答Why，增加學生的容量，激發(fā)學生的興趣。Activity 4 （ask and answer）教學輔助（Aids）1）電腦 （2A-U8-8）2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ask and answer讓學生小組之間問答練習，使用完整的表述，eg “what do you need? I need a shirt. Do you like the green shirt? No,I dont like green. I like the red shirt.”（不斷做單詞替換）學生之間相互問答練習，增進學生之間相互交流的能力。2Ask and answer讓一個學生上前，下面的學生根據(jù)今天學習的內(nèi)容向他提問，使用完整的表述，eg “what do you need? I need a shirt. Do you like the green shirt? No,I dont like green. I like the red shirt.”（不斷做單詞替換）學生之間相互問答練習，增進學生之間相互交流的能力。Activity 5 (listen and act)1、教學輔助(Aids)1) 錄音機2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen and act聽錄音，listen to the story,answer the questions according to the story.Act it.通過聽力練習，學生思想高度集中，學習完整的表述,同時讓學生扮演角色表演，學生情緒高昂。2Listen and act聽教師, listen to the storyanswer the questions according to the story.Act it.通過聽力練習，學生思想高度集中，學習完整的表述，同時讓學生扮演角色表演，學生情緒高昂。3、任務后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，學生通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合交際的能力，教師可以根據(jù)學生的實際水平設計或選用適當?shù)幕顒樱箤W生在盡可能貼近生活的語境中，正確有效地使用習得語言，完成交際性的任務，鼓勵他們在實際生活中大膽使用英語交際。Activity 1（make a dialogue）1、教學輔助(Aids)圖片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Make a dialogue根據(jù)剛才學習的對話形式，讓學生自己來編對話，來操練整個故事，復習所有學過的內(nèi)容。學生之間相互交流，體現(xiàn)了學生之間的合作意識，能完整，連貫的表達自己的想法。訓練學生主動思維能力，整合，強化語言的完整使用。2Make a dialogue提供幾張圖片，有不同的情景，有商場購物的，有過生日的場景，有過節(jié)的場景等等，讓學生自由選擇，組織對話內(nèi)容。學生之間相互交流，體現(xiàn)了學生之間的合作意識，能完整，連貫的表達自己的想法。訓練學生主動思維能力，整合，強化語言的完整使用。Activity 2 Assignment1、教學輔助(Aids)1)練習冊 2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1練習冊各自進行練習。共同交流。完成練習冊上的練習，鞏固今天學習的內(nèi)容2和朋友，家人說說自己的需要和喜好，共同分享學習的喜悅。與朋友，家人說說自己的需要和喜好，共同分享學習的喜悅。發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生主動，靈活使用語言的能力。附件：媒體制作說明2A-U8-1，屏幕中出現(xiàn)一個動畫小女孩，身穿一件舊的裙子，她拉著自己的舊裙子，總是搖頭2A-U8-2 屏幕中出現(xiàn)小女孩的媽媽帶小女孩來到了一個很大的買衣服的商店。2A-U8-3屏幕出現(xiàn)大商場。2A-U8-4媒體中出現(xiàn)媽媽把小女孩領進了服裝店，小女孩看見了許多漂亮的衣服，這些服裝都是黑白色的。2A-U8-5媒體出現(xiàn)大商場的門口，在大商場的門上是一個大型的拼字游戲，出現(xiàn)的是打亂的單詞的詞形Can you find the words in the puzzles?讓學生找到門上掛著的單詞，全部找到后，商場的門自然打開。2A-U8-6讓學生來猜一猜服裝的顏色，教師提問What colour is it? 如果顏色猜對即跳入。2A-U8-7商場的門打開后，見到的服裝都是黑白色的，教師提問What colour is it?讓學生來說一說，然后教師可以根據(jù)學生的要求，把顏色跳入服裝中，2A-U8-8屏幕中出現(xiàn)問答的例題，便以學生練習eg “what do you need? I need a shirt. Do you like the green shirt? No,I dont like green. I like the red shirt.”