二年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.5各種各樣的天氣教案 教科版.doc

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課研究的是學(xué)生在地球家園中經(jīng)常能夠體驗(yàn)到的各種各樣的天氣，以及這些天氣與我們?nèi)祟惿畹拿芮新?lián)系。教材從“天氣會(huì)影響和改變我們的家園，天氣有哪些變化呢？”這個(gè)問(wèn)題直接聚焦到本課的研究主題，這個(gè)問(wèn)題既點(diǎn)出了“各種各樣的天氣”的課題，同時(shí)也點(diǎn)出了本課的研究?jī)?nèi)容天氣對(duì)我們地球家園的影響。在探索環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生“說(shuō)說(shuō)我們知道的天氣”，這是為了了解學(xué)生對(duì)于天氣的前概念。其次，“我們?nèi)绾螀^(qū)分不同的天氣？”這個(gè)問(wèn)題配合“陰”“晴”“雨”“雪”四張?zhí)鞖鈭D片，是為了讓學(xué)生能夠根據(jù)不同天氣中地球家園所展現(xiàn)的特征來(lái)區(qū)分不同天氣。最后，“說(shuō)說(shuō)天氣對(duì)我們生活的影響”這個(gè)活動(dòng)是為了將天氣與我們的實(shí)際生活建立聯(lián)系。在研討環(huán)節(jié)，通過(guò)“陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣對(duì)動(dòng)植物和人類有哪些影響？”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日常生活中所觀察到的不同天氣分別對(duì)動(dòng)物、植物和人類的影響。拓展環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生課后查閱資料，了解地球上的極端天氣及其產(chǎn)生的后果，這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步完善天氣對(duì)于我們地球家園的影響的認(rèn)識(shí)。【學(xué)生分析】二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“天氣有哪些變化”是有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的，也是有很多內(nèi)容可交流的。對(duì)于區(qū)分不同天氣，學(xué)生能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做出一定的判斷。學(xué)生可能比較難區(qū)分的是“陰天”和“多云”，教師需要出示圖片幫助學(xué)生辨析。對(duì)于“天氣對(duì)我們生活的影響”以及“陰、晴、雨、雪、風(fēng)等不同天氣分別對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響”這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生是有一定的前概念的，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分類表達(dá)，并要從有利影響和不利影響兩方面來(lái)思考和交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。2降水、光照、風(fēng)等天氣要素會(huì)影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活?？茖W(xué)探究目標(biāo)1能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。2會(huì)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1對(duì)探究天氣現(xiàn)象帶來(lái)的影響感興趣。2愿意傾聽，樂于表達(dá)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)懂得天氣的變化既能帶來(lái)有利的影響，也能帶來(lái)不利的影響。體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。【教學(xué)重難點(diǎn)】懂得天氣的變化既能帶來(lái)有利的影響，也能帶來(lái)不利的影響。體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：課件、各種不同天氣的圖片、關(guān)于地球上的極端天氣及其產(chǎn)生的后果的資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1談話：我們一起看看窗外，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)今天是什么天氣？2學(xué)生交流。3我們地球家園上每天的天氣都一樣嗎？4學(xué)生交流。（并不一樣）設(shè)計(jì)意圖：從讓學(xué)生描述當(dāng)天的天氣導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生迅速聚焦到本課的研究對(duì)象天氣。同時(shí)，“我們地球家園上每天的天氣一樣嗎”這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生回憶以往經(jīng)歷過(guò)的天氣，為后面認(rèn)識(shí)到“天氣是變化的”奠定基礎(chǔ)。二、探究活動(dòng)1我們地球家園上的天氣是在變化的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們所知道的天氣。2全班交流，教師板書記錄學(xué)生說(shuō)的關(guān)于天氣的關(guān)鍵詞。3我們?nèi)绾螀^(qū)分這些天氣呢？先來(lái)看看這些天氣的圖片。4全班交流區(qū)分不同天氣的方法。5學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上完成辨別“陰”“晴”“雨”“雪”四種天氣。6請(qǐng)學(xué)生投影活動(dòng)手冊(cè)上的記錄，并介紹做出判斷的理由。7教師小結(jié)不同天氣的特點(diǎn)。8接下來(lái)請(qǐng)你們觀察幾幅圖片，思考一下天氣對(duì)于我們生活的影響。9全班交流。設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分不同天氣的特征是為了給后面分析天氣對(duì)我們生活的影響提供一定的依據(jù)?；顒?dòng)手冊(cè)上辨別四種不同的天氣是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于不同天氣特征的掌握情況。三、總結(jié)與反思1剛剛我們交流了部分天氣對(duì)于我們生活的影響，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位從陰、晴、雨、雪等天氣分別對(duì)動(dòng)植物和人類的影響進(jìn)行討論，然后請(qǐng)小組進(jìn)行全班分享，提醒大家要從有利影響和不利影響兩方面考慮。2小組代表進(jìn)行全班分享，其他小組補(bǔ)充，教師分類板書記錄學(xué)生交流的關(guān)鍵詞。3教師小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：小組討論陰、晴、雨、雪等天氣分別對(duì)動(dòng)植物和人類的影響，進(jìn)一步建立各種各樣的天氣與動(dòng)植物和人類的聯(lián)系。小組討論的方式是為了讓每個(gè)學(xué)生都參與到思考中來(lái)。提示學(xué)生從有利影響和不利影響兩方面進(jìn)行考慮，是為了讓學(xué)生能夠更加全面地看待問(wèn)題 。四、拓展如果課上時(shí)間足夠，可以給學(xué)生展示災(zāi)害性天氣的視頻、圖片或者文字，讓學(xué)生小結(jié)災(zāi)害性天氣帶來(lái)的后果。如果時(shí)間不夠，可以讓學(xué)生課后查閱資料了解災(zāi)害性天氣有哪些以及它們帶來(lái)的后果。設(shè)計(jì)意圖：拓展環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)天氣。除了日常生活中常見的天氣外，還有一些極端天氣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些災(zāi)害性天氣會(huì)給動(dòng)植物和人類帶來(lái)不良影響，同時(shí)傳遞給學(xué)生關(guān)愛生命的信息?！景鍟O(shè)計(jì)】各種各樣的天氣 我們知道的天氣：陰、晴、雨、雪、風(fēng) 不同天氣的影響：陰晴雨雪風(fēng)動(dòng)物植物人類【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】活動(dòng)目的：讓學(xué)生用已知的不同天氣的特征來(lái)辨別不同天氣的圖片，從而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)不同天氣特征的掌握情況?；顒?dòng)手冊(cè)說(shuō)明：在活動(dòng)手冊(cè)中有四張不同景觀的照片，學(xué)生根據(jù)掌握的不同天氣的特征來(lái)判斷每一張照片對(duì)應(yīng)的是什么天氣，然后將對(duì)應(yīng)的天氣填寫在每張照片左下角的方框中。填寫完畢，可以讓學(xué)生將填寫結(jié)果投影并說(shuō)明辨別的依據(jù)。