第五課《這是我的責(zé)任》導(dǎo)學(xué)案

第二單元第五課這是我的責(zé)任導(dǎo)學(xué)案一、課堂目標(biāo)導(dǎo)航1、青少年應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)自己、他人、社會(huì)負(fù)責(zé)；2、明確不同的階段有不同的責(zé)任，不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任，階段不同角色不同，角色不同責(zé)任不同；3、知道青少年如何履行自己的責(zé)任；4、明確在某些特殊的條件下，承擔(dān)責(zé)任需要付出心血甚至生命的代價(jià)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、如何把握和理解階“階段不同角色不同，角色不同責(zé)任不同”；2、在某些特殊的條件下，承擔(dān)責(zé)任需要付出心血甚至生命的代價(jià)。三、課時(shí)安排2個(gè)課時(shí)+60分鐘。自主學(xué)習(xí)2個(gè)課時(shí)，展示1個(gè)課時(shí)，課外復(fù)習(xí)鞏固、課外作業(yè)60分鐘。四、方法指導(dǎo)1、首先自主思考教材和知識(shí)鏈接部分的內(nèi)容一遍；2、其次，再完成導(dǎo)學(xué)案中學(xué)習(xí)部分的基礎(chǔ)夯實(shí)部分的內(nèi)容，這部分通過“邊看邊做”的形式進(jìn)行，然后再完成學(xué)習(xí)部分的其它內(nèi)容；3、重點(diǎn)準(zhǔn)備好展示部分的內(nèi)容，在展示課上進(jìn)行展示，在展示課前，現(xiàn)在小組內(nèi)交流，集中和收集小組內(nèi)各成員的思考成果，每小組責(zé)令一名學(xué)生作為代表，進(jìn)行發(fā)言。4、教師在展示課前進(jìn)行檢查監(jiān)督、提問，了解學(xué)情，對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行引導(dǎo)。 五、知識(shí)鏈接（一）名詞解釋：1、責(zé)任：一個(gè)人不得不做的事或一個(gè)人必須承當(dāng)?shù)氖虑椤?、責(zé)任感：是主體對(duì)于責(zé)任所產(chǎn)生的主觀意識(shí)，也就是責(zé)任在人的頭腦中的主觀反映形式。3、傳染性非典型肺炎，又稱嚴(yán)重急性呼吸綜合癥（Severe Acute Respiratory Syndromes ）,簡稱SARS ,是一種因感染 SARS相關(guān) 冠狀病毒而導(dǎo)致的以發(fā)熱、干咳、胸悶為主要癥狀，嚴(yán)重者出現(xiàn)快速進(jìn)展的呼吸系統(tǒng)衰竭，是一種新的呼吸道傳染病，極強(qiáng)的傳染性與病情的快速進(jìn)展是此病的主要特點(diǎn)。（二）難點(diǎn)釋疑：1、對(duì)責(zé)任的理解通常可以分為兩個(gè)意義：一是指分內(nèi)應(yīng)做的事，如職責(zé)、盡責(zé)任、 崗位責(zé)任等。二是指沒有做好自己工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。分為三種：社會(huì)責(zé)任， 家庭責(zé)任，學(xué)習(xí)責(zé)任。2、責(zé)任包含五個(gè)方面的基本內(nèi)涵：責(zé)任意識(shí)，是“想干事”；責(zé)任能力，是“能干事”；責(zé)任行為，是“真干事”；責(zé)任制度，是“可干事”；責(zé)任成果，是“干成事”。（三）補(bǔ)充材料：材料一：責(zé)任的內(nèi)涵： 一、責(zé)任體現(xiàn)了一個(gè)人的心態(tài)、態(tài)度、原則、作風(fēng)、風(fēng)格、習(xí)慣、思想同、責(zé)任體現(xiàn)了 一個(gè)人的心智、格局和胸懷；體現(xiàn)著一個(gè)人的使命、生活空間和追 求。三、責(zé)任是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀和世界觀的體現(xiàn)，是一個(gè)人對(duì)待人生和生命環(huán)境的態(tài)度。責(zé)任就是擔(dān)當(dāng)，就是付出。責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。 也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。責(zé)任感是衡量一個(gè)人精神素質(zhì)的重要指標(biāo)。責(zé)任和自由是對(duì)應(yīng)的概念，責(zé)任事實(shí)上一一雖然不是時(shí)間上一一以自由為前提，而自由只能存在于責(zé)任之中。 責(zé)任是唯獨(dú)存在于上帝和鄰舍的約束中的人的自由。責(zé)任是一種職責(zé)或任務(wù)。材料二：責(zé)任名言：1、責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛。（歌德）2、天下興亡，匹夫有責(zé)。（顧炎武）3、凡是我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。（梁啟超）4、真正進(jìn)步的人決不以“孤獨(dú)”、“進(jìn)步”為己足，必須負(fù)起責(zé)任，使大家都進(jìn)步，至少使家庭周圍的人都進(jìn)步。（鄒韜奮）材料三：怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民：（1）自覺做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的能力。（2）慎重許諾，努力踐行諾言的能力。（3）自主反思自己責(zé)任的能力。（4）學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，努力履行責(zé)任的能力。做一 個(gè)負(fù)責(zé)任的社會(huì)公民，我們應(yīng)該遵守國家的法律法規(guī)，時(shí)時(shí)刻刻注意一個(gè)合法公民的正確立場。2應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持八榮八恥，做社會(huì)主義新型公民， 即：以熱愛祖國為榮 以危害祖國為恥 ；以服務(wù)人民為榮 以 背離人民為恥；以崇尚科學(xué)為榮 以愚昧無知為恥；以辛勤勞動(dòng)為榮 以好逸惡勞為恥；以團(tuán)結(jié)互 助為榮以損人利己為恥；以誠實(shí)守信為榮以見利忘義為恥；以遵紀(jì)守法為榮以違法亂紀(jì)為恥 以艱苦奮斗為榮以驕奢淫逸為恥六、學(xué)習(xí)內(nèi)容夯實(shí)基礎(chǔ)長大成人的標(biāo)志1、,是長大成人的重要標(biāo)志。2、對(duì)自己負(fù)責(zé)，是 最起碼的表現(xiàn)。3、一個(gè)具有責(zé)任感的人不僅能對(duì) ,還會(huì)對(duì)、對(duì)4、我們做任何事，都應(yīng)在決定和行動(dòng)之前，充分考慮自己的 是否給自己、他人、 集體或社會(huì) ，是否符合道德的 的規(guī)定。播下責(zé)任的種子1、我們每個(gè)人在不同的階段、不同的場合扮演著 ,而每種角色有其相應(yīng)的角色不同，角色不同 。2、只有那些牢記并履行責(zé)任的人，才能得到他人的 和。3、我們承擔(dān)責(zé)任的起跑線是：；培養(yǎng)我們社會(huì)責(zé)任感的良好方式是：。用生命踐責(zé)1、在一些特殊的情況下，承擔(dān)自己的責(zé)任需要付出 甚至的代價(jià)。2、閱讀教材68頁“情景二、三”的材料，回答：如何評(píng)價(jià)崔鶯的行為？你認(rèn)為這樣做值得嗎？主治大夫的努力有何意義和價(jià)值？3、用文學(xué)藝術(shù)性質(zhì)的語言描述對(duì)責(zé)任的理解？ （8條以上）展示提升（每生必須精心準(zhǔn)備，在展示課上進(jìn)行展示）1、青少年如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)？2、不承擔(dān)責(zé)任會(huì)對(duì)他人、社會(huì)帶來什么危害?3、我們青少年如何履行好自己的責(zé)任?4、怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民?達(dá)標(biāo)檢測(2)對(duì)于材料一中的某班同學(xué)的表現(xiàn)，你有什么看法?(一)單項(xiàng)選擇題閱讀下列圖片，完成 1 2題(3)結(jié)合上面的兩則材料，談?wù)勀愦蛩阍诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中，怎樣積極承擔(dān)起各種責(zé)任?植樹造林孝敬父母兒童抽煙努力學(xué)習(xí)2、蕭某由于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而中途輟學(xué)，與一些不三不四的人整天混在一起，經(jīng)常出入網(wǎng)吧，甚至 走上了打架、吸毒、盜竊的道路。由于嚴(yán)重傷害他人身體而受到法律的制裁。在少年管教所期間，由 于管教的教育、感化，他對(duì)以前的行為非常后悔并且積極地改正自己的錯(cuò)誤，決定痛改前非。(1)蕭某的哪些行為是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？哪些行為是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)？1、上面的圖片中，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感的有()A、B、C、D、2、由此可見，要做一個(gè)有責(zé)任感的人，應(yīng)該積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)樹立遠(yuǎn)大的人生理想學(xué)會(huì) 明辨是非，抗拒不良誘惑始終把個(gè)人利益擺在第一位從小事做起，勿以惡小而為之，勿以善小而不為A、B、C、D、3、一個(gè)人具有責(zé)任感的最起碼的表現(xiàn)是()A、對(duì)自己負(fù)責(zé)B、對(duì)他人負(fù)責(zé)C、對(duì)集體負(fù)責(zé)D、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)(2)蕭某的成長歷程對(duì)你有什么啟示?4、下列名言中，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的有人不為己，天誅地滅先天下之憂而憂，后天下之 樂而樂人生自古誰無死，留取丹心照汗青天下興亡，匹夫有責(zé)茍利國家生死以，豈因禍福避趨之 ()A、B、C、D、5,為了節(jié)省成本，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，三鹿公司在奶粉中添加了容易引發(fā)腎結(jié)石的偽造蛋白質(zhì)一3、大連市公汽聯(lián)營公司 702路4227號(hào)雙層巴士司機(jī)黃志全，在行車途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：把車緩緩地停在路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保了車、乘客和路人的安全。他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸?，F(xiàn)在，越來越多的人都記住了他的名字。讀了生命的最后一分鐘，你有怎樣的感受呢？三聚鼠胺。三鹿公司的這種做法是企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益和員工工資的正確選擇沒有承擔(dān)一個(gè)企業(yè)應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任嚴(yán)重背離了誠信道德的要求嚴(yán)重危害顧客的生命健康，是違法犯罪行為()A、 B、C、D、6、面對(duì)窮兇極惡的歹徒和他手上亮晃晃的匕首，車上幾十個(gè)乘客大都選擇了沉默，只有小徐挺身而 出，與歹徒英勇搏斗，最后身負(fù)重傷。可見，見義勇為是有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)承擔(dān)責(zé)任不 是一件容易的事情，它需要勇氣和意志社會(huì)上絕大多數(shù)人都沒有社會(huì)責(zé)任感在一些特殊的情況 下，承擔(dān)自己的責(zé)任需要付出心血甚至生命的代價(jià)()A、B、C、D、(二)材料分析說明題1、材料一：早自習(xí)之前，某班教室地上檳榔渣、口香糖膠、包裝袋、廢紙屑一遍狼藉。班主任 號(hào)召同學(xué)們一起打掃教室，有幾十個(gè)同學(xué)異口同聲：“今天不是我值日！ ”班主任問：“今天誰值日？”有兩個(gè)同學(xué)齊聲回答：“誰丟的垃圾誰掃！ ”班主任再問：“誰丟的垃圾？”教室無人應(yīng)答。材料二：福特去一家汽車公司應(yīng)聘，進(jìn)董事長辦公室時(shí)發(fā)現(xiàn)門口地上有一張廢紙，順手揀起來把它扔進(jìn)廢紙簍，再走到董事長面前，董事長告訴福特：“你已被我們錄取了！ ”福特很驚訝：“前面的人學(xué)歷都比我高。再說，我還沒開口，怎么就被錄取了？”董事長微笑著說：“我們已經(jīng)測試過了，你比他們強(qiáng)！”這個(gè)福特就是大名鼎鼎的美國福特汽車公司創(chuàng)辦人。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：(1)董事長說福特比前面的應(yīng)聘者強(qiáng)。你認(rèn)為，福特比前面的應(yīng)聘者強(qiáng)在哪里？