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一年級數學下冊二20以內的減法2.1十幾減幾教學設計2冀教版.doc

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一年級數學下冊二20以內的減法2.1十幾減幾教學設計2冀教版.doc

十幾減幾教學內容:20以內的不退位減法(課本89頁)教學目標:知識目標:1引導學生參與學習活動,經歷十幾減幾計算方法的探索與算理的建構過程。2根據11至20各數的組成,掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法。能力目標:1培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力。2提高學生的計算能力和邏輯思維能力。情感目標:培養(yǎng)學生參與數學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。教學重點:十幾減幾(不退位)的計算。教學媒體:小方塊、投影儀。教學過程:一、復習導入復習1120各數的組成。師分別出示數字卡片:14、17、12、11。學生說數的組成。二、新課教學 1觀察思考解決問題。 (1)搭積木(出示圖片:擺一擺,算一算1、2圖)師:同學們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?(喜歡)明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難,你們能幫幫他們嗎? (2)根據圖意誰能列出相應的算式?教師板書:10+313 13+215 (3)為什么這樣列算式?說一說你的想法。藍靈鼠搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是:后來它又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是13+215 2出示圖3。師:現(xiàn)在藍靈鼠又在玩積木了,說說這次它是怎樣擺弄的。 生:它從15塊積木中拿走了兩塊。 師:觀察得的很仔細,剛才圖中是向下的箭號表示加上,現(xiàn)在箭號向上就表示拿走。怎樣用算式表示? 生:153 師:怎樣計算153呢? 生:先用532,再10+212。教師應多鼓勵學生多說說,也可以同桌之間互說,加深算理。 3出示圖4。先指導學生觀察圖,說說圖意,然后獨立填空,后集體反饋。生1:現(xiàn)在又拿走了2塊,拿只剩左邊的1摞正好是10塊,所以12210。生2:12可以分成10和2,所以122就等于10。 4觀察比較。師:現(xiàn)在請同學們觀察這四幅圖,說說有什么共同點?小組合作交流集體反饋引導學生找出今天的算式,在計算時都是先進行個位的計算然后在加上10。5小結。我們通過觀察畫面,動腦思考幫助藍靈鼠解決了它搭積木問題,列出了算式而且找搭積木的塊數。你們真聰明。三、算一算 1學生獨立完成。 2說說你是怎么算得?(1)應該先引導學生觀察左邊一組的算式想想它們的聯(lián)系。 (因為16可以分成10和6,從16里去掉6就剩下10,去掉了10就剩下了6,所以 16610,16106。) (2)出示:l7一3 195師:說說你是怎樣算這兩題的?生1:173,我是這樣算的,17可以分成10和7,7先減3等于4,再加上10就等于14。生2:195我也是先用9減去5等于4,再加上10等于14。 (3)找規(guī)律。師:比較173和195這兩個算式,你會發(fā)現(xiàn)什么有趣的規(guī)律?學生分組討論,然后集體交流。 (引導學生發(fā)現(xiàn)被減數多2,減數也多2,而差不變?,F(xiàn)在階段不能要求學生表述清楚,教師只要他們能體會到算式中各個數的變化即可。)四、練一練1練一練第1題。(課本第9頁)學生獨立完成,教師指名口算,說說自己是怎樣想的。 2看圖寫算式。投影出示練一練第2題。 (1)學生獨立完成。 (2)說說你是怎樣列式的?這兩題都是一題多解:第一幅可以列式:10+616、16610或16106。第二幅圖可以列式:12+517、17512或17125重要的是要讓每個學生都說說自己算式表示的含義。體會整體與部分的關系。可以先在小組內交流,然后再提問個別同學。3. 照小豬的樣子說算式。(練一練第3題)(1)引導學生觀察小豬所說的三個算式,弄清圖意。(2)請學生以4人為一個小組,在小組內說說你相到的算式,并由小組長記錄。(3)小組交流反饋。4口算比賽學生獨立完成,然后指名回答,也可以請做錯的同學再來說說怎么算。五、課堂總結師:今天我們學習了什么知識?怎樣計算這樣的題目?(可以根據數的組成或數的方法進行計算)你還有什么想法?

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