2019-2020年高中地理復習強化參考 學習的靈魂.doc

2019-2020年高中地理復習強化參考 學習的靈魂 “高中地圖的東西比較多，圖的掌握，關(guān)系到地理成績的高低?！爆F(xiàn)在地理內(nèi)容的綜合考查很多都是建立在圖表題型上。一定要熟悉所有地圖，訓練地理空間位置感，學會從一個地理位置聯(lián)系到相關(guān)聯(lián)的地理知識。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學、好記好用。地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。如何培養(yǎng)學生運用地圖學習的習慣？一學會分類地圖包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。 二掌握技巧1.先讀圖的主題：指導學生掌握閱讀不同種類地圖的順序，步驟和方法，找出圖中主要的地理事物，主要解決圖中“有什么”“怎么樣”的問題。指導學生分析各地理事物間的聯(lián)系，深入理解圖的含義，分析地圖反映的基本原理，主要解決“為什么”的問題。 2.看清圖例：觀察地圖一般要講究全面性和針對性。全面性指要觀察清楚主體地圖中各要素的分布和變化狀況以及圖例、注記等所有輔助材料。有些圖中包含著隱蔽性強的地理知識，只有仔細觀察，才能將其中信息完整地提取出來。針對性根據(jù)教材內(nèi)容和題目要求，有所側(cè)重地觀察地圖中組成要素的分布及其變化狀況。對地圖中相關(guān)要素進行比較，可以發(fā)現(xiàn)地理特征的異同點，進而把握相關(guān)地理知識。 3.注意細節(jié)：地圖內(nèi)容具有暗示性和啟發(fā)性，對其中的信息進行歸納總結(jié)，可以分析出相關(guān)的地理規(guī)律和原理，再用精煉的文字和簡潔的新圖表示出來，可以使地理知識明確化、具體化和條理化，從這一層面看，歸納、總結(jié)是透過表象抓住地圖的本質(zhì)，有助于培養(yǎng)學生的分析能力和歸納思維能力。 4.聯(lián)系實際：學習氣旋時，讓學生通過小組畫出氣旋水平和垂直方向的氣流運動形式,討論熱帶氣旋的強烈形式-臺風的天氣，結(jié)合強臺風正面襲擊湛江時自己的所見所聞討論臺風的危害，并以列表的方式歸納出臺風對生產(chǎn)生活產(chǎn)生了哪些災害及其應(yīng)對措施。臺風的危害有“拔樹倒屋、掀翻巨輪、破壞建筑物和通信設(shè)施、淹沒農(nóng)田村鎮(zhèn)、破壞海堤等”； “破壞網(wǎng)箱養(yǎng)殖和灘涂養(yǎng)殖，摧毀路橋，摧毀漁船，造成停水停電，海上航運被迫停止，刮倒廣告牌傷人”等等。引導學生進一步思考：“臺風能發(fā)源于赤道洋面嗎？為什么？”，“溫帶地區(qū)會受臺風的影響嗎？”三圖文轉(zhuǎn)換1讀書的過程做到“文圖結(jié)合”，看文字的時候要聯(lián)系圖表，看圖表的時候，腦子里要聯(lián)系相關(guān)位置內(nèi)容，不要書是書，圖是圖。用復合圖去表象抓實質(zhì)， 如褶皺與斷層構(gòu)造剖面圖，分析：從地質(zhì)構(gòu)造上 看屬背斜的；從地形上看屬外力作用而成的山嶺；鉆煤井、找泉水；修建水庫、鐵路要注意的問題等。這樣，就能避免被表象所迷惑，抓住了地理事物結(jié)構(gòu)演變的實質(zhì)。 2.對于難點內(nèi)容，教師巧畫圖輕松突破，讓學生感受地圖在學習中的重要性。組織學生做圖文變換的活動。如必修1大氣的受熱過程時，可以讓學生根據(jù)課本文字描述畫出大氣的受熱過程示意圖，這樣的活動對提高教學質(zhì)量有明顯作用。四巧用地圖1.用圖記憶：地理內(nèi)容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。學習時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記。平時要多看地圖，“圖不離手”，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，就可從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。如：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”等。有的同學可能會認為看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運用，避免了死記硬背，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實際耗時并不多，效果卻很明顯。又如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角” 的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。2.空間聯(lián)系：對各類區(qū)域地理范圍如地區(qū)、地點等不同尺度的空間分布，進行初步觀察，除大洲大洋外，還有各國、各主要地形區(qū)、各類水域、各氣候類型區(qū)、各級行政區(qū)劃等，它們空間分布不同，范圍大小不等，由于內(nèi)容豐富形象，輪廓具體，所以比較容易掌握。只要認真看圖，多讀多記，并進行反復聯(lián)系運用，從單項到多項的疊加，從全部到局部的“特寫”，從平面到剖面的變化，通過地圖技能的練習總結(jié)規(guī)律，分析特征，就能達到空間聯(lián)系、想象的效果。例如：從我國地勢三級階梯地圖與中國地形圖、行政區(qū)劃圖疊加，思考地勢階梯界線上的山脈，與地形區(qū)界線及省區(qū)界線上的山脈，三者一致的是哪些？3.突破難點：教師講課時要邊講邊畫，講畫同步。同時要求學生在課堂上動手繪圖，以利于加深學生對地理知識的理解與記憶。如世界的氣候類型分布圖，要結(jié)合氣壓帶風帶分布圖和洋流分布圖，邊講邊畫分析說明單一氣壓帶或風帶形成的氣候類型-熱帶雨林、熱帶沙漠、溫帶海洋性氣候和極地氣候；隨著太陽直射點的季節(jié)移動，氣壓帶風帶的移動在大陸西岸形成的氣候類型-熱帶疏林草原、地中海氣候；大陸東岸（尤其是亞歐大陸），畫圖說明冬、夏季節(jié)，因海陸熱力性質(zhì)差異顯著，海洋與陸地形成不同的高、低壓中心，從而形成季風氣候。 五畫圖默圖利用圖像進行記憶，印象深刻，易于形成空間觀念，到考試或需要記憶時，眼前似乎就會出現(xiàn)一幅幅生動形象的圖。要達到這一程度，平時除了要求學生在課堂上的動手繪圖（彩描-利用課本插圖或填充圖冊，要求學生用彩筆勾描輪廓及重點內(nèi)容；畫簡圖-輪廓最好由簡單的幾何圖形組成，內(nèi)容要突出主要的地理形象），還要經(jīng)常默圖（默填-利用空白圖按照要求填圖；默繪-不看課本，自己繪出示意圖）。訓練學生畫圖記圖的能力。通過以上幾個環(huán)節(jié)，對學生進行地圖利用的學法指導，幫助學生掌握地圖,讓學生獲得學習成功的快樂，增添了學習地理的興趣。