三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 3.1 規(guī)則在哪里1教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

3.1 規(guī)則在哪里1 教學(xué)內(nèi)容：品德與社會(huì)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第三單元。 教學(xué)目標(biāo)： 通過做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則存在的意義；了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則，明白生活中處處有規(guī)則，人人要自覺遵守； 明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘；自己遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評(píng)和勸阻。 教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則，遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事；教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。 課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件；布置學(xué)生收集有關(guān)遵守規(guī)則的圖片；活動(dòng)用的氣球和學(xué)生辦報(bào)的紙張。 教學(xué)流程： 一、談話激趣，游戲體驗(yàn) 師：我知道大家都愛玩游戲，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“吹氣球”游戲，比比誰吹得大，誰愿意參加？ （教師挑選男女同學(xué)各三名參加游戲。） 師：我們分組吹氣球，先請(qǐng)男同學(xué)，然后再請(qǐng)女同學(xué)，吹得最多的小組獲勝。沒有參加游戲的同學(xué)認(rèn)真觀察游戲，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？ （男生組老師給5秒鐘就叫停，女生組老師給10秒，結(jié)果女生組獲勝。） 師：不用數(shù)都知道，女生吹得又大，又多，女生獲勝。 （男生急得大聲說：不公平。） 討論：怎么做才能讓這個(gè)游戲公平呢？ 師：原來問題出在我們沒有給這個(gè)游戲制定游戲規(guī)則。那你們?cè)敢獍从螒蛞?guī)則再玩一次嗎？能說說玩“吹氣球”時(shí)有哪些具體的游戲規(guī)則嗎？（生講規(guī)則，再重新玩游戲。） 師：沒有規(guī)則，我們連一個(gè)小小的游戲都無法進(jìn)行。看來規(guī)則真挺重要的。剛才咱們通過游戲，知道了規(guī)則在我們的游戲中。那么，規(guī)則在哪兒呢？這節(jié)課我們活動(dòng)的主題就是一起來找找：規(guī)則在哪里？（板書：規(guī)則在哪里） （評(píng)析：以學(xué)生感興趣的游戲作為切入點(diǎn)，在兒童生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自主參與，積極討論和探索，了解規(guī)則的重要性。從無規(guī)則的混亂到有規(guī)則的公平、合理，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索的過程，初步的“規(guī)則意識(shí)”和“規(guī)則概念”也在學(xué)生心目中悄然建立了。） 二、找一找，規(guī)則在哪里 （一）尋找生活中的規(guī)則。 1.師：（課件出示教材內(nèi)容）這是教材第46、47頁的內(nèi)容，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，找找規(guī)則都在哪里？都有哪些規(guī)則？ 師：除了這些規(guī)則外，生活中還有很多規(guī)則。昨天，老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ナ占覀兩磉叺囊?guī)則了，誰愿意把自己收集的與大家交流一下。 2.調(diào)查，有哪些同學(xué)遵守了這些規(guī)則，有什么感受。 （評(píng)析：“兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟?！鄙鐣?huì)調(diào)查，作為一種學(xué)生主動(dòng)了解、接觸社會(huì)的直接手段，可以讓學(xué)生在了解生活中處處有規(guī)則的基礎(chǔ)上，引發(fā)他們關(guān)注生活現(xiàn)象，思考不遵守規(guī)則的后果，促進(jìn)其深入有效地理解規(guī)則的重要性。） （二）尋找與學(xué)生緊密聯(lián)系的規(guī)則。 1.師：生活中處處有規(guī)則，那么與我們小學(xué)生緊密聯(lián)系的規(guī)則有哪些呢？ 2.根據(jù)學(xué)生回答，教師出示課件并相應(yīng)補(bǔ)充。 與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則有： 小學(xué)生守則 小學(xué)生日常行為規(guī)范、交通規(guī)則、社會(huì)行為規(guī)則 3.師：規(guī)則在哪兒呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，遵守了嗎？現(xiàn)在，老師要考考大家。這里有一些校園生活的圖片，看看誰最聰明，能馬上找到圖片中的規(guī)則。 （出示課件：進(jìn)校門的規(guī)則、回答問題的規(guī)則、讀書的規(guī)則、小組討論的規(guī)則、寫字的規(guī)則、上下樓梯的規(guī)則 、課間活動(dòng)的規(guī)則等。） 4.師：你們能從圖片中發(fā)現(xiàn)這么多的規(guī)則，真是了不起。這些是在校園里、班級(jí)中隨處可見的規(guī)則，它幫助我們形成良好的文明舉止，幫助我們做一名懂文明、會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。這些規(guī)則在咱們的學(xué)校生活中還真的少不了。 5.師（小結(jié)）：通過大家共同的努力，我們發(fā)現(xiàn)，規(guī)則與我們的生活密不可分，規(guī)則在家庭生活中，規(guī)則在學(xué)校生活中，規(guī)則在社會(huì)生活中，真是生活中處處有規(guī)則。（板書：生活中處處有規(guī)則） （評(píng)析：以學(xué)校生活作為課程資源，用圖片的形式充分挖掘隱藏在校園里的規(guī)則，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中找到規(guī)則，對(duì)比自己的行為，從而引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)遵守規(guī)則、熱愛學(xué)校的孩子。） 三、延伸宣傳，遵守規(guī)則 師：為了更好地生活和學(xué)習(xí)，就要處處有規(guī)則，我們?nèi)巳烁袷匾?guī)則?？墒沁€有許多人，不明白這個(gè)道理，認(rèn)為規(guī)則沒什么，所以也出現(xiàn)了許多事故。你們?cè)敢猱?dāng)個(gè)“規(guī)則小宣傳員”，讓更多的人明白這個(gè)道理，和我們一起來遵守規(guī)則嗎？ 師：請(qǐng)以小組為單位自己動(dòng)手，將自己收集到的規(guī)則分類整理，并制作成剪貼報(bào)。課下我們把它貼到學(xué)校的校園文化宣傳欄里，并義務(wù)地當(dāng)回小解說員好嗎？（學(xué)生活動(dòng)。） （評(píng)析：在處理資料的同時(shí)，由身處其外的觀察與調(diào)查，變?yōu)橹鲃?dòng)地參與和宣傳，學(xué)生體驗(yàn)到了規(guī)則的重要性，把規(guī)則貼到卡紙上的過程，也印到學(xué)生的內(nèi)心深處。） 四、結(jié)束教學(xué)，實(shí)踐規(guī)則 師：同學(xué)們可真棒，剛才我們交流了很多規(guī)則，那么下課時(shí)有些什么規(guī)則呢？比比看，誰做得最好。 （評(píng)析：細(xì)節(jié)決定成敗，行動(dòng)是關(guān)鍵。課堂上處處是教育，教師關(guān)注到了每一次培養(yǎng)和教育的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)從現(xiàn)在做起的實(shí)踐空間。） 總評(píng)： 教師在組織教學(xué)時(shí)，經(jīng)歷“游戲引規(guī)則生活中找規(guī)則宣傳遵守規(guī)則實(shí)踐應(yīng)用規(guī)則”的過程。各個(gè)環(huán)節(jié)圍繞規(guī)則，從開課游戲的混亂到慢慢建立規(guī)則概念，到通過活動(dòng)理解規(guī)則，再到最后的按規(guī)則做事，順理成章地按照兒童思維理解的順序完成了對(duì)規(guī)則的體驗(yàn)、了解和內(nèi)化。各項(xiàng)活動(dòng)，緊緊抓住兒童的現(xiàn)實(shí)生活，采用豐富多彩的教學(xué)手段和教學(xué)方式與兒童的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來。讓孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式去研究社會(huì)。使學(xué)生經(jīng)歷了體驗(yàn)探究的全過程，從而懂得生活處處有規(guī)則，我們要遵守規(guī)則的道理。