2019一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字一 1《春夏秋冬》設(shè)計(jì)思路 新人教版.docx
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2019一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字一 1《春夏秋冬》設(shè)計(jì)思路 新人教版.docx
春夏秋冬教學(xué)模式介紹“傳遞-接受”教學(xué)模式源于赫爾巴特的四段教學(xué)法,后來由前蘇聯(lián)凱洛夫等人進(jìn)行改造傳入我國。在我國廣為流行,很多教師在教學(xué)中自覺不自覺地都用這種方法教學(xué)。該模式以傳授系統(tǒng)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能為目標(biāo)。其著眼點(diǎn)在于充分挖掘人的記憶力、推理能力與間接經(jīng)驗(yàn)在掌握知識(shí)方面的作用,使學(xué)生比較快速有效地掌握更多的信息量。該模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)與示范作用,適用于小學(xué)語文低年段教學(xué)?!皞鬟f-接受”教學(xué)模式的課程環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)舊課激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)講授新知識(shí)鞏固運(yùn)用檢查評(píng)價(jià)間隔性復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)思路說明通過提問的方式復(fù)習(xí)舊課,串聯(lián)新知,問題設(shè)置為:1. 上學(xué)期,我們學(xué)了一年級(jí)語文上冊(cè)的課本,你學(xué)會(huì)了什么?2.寒冷的冬天快結(jié)束了,接下來是什么季節(jié)?說說喜歡什么季節(jié)?為什么?接下來是新知識(shí)的講授環(huán)節(jié),講授思路如下:采用多樣的朗讀形式,通過重組朗讀,使識(shí)字語境更加豐富多彩,更加生動(dòng)有趣,更具有清晰的畫面感。鞏固運(yùn)用環(huán)節(jié),給出相關(guān)習(xí)題,將提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的合并認(rèn)知,檢查學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,同時(shí)提高課堂效率。在課堂結(jié)尾,隨機(jī)抽查同學(xué)提問關(guān)于本節(jié)課的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、本課重難點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的印象,同時(shí)鍛煉學(xué)生對(duì)于知識(shí)的歸納總結(jié)能力。布置課后作業(yè),并在后面的教學(xué)過程中進(jìn)行間隔性復(fù)習(xí)。