四年級語文下冊第十單元路絲綢之路教案2北師大版.doc

絲綢之路教學設計教學目標：1、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。2、運用金鑰匙介紹的方法默讀課文，為復述課文做準備。3、通過理解，體會過渡段的運用。教學重難點：通過對絲綢之路的來歷及其開辟意義的了解，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。教學準備：教師：課件、相關(guān)資料；學生：收集資料一、談話導入1、 你知道在我們的生活中有一些什么路？在2000多年前，一位偉大的探險家、外交家就為我們開辟了一條千古不朽、享譽世界的路絲綢之路。（板書課題）2、 釋題，讀“金鑰匙”，用金鑰匙的方法說說你想了解絲綢之路的哪些問題？（老師板書：什么叫絲綢之路？為什么要開辟絲綢之路？是怎樣開辟的？有什么意義？）3、瀏覽課文，看看這些內(nèi)容都在文中的哪些自然段在講。二、 學習課文1、課文中哪一個自然段在告訴我們絲綢之路是一條什么樣的路？默讀。（學生交流，課件出示第4自然段。）2、你對絲綢了解多少？學生談收集的資料。（可結(jié)合學生帶來的絲綢直觀感受）課件展示（看到這么華麗的絲綢，你想說些什么？，瞧，羅馬帝王身著絲綢的高貴）3、絲綢不僅在中國是身份和地位的象征，在世界上也有很高的知名度。瀏覽課文，看看文中哪些自然段在寫絲綢在世界上也有很高的知名度？4、默讀1、2自然段，找出能體現(xiàn)中國絲綢在國外有很高的知名度的詞語和句子。（交流：“目瞪口呆”“贊不絕口”“最時髦”“最講究”“最珍貴”“和黃金等價”）5、此時，作為絲綢發(fā)源地的中國子孫，你的心情是怎樣的？讀出這種驕傲的語氣。（二）學習第3自然段。1、歐洲的羅馬帝國在我們國家的什么位置？（課件展示地圖）2、去羅馬帝國的路到底是一條什么樣的路？文中哪一個自然段在講？（女生讀，男同學思考：找出一個詞語概括路的特點，你是如何體會到的？課件展示地圖，段落，理解這條路環(huán)境惡劣，充滿艱辛與危險。）3、魯迅先生說：世上本沒有路，走的人多了，便成了路，那這樣一條危險的、遠隔萬里的道路是誰開辟的呢？（板書：張騫）哪句話在寫？哪些段落又在詳細寫？4、再讀第四自然段，看看第四自然段的內(nèi)容與前后的內(nèi)容有何聯(lián)系？是如何聯(lián)接的？（像這樣把前后的自然段連接起來的段落叫做過渡段，它的作用是承上啟下（三）學習5-7自然段1、張騫開辟這條道路的過程容易嗎？同學們在品德課上對這個故事已有所了解，誰能說一說？2、課文中都是怎么介紹的？默讀5-7自然段，思考：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？他是如何面對的？你是如何體會到的？用勾畫出來。3、學生交流：（1）“他渡黃河、過沙漠日夜兼程當了俘虜?！斌w會剛開始的條件的惡劣都不是真正的困難，遇到匈奴才是真正的困難。板書：日夜兼程當了俘虜（2）“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”他的意志堅定，時刻都想著未完成的事業(yè)。板書：等待準備（3） “逃走忍受著炎熱和干渴的煎熬”板書：逃走（4） “終于到達”板書：到達（5）哪一個詞語最能概括他的這一路歷程？板書：“歷盡千難萬險”（6）面對這長達13年的困難，張騫為什么還是那么堅定？是什么在支持著他？學習到這兒，你想對他說些什么？（7） 一趟，張騫除了收獲面對困難的信心，還收獲了什么？（四）學習第8自然段。1、默讀思考：絲綢之路的作用是什么？在文中找一句能概括它作用的話，用畫出來。（“絲綢之路”成為促進東亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。讀，“絲綢之路”是什么的紐帶？板書：交流與發(fā)展）2、自由讀：交流與發(fā)展在這一段中是如何體現(xiàn)的？交流的什么？（物產(chǎn)與文化）3、在我們的生活中有這樣的交流嗎？如果沒有交流社會會怎么樣？（不會發(fā)展、停滯不前）因此，有了交流才有發(fā)展，才有我們今天的美好生活。三、情感升華1、絲綢的出名源于“絲綢之路”，中國在世界上舉世聞名也源于“絲綢之路”。在古代，它是傳播友誼的道路，在今天，人們把絲綢之路看作是連結(jié)東西方文明的紐帶。近年來，聯(lián)合國教科文組織發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路稱作“對話之路”，以促進東西方的對話與交流。對于中國人民來講，今天的絲綢之路，是開放之路，是奮進之路，是通向二十一世紀的光明之路。2、 你還知道哪些與絲綢之路有關(guān)的知識，向同學們說一說？3、學習了絲綢之路，請你當一當導游，把絲綢之路的故事介紹給周圍的人聽。