三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 第一單元 我和我的同學(xué)單元教案 蘇教版.doc

第一單元 我和我的同學(xué)1、自畫像一、教學(xué)目標(biāo)：發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。（1） 對(duì)兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)方面的引導(dǎo)，在其成長(zhǎng)過程中是很必要的，引導(dǎo)其進(jìn)行提升自己認(rèn)識(shí)的教育。（2） 使學(xué)生明白：不能正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，自我意識(shí)的發(fā)展容易出現(xiàn)偏差，往往也不能正確看待同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，影響和諧的人際關(guān)系，更影響自己的健康發(fā)展。（3） 鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展自己，正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處，發(fā)展自信、進(jìn)取的人格。教學(xué)注意點(diǎn)：（1） 注意學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合。家庭教育在兒童德性養(yǎng)成中起著重要作用，取得家長(zhǎng)的協(xié)助，把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來，才能取得更好的效果。（2） 注意課堂與課外的結(jié)合。二、教學(xué)過程： 第一教時(shí)1、風(fēng)采展示我是三年級(jí)的學(xué)生啦，我有很多特長(zhǎng)，我長(zhǎng)得很有特點(diǎn)與眾下同，現(xiàn)在我來畫畫我自己。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。有些優(yōu)點(diǎn)無法畫出來，也可以把優(yōu)點(diǎn)寫下來。抽簽游戲，誰被同學(xué)抽到學(xué)號(hào)就到講臺(tái)向全班同學(xué)展示自己的風(fēng)采。向自己的同桌展示自己的風(fēng)采。2、猜猜他是誰通過自己畫自己像，介紹自己，我們更明確了自己的優(yōu)點(diǎn)、特征?，F(xiàn)在根據(jù)自己的特征填寫小檔案。身高 體重 屬相聯(lián)系 出生年月外貌特征性格特長(zhǎng)愛穿的衣服愛吃的食物平時(shí)喜歡玩的游戲最喜歡的動(dòng)物游戲：猜猜他是誰。把小檔案交給老師，再通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。3、我的同桌很棒你的同桌和你一樣也很棒，請(qǐng)將自己同桌的特點(diǎn)和長(zhǎng)處寫在小卡片上。游戲：猜猜他是誰。我的同學(xué)很棒她梳著眼睛經(jīng)常穿她最大的特點(diǎn)是把小卡片交給老師，再通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。4、心中的啄木鳥我們每個(gè)人都很棒，但我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，想一想自己身上有什么缺點(diǎn)，知道自己的缺點(diǎn)，主動(dòng)改正，我們會(huì)更棒。請(qǐng)把自己的缺點(diǎn)寫下來。在我的打算中，寫下一些自己能做到的、具體的做法。5、作業(yè)填圖冊(cè)P2看圖填寫請(qǐng)分別在五個(gè)手指上，寫出你的五項(xiàng)專長(zhǎng)，并想想，除了這幾項(xiàng)專長(zhǎng)之外，你認(rèn)為自己還在哪些方面表現(xiàn)優(yōu)異。 第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展自己，正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處，發(fā)展自信、進(jìn)取的人格。教學(xué)的重、難點(diǎn)：采用外在活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)在活動(dòng)（反?。┫嘟Y(jié)合的方法，通過外在活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣，通過內(nèi)在活動(dòng)發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的能力與理性。教學(xué)過程：1、同學(xué)寄語教師提議對(duì)自己的同學(xué)寫一句鼓勵(lì)的話。選幾個(gè)同學(xué)讀一讀。2、父母眼中的我1、 請(qǐng)同學(xué)說一說平時(shí)爸爸媽媽對(duì)自己的評(píng)價(jià)怎樣，你在父母的眼中是一個(gè)怎樣的一個(gè)的人？2、 回家后，跟爸爸媽媽談?wù)勑?，了解一下他們眼中的你是什么樣的，?qǐng)爸爸媽媽送給你一兩句勉勵(lì)的話。3、快樂收藏包1、為自己制作一個(gè)“快樂收藏包”將自己的各種作品收藏起來。2、讓學(xué)生知道收藏包要收藏的內(nèi)容、意義、作用（快樂收藏包收藏的內(nèi)容可以很廣泛，包括你的學(xué)習(xí)進(jìn)步、受到的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、克服的缺點(diǎn)及自己的各種小作品等。）4、練習(xí)1、選擇題：長(zhǎng)大后你想成為一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)?jiān)谙旅娴倪x項(xiàng)中選一項(xiàng)。特別優(yōu)秀，很了不起的人。（ ）比較優(yōu)秀的人。 （ ）一般，平凡的人。 （ ）比較一般的人。 （ ）一事無成，坐享其成的人。 （ ） 2、收集“名人名言”，可以激勵(lì)你健康成長(zhǎng)的。本學(xué)期要發(fā)揚(yáng)哪些優(yōu)點(diǎn)，克服哪些缺點(diǎn)。（寫下來） 板書設(shè)計(jì)：1、 自己眼中的我 成自 他人眼中的我 長(zhǎng)畫 自己期望的我 中像 他人期望的我 的 我 2、同學(xué)之間一、教學(xué)目標(biāo)：通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。（1）、社會(huì)認(rèn)知能力是兒童道德發(fā)展的基礎(chǔ)。要做到體諒他人，就是要去感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。道德行為就是在體諒他人的基礎(chǔ)上生發(fā)的責(zé)任與義務(wù)推動(dòng)下的行動(dòng)。（2）學(xué)生的心理發(fā)展水平。發(fā)展其社會(huì)認(rèn)知能力，增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力，幫助兒童完成這一轉(zhuǎn)變。教學(xué)重點(diǎn)：（1）注意利用學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的沖突與問題情景，使教學(xué)有更好的針對(duì)性。 （2）注意學(xué)生中的具體情況，避免傷害學(xué)生，提高教學(xué)的道德性。二、教學(xué)過程 1、美好回憶 調(diào)動(dòng)兒童自己的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從自己身上曾經(jīng)發(fā)生過的同學(xué)間互相幫助、分享、關(guān)心等真實(shí)事件， 從中體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)同學(xué)友誼及良好的人際關(guān)系的美好。1、 同學(xué)們已經(jīng)在班級(jí)里一起度過了兩年的美好時(shí)光，你能不能給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)間互相關(guān)心、互相幫助的事情？用簡(jiǎn)短的文字將你所講的事情寫下來。（1） 我最要好的同學(xué)（2） 給我?guī)椭畲蟮耐瑢W(xué)（3） 這是我和同學(xué)交往中最難忘的事（4） 我最佩服的同學(xué)（5） 我最想交往的同學(xué)（6） 我想關(guān)心、幫助的同學(xué)注意：認(rèn)為幫人打架、做作業(yè)、抄襲是互相幫助，注意進(jìn)行正確的引導(dǎo)。2、設(shè)身處地在與同學(xué)相處中也經(jīng)常發(fā)生一些不愉快的事。如果這些事情發(fā)生在你身上，你會(huì)怎么想？教師創(chuàng)設(shè)情境：（1）王楠楠忘記帶課本了，正在著急，偏偏老師點(diǎn)名讓他朗讀，王楠楠感到手足無措，快急死了。突然一本書儺在他面前，原來是同學(xué)胡可發(fā)現(xiàn)了他的情況，及時(shí)伸出了援助之手。如果你是王楠楠你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你幫助不定期別人嗎？還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？（2）朱靈在班里有點(diǎn)淘氣，成績(jī)也不好，元旦排節(jié)目，兩個(gè)小組都不想要她參加。尹瑜是第三小組的組長(zhǎng)，在征得他們小組同意后，主動(dòng)邀請(qǐng)朱靈參加他們的小組。你知道尹瑜是怎么說服她的小組同學(xué)的嗎？如果你是尹瑜你會(huì)怎么么說？你能體會(huì)到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎？（3）喬典的同學(xué)丟了一枝鋼筆，剛好喬典也有一枝這樣有筆，那個(gè)同學(xué)見到了，說：“喬典偷了我的筆?！眴痰涓械胶芪?，但又解釋不清楚。喬典被人冤枉了，他當(dāng)時(shí)心情如何？你被人冤枉過嗎？當(dāng)時(shí)你的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？（4）王輝的爸爸媽媽離婚了，王輝由爸爸撫養(yǎng)。他的一些同學(xué)知道后，在背后議論說：“王輝是一個(gè)沒媽的孩子?！比绻闶峭踺x，你會(huì)有什么樣的感受？（5）周青有點(diǎn)胖，班上部分同學(xué)給他起了個(gè)“肥豬”的外號(hào)，一下課就追著他喊。 你能體會(huì)周青的感受嗎？如果班里也有這種情況，你會(huì)去勸阻嗎？我不會(huì)勸阻，因?yàn)椋?、這不關(guān)我事2、他們?nèi)硕?，我無法阻止3、 我會(huì)勸阻，因?yàn)椋?、 2、 3、 （6）我們班上也發(fā)生這類事嗎？ 第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（1）充分利用教材提供的豐富的問題情境，讓學(xué)生通過討論與體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生的心理發(fā)展水平。發(fā)展其社會(huì)認(rèn)知能力，增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力，幫助兒童完成這一轉(zhuǎn)變。教學(xué)重、難點(diǎn)：發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集自己認(rèn)為合適的交往的格言警句，包括地方性的諺語與俗語，使學(xué)生容易理解與接受。教學(xué)過程：1、送他一縷陽光假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個(gè)“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅(qū)散心中的陰影、打開心扉？1、 指名讀書上的例子：（1）請(qǐng)同學(xué)辨一辯，蔣方錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣做？（2）我們平時(shí)同學(xué)間有沒有這種情況，分析一下不好哪里。（讓學(xué)生知道嫉妒是一種不好的心理，同學(xué)間應(yīng)該互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。2、 請(qǐng)一個(gè)小組讀第二個(gè)例子：（1）請(qǐng)同學(xué)說說怎樣來體諒父母，為父母分憂解難。（2）你想對(duì)張彩說些什么？（使學(xué)生明白同學(xué)間交往不能比家庭條件，不管家庭怎么樣，大家都是平等的同學(xué)，要尊重有各種困難的同學(xué)。3、 請(qǐng)全體男同學(xué)朗讀第三個(gè)例子：（1），先請(qǐng)班里覺得學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說一說，平時(shí)有哪些同學(xué)經(jīng)常來幫助的。（2）錢祺為什么覺得上學(xué)很受罪，他最想得到什么？（要學(xué)生懂得要尊重和 學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，而不能嘲笑和孤立他。）2、黃金法則幾乎所有民族都有一個(gè)共同的信條“已所不欲，勿施于人。就是說”你希望別人怎樣對(duì)待你，你也應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。人們把它稱為“黃金法則”。填一填下面書上十三頁的空格，再用你親身經(jīng)歷加以說明。學(xué)生在書上填寫。3、練習(xí)1、 看圖選擇在下列做法中，你認(rèn)為是正確的請(qǐng)?jiān)?內(nèi)打“”，你認(rèn)為是錯(cuò)誤的在 內(nèi)打“”。（1） 考試時(shí)，小紅有一題不會(huì)做，她就給小明傳紙條，希望得到幫助。小明不理不踩，下課后再教小紅 馬上報(bào)告老師 接過紙條，趁老師不注意把答案告訴她（2）品學(xué)兼優(yōu)的小娟在協(xié)助老師管理班級(jí)時(shí)，得罪了不少同學(xué)。期末評(píng)選三好生，小娟落榜了。她今后該怎么辦呢？ 放松對(duì)大家的要求，睜只眼閉只眼 只要自己做得對(duì)，就要堅(jiān)持 不當(dāng)中隊(duì)委（3）放學(xué)了，小洋提出先踢會(huì)兒球再回家寫作業(yè)。小剛立即答應(yīng)不想踢，但又不敢拒絕不同意小洋的做法，建議小洋寫完作業(yè)再去踢球2、 看圖填空如果下列圖中的同學(xué)就是你，你是什么感受？你希望大家怎樣對(duì)待你？請(qǐng)把你的想法寫在橫線上。 我是新來的轉(zhuǎn)學(xué)生。 我感覺 我希望 這次考試，我又沒考好。 我心里 我不喜歡同學(xué)們 3閱讀判斷在下面做法中，你認(rèn)為是正確的請(qǐng)?jiān)?內(nèi)打“”，你認(rèn)為是錯(cuò)誤的在 內(nèi)打“”。A、 我很想和小紅她們一起玩，但是她們不理我。我就把小紅的鉛筆藏起來。 B、 今天，小強(qiáng)過生日了。我向爸八媽媽要錢，準(zhǔn)備給他買一份比較貴的禮物。 C、 每天上學(xué)時(shí)，我無論碰到哪位同學(xué)，都熱情地和他打招呼。 D、 老師不許大家去游戲廳，但是小明經(jīng)常去。我把這事告訴了老師。 （3）完成填圖冊(cè)上p6（閱讀測(cè)試）4、小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)：同 美好回憶 自己的親身經(jīng)歷與體驗(yàn)學(xué) 設(shè)身處地 他人的體驗(yàn)與心情之 送他一縷陽光 明辨是非，調(diào)節(jié)心情間 黃金法則 總結(jié)與同學(xué)友好相處的原則