2019四年級語文下冊 整個學(xué)期作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計 蘇教版.doc

作文指導(dǎo)課題目(或范圍)小作 寒假里的一件事體裁記敘文 練習(xí)目標(biāo)1、能按事情發(fā)展順序記一件事把事情的經(jīng)過寫具體2、從材料中選擇最有趣或有意義的真實的事3、學(xué)會列作文提綱審題要點1選擇一件印象最深的事寫一篇作文，圍繞“趣”選擇材料，突出有趣2內(nèi)容要具體，語句要通順。3會用修改符號修改不通順的語句。指導(dǎo)要點含板書設(shè)計指導(dǎo)要點：內(nèi)容具體語句通順中心明確 板書設(shè)計：開頭一件事 過程結(jié)果先學(xué)提綱1.學(xué)生匯報自己在寒假中做過哪些有趣的事。2.作文引路：寒假里的一件事寒假里，最快樂的事情要數(shù)放鞭炮了。別看這小小的鞭炮不起眼，可它帶給我的樂趣是無窮的。 吃過年夜飯，我突然聽見“砰”地一聲響，趕緊奔了出去。只見大爸爸又用打火機點燃鞭炮，把它扔在地上，又不緊不慢地把小鐵盆蓋上去，然后，捂著耳朵往后退了幾步，等待著鞭炮爆炸。說時遲，那時快，我又聽見“砰”地一聲，是鞭炮炸開了，鐵盆跳了起來，足足有三尺來高呢！看著大爸爸的滑稽相，媽媽和大媽媽在旁捂著肚子笑，佩嬡小妹妹“咯咯咯”地笑，我也捧腹大笑，奶奶抿著嘴，還不停地說：“這個大活寶！” 我也照“老頑童”大爸爸的樣子放起鞭炮，只是有些緊張。雖然沒有大爸爸這么從容，可鞭炮還是爆炸了，鐵盆也跳了起來。我的膽小與滑稽，又讓我們家的院子充滿了笑聲。 鞭炮讓鐵盆“玩跳高”很刺激，要說美麗就是“魚兒水中游”了。 在奶奶家門前有條小溪，我想試試鞭炮能不能在水中爆炸。于是，我點燃一個鞭炮，它頭上冒出了一縷縷煙絲，我就趕緊把它扔進小溪，只見鞭炮冒出白色的小泡泡，多像一條小魚在吹泡泡呀！忽然，“咚”地一下，水面濺起一朵朵水花。在一旁的小妹妹拍手高喊：“姐姐，真好看，真好看！” “地雷爆炸”這招是最陰險的。 在外婆家旁邊有一堆沙子，我和哥哥經(jīng)常在那兒玩耍。哥哥趁我不注意時，在沙堆里埋了一個點燃的鞭炮，還一個勁兒地叫：“沁雨，快過來！”我應(yīng)聲剛走到，“砰”，鞭炮爆炸了。一片片紙片和一粒粒沙子騰空而起，把我嚇個半死。美文欣賞（1）開頭： 寒假里發(fā)生的事猶如小雨點一般多得數(shù)不清，但其中有一件事讓我印象最深刻，那件事就是我和幾個小伙伴一起去放鞭炮。 寒假里發(fā)生了許多有趣的事，它們就像珍珠般在我的腦海中閃閃發(fā)亮，其中最 讓我難忘的事是我和爸爸媽媽一起到西湖公園劃船。（2）結(jié)尾： 雖然現(xiàn)在寒假已經(jīng)過去兩個星期了，但放鞭炮這件事仍讓我念念不忘，因為它帶給了我很多的歡樂，希望明年的寒假也能過得這么開心！ 西湖公園真好玩，明年我還要來！指導(dǎo)過程一、 導(dǎo)入同學(xué)們，新年好！寒假結(jié)束了，我們又回到了學(xué)校學(xué)習(xí)。今天，歡迎大家來到我們的作文課堂。寒假已經(jīng)過去了，大家過得愉快嗎？有沒有同學(xué)能說說這次寒假給你帶來什么感受。生：高興、愉快，無聊、沒趣小結(jié)：看來大部分的同學(xué)寒假生活過得不錯，挺豐富多彩的：年夜飯全家相聚一堂的時刻，拜年時拿壓歲錢的歡樂，逛公園、讀書、看電影、玩游戲的歡樂相信都會讓同學(xué)們記憶猶新，想起來其樂無窮。我們本節(jié)課的習(xí)作要求就是寫自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事。二、 板書課題：記寒假中的一件事今年的寒假比往年的都要長，同學(xué)在寒假里一定發(fā)生過很多事情。現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，寒假里發(fā)生的事情里，哪一件事給你留下最深刻的印象？可能寒假里發(fā)生的事情比較多，大家一下子不知道說什么好。老師可以給大家一些參考，我們把寒假里發(fā)生的事情來個分類：節(jié)日篇：在寒假里，我們度過了一個非常重要的節(jié)日春節(jié)，在春節(jié)期間又發(fā)生了哪一些有趣的事呢？例：旅游篇：寒假去了哪里旅游，發(fā)生了一件什么事？學(xué)習(xí)篇：雖然是寒假，但也不忘充實自己的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)中又發(fā)生了哪件令你難忘的事情？其它：三、寫作指導(dǎo)（一）、確定中心什么事：有趣的，高興的，難忘的，感動的，最精彩的（二）具體，突出重點1、周圍的環(huán)境：寫出特點，渲染氣氛，表達(dá)感情2、注意人物語言，神態(tài)，動作，心理3、寫出感受。四、出示優(yōu)美詞句空氣里彌漫著過年的香甜氣。愈來愈濃。對于過年，總有一種說不出的歡悅、欣喜和久久的期待。眼看著春節(jié)就要來臨了，這幾天走在街上到處都是拎著大包小包購買年貨的行人，每個人的臉上，身上都是一片喜氣洋洋，仿佛過年的快樂從人們的心里溢了出來流淌到了全身。家人下樓點燃鞭炮，頓時滿城近帶鞭炮聲，震耳欲聾，花炮升騰五彩斑斕，整個城市沉浸在煙花爆竹聲中。歡聲笑語透著和諧和吉祥。在燈籠里、豐富多彩的廟會里、在聲聲的祝福里，迎來了新的一年。真的過年了，在忙忙碌碌行人的腳步中，在手拎肩扛物件的人群里，在一聲聲問候的話語間，在震動山河的鞭炮聲中，在濟濟一堂座無虛席的年夜飯的壯觀場面里，在熙熙攘攘的廟會人群里。吃的用的東西應(yīng)有盡有，招待客人的東西數(shù)不勝數(shù)，糖果瓜子不在話下，什么開心果、腰果，榛子習(xí)作注意點1. 按事情發(fā)展的順序?qū)?，將事情的?jīng)過寫具體。注意寫出事情的啟發(fā)或教育意義。2. 要寫清事情的經(jīng)過?？圩☆}眼“趣”字，選材要有新意。第 1 次作文評講課教學(xué)設(shè)計評講重點1、掌握事情的六要素；2、將事情的經(jīng)過寫具體。評講要求事情寫清楚 要寫出感悟，要突出有趣。課前準(zhǔn)備1.分類整理學(xué)生習(xí)作2.有代表性的學(xué)生作文簿本評講過程含板書設(shè)計一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，讓我們一起來評析作文，重溫留在我們記憶深處的寒假里難忘的有趣的事，好嗎? 二、回顧習(xí)作要求 1、首先，我們共同回顧一下本次的習(xí)作要求。想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為本次作文講評應(yīng)注意那些問題？ 學(xué)生自由交流， 出示小黑板：事情寫清楚 要寫出感悟，要突出有趣 2、除此之外，大家在批改時還應(yīng)注意哪些問題？ 預(yù)設(shè)：（1）要把事情的來龍去脈說清楚；（2）在說的過程中融入自己的真情實感，寫清楚從中得到的啟示。（3）我們要看看文章結(jié)構(gòu)是否完整。（4）內(nèi)容和選材是否新穎，獨特，能給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗。（5）敘述有一定順序，內(nèi)容具體，能抓住故事的情節(jié)、人物的語言、動作、心理、神態(tài)等描寫等表達(dá)自己真實的感受，突出中心。（6）看看標(biāo)點符號運用是否恰當(dāng)。（7）語句是否通順，是否存在病句。（8）要批出錯別字。 3、俗話好：說得好不如做得好，讓事實來檢驗我們的評價水平，比一比，看一看誰的評析水平最高？讓老師記住你。好嗎？ 三、典型共評：找2篇有代表性的文章。 1、同學(xué)們，請看，這是老師提供給大家的修改方法：誰來讀？出示6個方面。（讀、調(diào)、察、分、悟、品。） 2、今天我們先來修改一下他的作文。讓我們掌聲有請某某同學(xué)為大家朗讀他的習(xí)作。 3、大家課要仔細(xì)聽??！在聽的過程中要注意隨時發(fā)現(xiàn)文章的精彩和不足并做好標(biāo)記，誰來讀？。（相機板書）把好的句子還有不好。 4、結(jié)合大家的意見，誰能給這篇作文下一個總評？ 5、請聽老師的總評： 六、佳作欣賞 1、在評改中，同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，誰愿意做伯樂，來推薦一下大家的文章，注意：可以推薦整篇，大家還可以推薦一部分最精彩的片段。請你推薦給大家。 2、師:同學(xué)們，剛才推薦的這幾篇文章的確不錯，老師覺得能當(dāng)伯樂的同學(xué)也很棒，因為她有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實，我們在坐的同學(xué)的作文中，還有不少值得我們大家欣賞，課后請大家互相傳閱欣賞一下，共同分享同學(xué)們的精彩好嗎？ 七、反饋自改 時間的關(guān)系我們先批改到此，等我們的作文都批改完成的時候，我們再次認(rèn)真看一下大家的批改，并認(rèn)真修改一下自己的文章，使之更加完美，好嗎？ 八、教師總結(jié)： 剛才老師在巡視的過程中，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們習(xí)作的閃光點，大部分學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容比較清楚具體，作文中細(xì)節(jié)描寫生動尤其是心理感受，寫出了自己的感受，突出了難忘這一主題；當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如有些作文開頭不夠簡潔，敘述沒有條理，事情的敘述欠缺必要的任務(wù)的語言、動作、心理、神態(tài)的描寫，還有的作文選材不夠新穎，個別同學(xué)沒有突出難忘這一中心，還有的同學(xué)存在大量的錯別字。 七、小結(jié) 師：這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，課后，你可以把你的文章讓你的家長、朋友共賞。在這次習(xí)作中，大家把自己寒假里的一件事記錄下來，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩的寒假生活，與更多的人分享。 【板書設(shè)計】 寒假里的一件事 時間、地點、人物 寫出有趣之處 原因、經(jīng)過、結(jié)果 把經(jīng)過寫具體教后隨感（經(jīng)驗教訓(xùn)） 批改摘錄按評講重點要求分類摘記類型內(nèi) 容理由充分篇描寫生動篇問題作文篇其它練筆指導(dǎo)題目（或范圍）體裁訓(xùn)練要點訓(xùn)練注意點四下第 2 次作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計題目(或范圍)我的建議體裁記敘文練習(xí)目標(biāo)讀懂例文，了解表達(dá)建議的兩種寫法。選擇一種寫法，完成一篇關(guān)于春游的建議。審題要點1從選材看：是關(guān)于春游的建議。 2從表達(dá)看：要選擇例文的一種寫法。指導(dǎo)要點含板書設(shè)計指導(dǎo)要點：1.留心觀察，選好地點 2.格式正確，條理清晰3.重點突出，描寫生動板書設(shè)計：我的建議有理 方位式介紹有序有味 條紋式介紹先學(xué)提綱一領(lǐng)悟?qū)懛?.打開書本到20頁，認(rèn)真讀錢學(xué)亮同學(xué)和華健勇同學(xué)的我的建議，看看他們的寫法有哪些不同。錢學(xué)亮同學(xué)的建議是 ，他的寫法是 。 華健勇同學(xué)的建議是 ，他的寫法是 。2.讀完了例文，我知道了本次習(xí)作要求的要點是： ； 。二放眼生活春天到處繁花似錦，鳥語花香，游覽的去處特別多，請你仔細(xì)觀察，甚至要實地考察，尋覓春游的好去處。三. 美文欣賞1.書本中的例文賞讀，感受一下大池塘的美。2.讀讀同步作文習(xí)作1中的范文，看看他們是如何寫好春游建議的。四.一吐為快 準(zhǔn)備以前游覽的照片或圖片，并和家人聊聊此處的妙處。 一、設(shè)置情境，渲染氛圍。1.在不知不覺中，春天悄悄來到我們的身旁。也許，我們還未曾注意，第一朵花兒已經(jīng)綻放，默默在枝頭吐露芬芳；第一株草兒已欣喜地探出腦袋，輕輕朝四處張望；第一縷春風(fēng)已不經(jīng)意地拂過我們的臉龐，將春意送上。春天，就這樣來了。（多媒體播放春意圖）這一片大好春光，正召喚著我們?nèi)肀?，去享受。如果我們舉行一次春游，你覺得什么地方最值得一去呢？2.學(xué)生暢所欲言，教師稍作點評。二、小試身手，初嘗樂趣1.口說無憑，你推薦的地方有何吸引力呢？課前，我們布置搜集你最想去春游地方的圖片或者是照片，不妨拿著圖片簡單說說，讓大家喜歡上你介紹的地方？2.學(xué)生拿圖片或照片，簡單推薦心目中春游的最佳去處。三、例文引路，習(xí)得方法1.如果我們就這樣零散的介紹，公說公有理，婆說婆有理，春游的地方恐怕難以達(dá)成一致。指導(dǎo)過程有一所學(xué)校四年級（1）班，今年春節(jié)前開了一個討論會。結(jié)果，錢學(xué)亮和華建勇同學(xué)的建議被大家采納了。默讀這兩篇例文，想一想他們有什么相同之處：2.學(xué)生小組討論3.交流發(fā)言，老師相機歸納：（1）“我建議”、“我希望”之類的話語在文章的開頭和結(jié)尾都出現(xiàn)，讓讀者一看就明白。（多媒體畫出例文中的相關(guān)語句，加深印象。）（2）他們闡述的理由都很充分，錢學(xué)亮的理由是“大池塘的春天別有一番情趣。”華建勇的理由是“大池塘的花多、景色美、活動場所多”。（多媒體畫出例文中的相關(guān)語句，加深印象。）這么一說，讓人心里不由一動，想去探個究竟。看來，寫我的建議首先得有理。（板書：有理）（3）他們的建議都很有條理。錢學(xué)亮是按照方位順序介紹大池塘的美景。先寫了大池塘的東面，再寫了大池塘的背面。（多媒體畫出例文1中的第二、三自然段第一句話）華建勇按先后順序列舉了3個理由。（多媒體畫出例文2中的第一、二、三自然段第一句話）這么一說，讓人一目了然?？磥?，寫我的建議還得有序。（ 板書：有序）（4）他們在寫景時都抓住了重點把景物寫得很具體，增強了不少吸引力。（多媒體畫出兩篇例文中寫景的優(yōu)美段落，加以賞析。）看來，寫我的建議必須得有味。（ 板書：有味）（5）錢學(xué)亮和華建勇同學(xué)的建議之所以一被大家采納，是因為他們寫的建議有理、有序、有味。 4.他們的建議都是去大池塘，寫得也都有理、有序、有味。那他們兩者有什么不同之處呢？學(xué)生再次默讀例文，探究發(fā)現(xiàn)。 5.學(xué)生小組討論6.交流發(fā)言，老師相機歸納：錢學(xué)亮的建議是方位式介紹，近似于寫景的文章。（板書：方位式介紹）華建勇的建議是“條紋式介紹”，是應(yīng)用文。（板書：條紋式介紹）7.小結(jié)：我們寫建議可以使用第一種方法，也可以使用第二種方法，只要能讓別人采納你的建議，那么你就成功了。四、動手寫作，配上插圖1.試列提綱，有的放矢（1）孩子們，現(xiàn)在就可以拿起我們的筆，信心滿滿的寫你的春游建議了，不過，在動筆前，不妨先列個提綱，首先做到“有序”。（2）指名一生交流提綱，教師相機點撥。2.水到渠成，寫寫畫畫孩子們，還等什么呢？用你的妙筆將你的春游建議生動地寫一些吧！寫完后，還可以畫一畫你心中的春游佳地喲！五、交流點評，共同提高交流，分享習(xí)作的快樂。對照習(xí)作要求進行點評，提出修改的意見。習(xí)作注意點1.選擇一種寫法，把春游的地點和建議的理由寫清楚。2.將建議的理由寫得具體充分，游覽景點的特點充分展現(xiàn)。第 2 次作文評講課教學(xué)設(shè)計評講重點 在表達(dá)建議時是否能有理、有序、有味。評講要求通過評講，鞏固建議的寫法，并能做到有理、有序、有味。課前準(zhǔn)備1.分類整理學(xué)生習(xí)作2.有代表性的學(xué)生作文簿本評講過程含板書設(shè)計一、啟發(fā)談話1.在這春風(fēng)送暖、春意盎然的季節(jié)里，春游是同學(xué)們最期待最向往的事情了，那么，哪里才是春游的最佳去處呢？同學(xué)們都認(rèn)真寫下了自己的建議，認(rèn)真完成了習(xí)作。2.憶一憶：還記得本次習(xí)作我們要寫清楚哪二個方面？（板書：春游的地點 建議的理由）二、講評悟法典型引路1.賞一賞：精彩作文榜賞析一：理由充分篇賞析二：描寫生動篇2.議一議：這些同學(xué)是怎么把理由寫充分，景點描寫生動的呢？（相機板書） 春游的地點 有理 我的建議 有序 建議的理由 有味 推薦評選：你覺得誰的建議好，理由充分，愿意推薦給大家？小組內(nèi)互閱習(xí)作，根據(jù)習(xí)作要求評出獲獎?wù)?，可以自薦，也可推薦他人，說出推薦的理由。三、揭曉獲獎?wù)撸首x自己習(xí)作的片段，其余生認(rèn)真傾聽，評一評他為什么能得此獎。四、小結(jié)這次寫春游的建議首先需要我們仔細(xì)觀察，選準(zhǔn)地點，然后寫清地點，把理由寫充分，做到有理、有序、有味。五、自主修改自己的習(xí)作。教后隨感（經(jīng)驗教訓(xùn)） 批改摘錄按評講重點要求分類摘記類型內(nèi) 容理由充分篇描寫生動篇問題作文篇其它練筆指導(dǎo)題目（或范圍）體裁訓(xùn)練要點訓(xùn)練注意點第 3 次作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計題目(或范圍)為“雛鷹爭章”推薦人選體裁記敘文練習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)通過觀察、采訪同學(xué)等方式，豐富習(xí)作素材。2通過推薦交流，學(xué)會選擇典型事例表現(xiàn)人物特點。3能通過多種方式把事例寫具體、寫生動，并做到有詳有略。審題要點1為你心目中的雛鷹獎?wù)芦@得者寫一份推薦稿?？梢灾煌扑]一人，也可以推薦多人。2.為了寫好推薦文章，可以采訪有關(guān)的人。3.如果事例多，要突出主要事跡。4.做到有詳有略。指導(dǎo)要點含板書設(shè)計指導(dǎo)要點：一、送雅號熱情推薦，真誠贊美二、品范文學(xué)會選材，明確寫法三、頒獎?wù)抡媲楸磉_(dá)，快速行文四、再交流總結(jié)全課，提出希望板書設(shè)計： 為“雛鷹爭章”推薦人選（總）概括介紹 典型事例（分）當(dāng)選理由 生動具體有詳有略（總）總結(jié)推薦先 學(xué)提綱一、明確雛鷹爭章的要求雛鷹爭章的要求：禮儀章：待人禮貌，常使用禮貌用語，尊敬老師和父母長輩，說文明話，做文明事。表演章：樂于在班級、學(xué)?；蛐Ｍ庾鞑潘囌故尽ｉ喿x章：大聲、有感情地讀書；每天堅持看課外書；積極參加學(xué)校組織的讀書、讀報活動。孝敬章：敬重父母、長輩，懂得關(guān)心他們，能為他們分擔(dān)家務(wù)。好朋友章：和同學(xué)們友好相處，互相寬容，不說臟話、不打逗，遇事要商量。安全章：按時到校、離校；樓內(nèi)靠右走，不能跑。責(zé)任章：盡自己的能力做好自己承擔(dān)“責(zé)任”的工作。環(huán)保章：愛護花草樹木，見到垃圾主動撿起；主動關(guān)心學(xué)校和周圍環(huán)境。誠信章：誠實、不說謊話答應(yīng)別人的事要做到，做不到時要主動說明原因。榮辱章：遵守紀(jì)律，為班爭光，不做損害班級榮譽的事。衛(wèi)生章：每天保持個人整潔衛(wèi)生，書桌內(nèi)和周圍干凈，無雜物。勞動章：認(rèn)真負(fù)責(zé)做好值日，不遲到，不偷懶。民族精神章：升旗時，保持安靜，肅立；隊伍整齊，不東張西望；大聲唱國歌。特長章：在才藝、體育等方面有較高的水平。【設(shè)計意圖：“雛鷹爭章”活動是1992年啟動的“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分。要寫好這篇推薦文章，就必須先了解“爭章”的基本要求，再對照要求確定合適的推薦人選?！慷⒂^察定對象、采訪集素材1.對照雛鷹爭章的要求，請你留心觀察在某一方面有突出特長或突出表現(xiàn)的同學(xué)，看看誰有資格獲得哪一枚獎?wù)?，你觀察到了他哪些突出的事例？2. 要想讓別人更多地了解你推薦的人，并對他獲得這枚雛鷹獎?wù)赂械叫欧?，最主要的就是具體、生動的事例，請你再采訪一下這位同學(xué)，請他細(xì)致地講一講他的事跡。你可以仿照設(shè)計以下提問，例如特長章：（1）在XX方面你取得過哪些成績？（2）你為什么能取得這樣的成績？（3）練習(xí)的過程中遇到過挫折嗎？想到過放棄嗎？你是如何堅持下來的？請舉例具體說說。（4）當(dāng)你獲得越來越多的榮譽后，你是否驕傲過？你是怎么想怎么做的？注意：采訪時要做必要的記錄。3.整理材料，確定典型事例你認(rèn)為從你觀察和采訪所得的材料中，哪些事最能體現(xiàn)他的特長或品質(zhì)？三、優(yōu)作賞讀，領(lǐng)悟?qū)懛?. “金嗓子”梅呂婕我心目中的“歌唱獎?wù)隆鲍@得者2. 舞臺“小精靈”“表演獎?wù)隆眳⒃u候選人推薦詞讀了以上兩篇習(xí)作，你知道怎么來推薦你心目中的雛鷹獎?wù)芦@得者了嗎？請你試著為你心目中的雛鷹獎?wù)芦@得者寫一份推薦詞。 指導(dǎo) 過 程指導(dǎo)過程一、送雅號熱情推薦，真誠贊美1. 話題導(dǎo)入，真情融匯同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們身邊總有一些在某一方面表現(xiàn)突出的同學(xué)，他們像一顆顆閃亮的小星星，又像一只只小雛鷹，給我們的校園帶來了歡樂，帶來了溫暖，帶來了感動。這些“雛鷹”雖然羽翼未豐，但是他們的所作所為、精神風(fēng)貌為我們樹立了榜樣，給予了我們奮發(fā)向上的動力。最近我們學(xué)校準(zhǔn)備開展 “雛鷹爭章”活動，有表演章，保健章，閱讀章，禮儀章等，這節(jié)課我們就來把自己心目中的雛鷹獎?wù)芦@得者推薦給大家。 2.送一個雅號，熱情推薦（1）課前老師布置你們觀察、采訪在某一方面有突出特長或突出表現(xiàn)的同學(xué)，現(xiàn)在你對他的事跡一定非常了解了，我們來交流一下。（2）你準(zhǔn)備推薦誰爭奪什么獎?wù)?？你能送他一個雅號嗎？為什么送給他這個雅號？簡要闡明自己的推薦理由。預(yù)設(shè)推薦理由：小書蟲他每次考試都是“常勝將軍”，年年被學(xué)校評為“三好學(xué)生”，每個學(xué)期，他都能制定出合理的讀書計劃，周密地安排讀書時間小雷鋒為了幫助后進生解答疑難，他總是不厭其煩、耐心細(xì)致地講解。在他的熱忱幫助下，班上的幾名同學(xué)各方面都有較大的進步小勞模每當(dāng)學(xué)校布置勞動任務(wù)時，就帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)真完成，有些臟活、累活全往自己身上攬（通過推薦同學(xué)的介紹、其他同學(xué)的補充及老師的評價，豐富、完美被推薦人。）（3）聽了同學(xué)們的介紹，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來同學(xué)們身上有那么多閃光的東西值得我們?nèi)ジ桧?，去贊美！【設(shè)計意圖：話題導(dǎo)入，真情融匯，開啟學(xué)生的選材思路；送一個雅號，激活學(xué)生模糊的記憶。生活里沒有旁觀者，語文教師就是一個為孩子打開語言之路和智慧之門的人，帶著他們?nèi)セ貞?、思考、想象、表達(dá)，同時又能和他們一起去體會，去感受，去發(fā)現(xiàn)?！慷?、品范文學(xué)會選材，明確寫法1.學(xué)習(xí)選材（1）我們這次評選活動設(shè)置的獎項很多，表現(xiàn)突出的同學(xué)也很多，要想讓別人更多地了解你推薦的同學(xué)，并對他獲得這枚雛鷹獎?wù)赂械叫欧?，你寫的推薦材料非常關(guān)鍵。（2）是不是選擇的事跡越多越好呢？（3）讓我們來研究一下如皋市安定小學(xué)兩名同學(xué)寫的推薦稿，看看小作者選擇了被推薦人的什么事跡？出示范文：“金嗓子”梅呂婕舞臺“小精靈”快速瀏覽，思考： 在這兩篇推薦稿中，小作者推薦梅呂婕和許之涵分別爭奪什么獎?wù)?？理由是什么?推薦稿中分別選取了哪幾件事例來闡明推薦的理由？“金嗓子”梅呂婕一文，小作者選取了梅呂婕同學(xué)刻苦練習(xí)唱歌和登臺演出兩件事表現(xiàn)了梅呂婕同學(xué)是靠勤奮練就了“金嗓子”。舞臺“小精靈”一文，小作者就截取了“舞臺小天使”許之涵表演舞蹈時以及她晚上練倒立時的兩個小鏡頭，使主人公的形象躍然眼前。 （4）小結(jié)：由于一篇文章篇幅有限，不可能面面俱到，如果事例多，要選擇能充分說明當(dāng)選理由的典型事跡，只有集中筆墨寫典型才能事半功倍。如果所舉事例不止一件，還要注意做到有詳有略。板書：典型事例 有詳有略（5）現(xiàn)在請你思考一下，你想選擇哪些事例來表現(xiàn)你心目中的雛鷹獎?wù)芦@得者的突出特點？學(xué)生交流，教師點評選材是否精當(dāng)?！驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)選材是本節(jié)習(xí)作課的重要內(nèi)容，一篇文章篇幅有限，不可能面面俱到，要表現(xiàn)人物特點，必須學(xué)會選擇能充分說明當(dāng)選理由的典型事跡，只有集中筆墨寫典型才能事半功倍。】2.學(xué)習(xí)寫法（1）選好了事例，還得通過生動的細(xì)節(jié)把事例寫得具體感人，才能讓人信服。到底該如何寫好推薦稿呢？讓我們再來細(xì)致地品讀這兩篇推薦稿。（2）出示范文一：“金嗓子”梅呂婕我心目中的“歌唱獎?wù)隆鲍@得者這篇推薦稿一共幾段？每段中分別介紹了梅呂婕什么？（板書：概括介紹 當(dāng)選理由 總結(jié)推薦）臺上三分鐘，臺下十年功，仔細(xì)讀第三、四自然段，看看小作者是怎樣把梅呂婕同學(xué)刻苦練習(xí)和登臺表演的情景寫具體寫生動的？（板書：具體生動 ）找出生動感人的細(xì)節(jié)。通過動作、神情、外貌、心理活動等描寫把所薦之人寫得栩栩如生，躍然紙上了。（3）出示范文二：舞臺“小精靈”“表演獎?wù)隆眳⒃u候選人推薦詞 這篇推薦稿和上一篇相比有什么相同之處，又有什么不同之處？相同之處：a.都選取了最富有代表性的典型事例；b.都通過語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫把所薦之人寫得栩栩如生，躍然紙上了；c.取題的方法一樣，都用了正副標(biāo)題，都給所薦之人取了體現(xiàn)其特點的昵稱，這種取題方法同學(xué)們也可以學(xué)一學(xué)。不同之處：范文二還介紹了取得的成績，開頭和結(jié)尾的表達(dá)方式與范文一也不一樣。【設(shè)計意圖：創(chuàng)作從模仿開始，模仿需先理解。從品讀他人優(yōu)秀習(xí)作中領(lǐng)悟?qū)懛ǎ约旱奶剿鞯脕淼慕?jīng)驗才是最珍貴的。】三、頒獎?wù)抡媲楸磉_(dá)，快速行文1.學(xué)了如何選擇事例，如何把事例寫得具體感人，現(xiàn)在讓我們用飽含情感的文字，為你心目中的雛鷹獎?wù)芦@得者寫一篇推薦稿。寫之前讓我們再來明確一下習(xí)作要求：（出示習(xí)作要求）（1）為你心目中的雛鷹獎?wù)芦@得者寫一份推薦稿。（2）抓住被推薦人的特點，選取一兩件突出的事例闡明當(dāng)選理由，做到具體生動，有詳有略。（3）可以只推薦一人，也可以推薦多人。2.生練習(xí)寫作，師巡視指導(dǎo)。四、再交流總結(jié)全課，提出希望1交流習(xí)作，教師隨機點評，跟進指導(dǎo)。2總結(jié)：今天這堂習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了如何豐富習(xí)作素材，如何選擇典型事例表現(xiàn)人物特點，還知道了可以通過多種方式把事例寫具體、寫生動。課后，請同學(xué)們把自己的習(xí)作再反復(fù)修改，文章不厭百回改，老師期待讀到你更精彩的推薦稿。習(xí)作注意點1.要寫好這篇推薦文章，必須先了解“爭章”的基本要求，再對照要求確定合適的推薦人選。2.通過采訪的方式收集豐富習(xí)作素材要放在課前。第 3 次作文評講課教學(xué)設(shè)計評講重點1是否能選擇典型事例，表現(xiàn)人物特點。2如何通過多種方式把事例寫具體寫生動。評講要求1通過學(xué)習(xí)他人的習(xí)作，進一步明晰習(xí)作選材的要領(lǐng)。2通過共賞優(yōu)秀片段、全班同改、自己嘗試等環(huán)節(jié)，進一步領(lǐng)悟如何將事例寫具體、寫生動。課前準(zhǔn)備1分類整理學(xué)生習(xí)作。2語文書，字典。評講過程含板書設(shè)計一、談話導(dǎo)入爭章活動如火如荼地開始了！透過你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，飽含情感的文字，老師看到了很多同學(xué)身上的閃光點，今天讓我們來看看誰的推薦稿最能激起我們的共鳴。二、回顧習(xí)作要求三、佳作欣賞，再明寫法1.本次習(xí)作中佳作頗多，他們不僅符合習(xí)作要求，而且立意新穎，題目奪人眼球，能選擇典型事例，具體生動地表現(xiàn)出了人物特點，使讀者對他推薦的同學(xué)印象深刻。出示：取題新穎特別的有：（出示作者名及其習(xí)作題目）能選擇典型事例的有：（出示作者名及片段）描寫具體生動、有詳有略的有：（出示作者名及片段）2.讓我們細(xì)細(xì)品讀這些片段，看看他們的事例是如何做到吸引人的？請作者朗讀自己的習(xí)作片段。3.品讀：哪些地方讓你印象深刻？哪里描寫得特別生動？板書：細(xì)節(jié)描寫到位（動作、神態(tài)、心理、語言）修辭使用恰當(dāng)（比喻、擬人、排比）4.總結(jié)：抓住細(xì)節(jié)，合理地使用一些寫作手法把主要事例寫得具體生動，能使你的推薦更具說服力！四、糙作修改，提高能力1.在批改中老師發(fā)現(xiàn)有些習(xí)作還存在一些不足：一是選材思路不夠開闊，事例不具典型性。希望養(yǎng)成勤觀察、多思考的習(xí)慣，還要多多借鑒優(yōu)秀習(xí)作，讓自己在選材方面不斷進步。二是事例描寫過于簡單，不夠具體生動。這兒有個同學(xué)特別想向大家推薦“跑步健將”XXX，可又總寫得不夠成功，我們一起來幫幫他。出示片段。3怎樣改能使跑步健將的形象更豐富具體？自由說一說，指名說。4. 在你們的幫助下，“跑步健將”XXX的形象躍然紙上了，我想大家一定同意將雛鷹運動章頒發(fā)給他吧！五、自我潤色，精益求精現(xiàn)在把你自己的推薦稿趕快再潤色潤色吧，讓你推薦的同學(xué)更有把握榮獲雛鷹獎?wù)?。教后隨感（經(jīng)驗教訓(xùn)） 批改摘錄按評講重點要求分類摘記類型內(nèi) 容理由充分篇描寫生動篇問題作文篇其它練筆指導(dǎo)題目（或范圍）體裁訓(xùn)練要點訓(xùn)練注意點第 4 次作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計題目（或范圍）生活中的新發(fā)現(xiàn)體裁記敘文練 習(xí)目 標(biāo)用心去觀察生活，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，在實踐中找到答案，然后用第一人稱來寫寫自己發(fā)現(xiàn)了什么，寫清楚發(fā)現(xiàn)的過程及受到的啟發(fā)。審 題要 點1通過觀察生活，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。2所寫的發(fā)現(xiàn)要有新意。指導(dǎo)要點含板書設(shè)計指導(dǎo)要點：1打開詞語庫豐富語言的積累2打開話匣子捕捉發(fā)現(xiàn)的素材3打開美文兜借鑒寫作的方法4走進習(xí)作坊從事寫作的實踐板書設(shè)計：我發(fā)現(xiàn) 事情的發(fā)展順序 發(fā)現(xiàn)的起因 發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過 發(fā)現(xiàn)的結(jié)果先學(xué)提綱一、領(lǐng)悟?qū)懛▽W(xué)習(xí)例文：1.打開書本到55頁，認(rèn)真讀紅豆、黃豆我來分的片段，看看小作者是怎樣敘述發(fā)現(xiàn)過程的。事情的起因： 。事情的經(jīng)過： 。事情的結(jié)果： 。2.讀完了例文，我知道了本次習(xí)作要求的要點是： ； 。二、放眼生活理一理：我準(zhǔn)備寫我發(fā)現(xiàn)了詳寫或略寫發(fā)現(xiàn)的起因發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過發(fā)現(xiàn)的結(jié)果受到的啟發(fā)一、打開詞語庫1.引一引：小男孩發(fā)現(xiàn)了蘋果里的五角星，祖沖之發(fā)現(xiàn)了圓周率，張衡發(fā)明了地動儀，牛頓發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)的三大定律，愛因斯坦發(fā)現(xiàn)了相對論只要留心觀察思考，就會有新的發(fā)現(xiàn)；能有新發(fā)現(xiàn)，是一個了不起的本領(lǐng)。2.讀一讀：讓我們讀讀這些語言材料，勾起對形形色色的發(fā)現(xiàn)的美好回憶！成語集裝箱：莫名其妙 迷惑不解 迎刃而解 千方百計 大開眼界 絞盡腦汁指導(dǎo)過程苦思冥想 想方設(shè)法 恍然大悟 真相大白 豁然開朗 喜出望外 欣喜若狂 眉飛色舞 心悅誠服 興致勃勃 饒有興趣 捉摸不透 茅塞頓開 如愿以償名句集合圈：世上無難事，只怕有心人。 欲要看究竟，處處細(xì)留心。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。人要想有所發(fā)明，必須從小發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)著解決問題。多思多問是發(fā)明的創(chuàng)造的前提，開動腦筋，我們準(zhǔn)行。相信科學(xué)，科學(xué)能破解生活中的秘密。我們要愛科學(xué)，學(xué)，用科學(xué)，做科學(xué)技術(shù)的主人。3.引一引：豐富語言的積累，這是寫好作文的重要步驟，希望大家能把它們運用到寫作中去。二、打開話匣子1.聽一聽：同齡人的發(fā)現(xiàn)根據(jù)準(zhǔn)備的素材卡，暢所欲言。有趣的發(fā)現(xiàn)一：冬天，奶奶一邊曬著太陽，一邊跺著腳，這引起了尚未懂事的我的注意。我好奇地問奶奶：“奶奶，你干嘛跺腳呀？”奶奶樂呵呵地說：“這樣才能取暖呀！”“真的能夠取暖嗎？”奶奶并沒有回答我。我起初還有些懷疑，但我還是嘗試著邊跺腳邊曬太陽。果然，一股暖流使我的全身都熱起來。這到底是怎么回事呢？這個問題引起了我深深的思考。為了知道這是什么原因，我曾經(jīng)翻來覆去地觀察過自己的腳丫子。無論我怎么看，都是一無所獲。有趣的發(fā)現(xiàn)二：我突然看見我們的老師被學(xué)校其他幾位老師拉進了趙老師的教室里，又關(guān)上了門，那樣子讓人覺得挺神秘的。好奇心使我趴在窗外悄悄地向里偷看。噢，原來老師們在踢毽子呢！男老師踢毽子，少見，真是少見！何況還有我們那整日板著臉的王老師呢！王老師會不會踢呢？我耐心地等著。好不容易輪到他踢了，我直盯著他。只見他不慌不忙地接過毽子，把毽子往上一拋，便踢了起來，嘿，踢得還真不賴呢！他眼直盯著毽子，右手還向上蜷著，嘴里不時地數(shù)著數(shù)：“1、2、3、20、21”看樣子老師踢毽子還真有一手呢！2.聊一聊：我自己的發(fā)現(xiàn)3.引一引：是?。“l(fā)現(xiàn)，是個值得一說的話題。從發(fā)現(xiàn)的地點看，可以是校園里的發(fā)現(xiàn)、家庭里的發(fā)現(xiàn)、社會上的發(fā)現(xiàn)等；從發(fā)現(xiàn)的對象看，可以是關(guān)于人的發(fā)現(xiàn)、關(guān)于事的發(fā)現(xiàn)、關(guān)于景的發(fā)現(xiàn)、關(guān)于物的發(fā)現(xiàn)等；從發(fā)現(xiàn)的原因看，可以是無意之中的發(fā)現(xiàn)，也可以是有意觀察后的發(fā)現(xiàn)；從發(fā)現(xiàn)的時間看，可以是偶然的、較短時間的發(fā)現(xiàn)，也可以是長期的、追蹤觀察的發(fā)現(xiàn)；從發(fā)現(xiàn)的過程看，可以是個人的獨立發(fā)現(xiàn)，也可以是多人合作、個體參與的發(fā)現(xiàn)；從發(fā)現(xiàn)的結(jié)果看，可以是得出了明確的、確切的結(jié)論，也可以是暫時還未得出最終結(jié)論、但已取得階段性成果、甚至還未取得突破性的進展三、打開美文兜1.讀一讀：下面我們先來看一篇短文，看看嚴(yán)曉敏同學(xué)是怎樣寫生活中的發(fā)現(xiàn)的。小組合作自學(xué)短文，要求：一讀短文，了解短文主要寫了什么事；二讀短文，按“發(fā)現(xiàn)問題探究問題解決問題”把短文分成三個部分。2.議一議：（1）短文主要講了一件什么事？（2）發(fā)現(xiàn)問題是事情的起因，探究問題是事情的，解決問題是事情的。這樣的順序是什么順序？（事情的發(fā)展順序）（3）重點來看事情的經(jīng)過，看看作者是怎樣把它寫具體的。（寫清事情經(jīng)過中人物是怎么想，怎么做的）四、走進習(xí)作坊1認(rèn)一認(rèn)：哪個同學(xué)幫老師讀一讀習(xí)作3的要求？讀后大家思考：（1）你讀懂了什么？ （2）這次習(xí)作寫什么？2理一理：分小組討論，填寫下表。我準(zhǔn)備寫我發(fā)現(xiàn)了詳寫或略寫發(fā)現(xiàn)的起因發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過發(fā)現(xiàn)的結(jié)果受到的啟發(fā) 3.引一引：寫好發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，是寫好這次作文的關(guān)鍵。下面的片斷，分別是用怎樣的方法體驗發(fā)現(xiàn)的過程、提高發(fā)現(xiàn)的價值的呢？選一選序號，讀一讀片斷，你一定會受益匪淺！A.在查閱資料中發(fā)現(xiàn) B.在向人請教中發(fā)現(xiàn) C.在操作實踐中發(fā)現(xiàn) D.在反復(fù)思考中發(fā)現(xiàn) E.在大膽想象中發(fā)現(xiàn)我跟空姐來到衛(wèi)生間，她很熱情地指導(dǎo)我使用便器的方法。我好奇地問：“大小便以后，糞便跑到哪里去了呢？”空姐說：“跑到空中去了。”“啊，跑到空中去？那，糞便不會掉到人們的頭上嗎？”空姐笑著說：“你不用擔(dān)心。糞便排出去以后，就被空中的氣流沖散吹干，變成粉末，飄得無影無蹤?！蔽衣犃?，高興地點點頭：“哦，原來是這樣！” 叔叔又用掃描儀掃到蒼蠅的身體部位，并放大270倍，哦，蒼蠅身體上長著一根根長毛呢！又繼續(xù)放大1000倍，我看得清清楚楚，原來每一根毛是由四五根更細(xì)的毛組成的。最后看蒼蠅的腿和足。它的足是尖的，腿上長滿了細(xì)毛。你們知道蒼蠅會傳播細(xì)菌嗎？現(xiàn)在我可以想像蒼蠅是怎樣傳播細(xì)菌的了：它先到糞堆里爬一爬，那些毛上都沾滿了細(xì)菌，然后再飛到人們吃的食物上去滾一滾，于是細(xì)菌便粘到食物上去了。 下課了，我們出來玩。咦，怎么大家都望著天空，有什么呀？哇！一道彩虹橫跨天際，架在星海名城上方，還真是壯觀！我回家找了一本有關(guān)太陽秘密的書籍，上面說：“彩虹是太陽分解來的，分成7種不同的顏色，有紅、橙、藍(lán)、綠、青、藍(lán)、紫，分解陽光要用水，所以出太陽又下雨才會有彩虹的?！蔽医K于恍然大悟。 （ ） 為了探究蜜蜂的發(fā)音器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細(xì)查找。觀察了一個多月，終于在蜜蜂的雙翅根部發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點。蜜蜂叫時，黑點上下鼓動。如果用大頭針捅破小黑點，蜜蜂就不發(fā)聲了。我又找來一些蜜蜂，不損傷雙翅，只刺破小黑點，放在蚊帳里。蜜蜂飛來飛去，再也沒有聲音了。因此，我認(rèn)為蜜蜂的發(fā)音器官就是這兩個小黑點。 我靈機一動，“哎！把它的高設(shè)為X吧！”于是，我立刻動手，找出了等量，也就是將所有三角形面積加起來，等于長方形的面積。這題目確實太深了，即使列出了方程，也無法解。因為里面的“X”很多。一會兒，我歪著腦袋；一會兒，我咬著筆頭；一會兒，我撐著腦袋，想來想去，也想不出來。正當(dāng)我十分困擾的時候，想起了前幾天老師給我們解答的一道應(yīng)用題，解法不是一樣的嗎？我努力回憶老師當(dāng)時的解題思路，再反復(fù)思考眼前的這道題。我運用各種分配律，運用減法性質(zhì)的計算方法，一步又一步地算下去。 4.寫一寫：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多新鮮事，有生活中的，有學(xué)習(xí)中的，有制作小物品的，有做游戲時的發(fā)現(xiàn)你們真是生活中的有心人！老師為你們的新奇發(fā)現(xiàn)喝彩！那么你們能用多彩的筆把它寫下來嗎？讓大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂！習(xí)作注意點把握習(xí)作的重點：你在找答案時自己是怎么想的，又是怎么做的？碰到了什么問題，又是怎么在探究中解決的？要作文重點寫細(xì)致。第4次作文評講課教學(xué)設(shè)計評講重點敘述能否做到有順序、有重點、寫具體。評講要求通過評講，鞏固寫法，養(yǎng)成樂于體驗生活，善于觀察生活的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1分類整理學(xué)生習(xí)作。2有代表性的學(xué)生作文簿本。評講過程含板書設(shè)計一、總體點評王老師看你們作文的時候，越看越高興。你們的作文寫得特別棒。第一，你們留心觀察，用心思考，寫得很有意思；第二，你們把發(fā)現(xiàn)的過程寫得清楚具體；第三，你們的習(xí)作還充滿了遐想的生活空間。二、講評悟法典型引路1.賞一賞：精彩作文榜賞析一 用詞生動篇賞析二 詳略得當(dāng)篇賞析三 過程具體篇 2想一想：這些同學(xué)是怎樣把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚，寫具體的呢？相機板書： 事情的發(fā)展順序 發(fā)現(xiàn)的起因 發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過發(fā)現(xiàn)的結(jié)果病例門診：你能給下面的作文提出改進的意見嗎？預(yù)設(shè)一：問題診斷（標(biāo)點濫用癥）預(yù)設(shè)二：問題診斷（條理不清癥）三、遷移運用1.小試身手：教師選擇典型病例，讓全班同學(xué)集思廣益改一改。2.精益求精：練習(xí)自主修改自己的作文教后隨感（經(jīng)驗教訓(xùn)） 批改摘錄按評講重點、要求分類摘記類型內(nèi) 容其它練筆指導(dǎo)題目（或范圍）體裁訓(xùn)練要點訓(xùn)練注意點四下第 5 次作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計題目(或范圍)班級討論會體裁記敘文練習(xí)目標(biāo)1學(xué)會有詳有略地記敘一次班級討論會的經(jīng)過,注意寫好人物的對話,正確使用標(biāo)點符號。 2引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)注身邊的事,并積極參與討論,發(fā)表自己的看法,表達(dá)自己真實的心聲。學(xué)會到生活中尋找寫作材料。審題要點1從選材看：要圍繞當(dāng)下同學(xué)都熟悉、較感興趣的話題， 2從表達(dá)看：結(jié)合自己的認(rèn)識，把討論的話題寫下來。指導(dǎo)要點含板書設(shè)計指導(dǎo)要點：1生活熱點大家談2有詳有略內(nèi)容實板書設(shè)計：班級討論會有詳有略 使用正確標(biāo)點符號內(nèi)容具體 不重復(fù)、有想法先學(xué)提綱 一、生活中的發(fā)現(xiàn)你們最近從近期的報紙、電視上看到了哪些值得人們關(guān)注的問題？請你列舉。二、發(fā)現(xiàn)大家談1.對下面的事件你有怎樣的看法呢？崇啟大橋開通了，你的身邊正悄悄地發(fā)生了哪些變化？啟東的變化 你家的變化 你的看法是 家人的看法 2.你對哪個話題比較感興趣，請你簡略地敘述一下事件的來龍去脈。 三、“標(biāo)點”大回顧 1.那 什么時候回來 父親身子往前挪了挪 急切地問 2.父親噙著淚水 哽咽地對兒子說 在我想你的時候 我就看看這張地圖上的兩個紅點和一條紅線 3. 隨它去吧 商人說 還有六小時的路程 蹄鐵不會掉吧 我急著趕路呢一、精彩導(dǎo)入，揭示作題1. 生活中經(jīng)常會發(fā)生一些事情,值得我們?nèi)リP(guān)注。你們最近從近期的報紙、電視上看到了哪些值得人們關(guān)注的問題。（學(xué)生交流）2. 我們的生活變化實在是太快太快！你有一雙機敏的眼,有充滿睿智的腦嗎？今天，我們的作文就是談?wù)撋钪邪l(fā)生的事。請同學(xué)們，用機敏的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的事；用睿智的頭腦，思考值得我們關(guān)注的事；用愛的心表達(dá)自己真實的心聲；用靈動的筆記錄自己的所見、所聞、所思3. 今天我們就要圍繞這令人關(guān)注的事件進行一次班級討論會。板書課題：記一次班級討論會【設(shè)計意圖：溝通生活與寫作的聯(lián)系，調(diào)動語言的積累，并為寫作進行語言材料的鋪墊。】二、明確要求，展示目標(biāo)1.認(rèn)定目標(biāo)：閱讀習(xí)作要求，圈出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語。2.指導(dǎo)點撥：關(guān)于寫作對象要圍繞當(dāng)下同學(xué)都熟悉、較感興趣的話題。關(guān)于寫作要點結(jié)合自己的認(rèn)識，把討論的內(nèi)容寫下來。【設(shè)計意圖：充分憑借教材，增強目標(biāo)意識?！恐笇?dǎo)過程三、分步指導(dǎo)，借例悟法關(guān)注熱點細(xì)篩選1.征集話題：誰來給大家說說近來發(fā)生的，你很關(guān)注的事？看看同學(xué)們是否也關(guān)注此事。2.篩選話題：（1）師根據(jù)學(xué)生的回答一一寫在黑板上，并標(biāo)上序號。（2）看來，大家關(guān)注的事還真不少，我們來給它們歸歸類，去掉同類的。（話題歸類）（3）我們再來看看哪些是值得我們小學(xué)生關(guān)注的話題。（話題篩選）3.自由進行討論：請選擇相同話題的學(xué)生相對集中進行討論。師巡視并參加一個小組的討論。4.集中展示：選擇一個小組進行展示，師出示該組討論的話題。學(xué)生展示：對于話題的看法、圖片、照片或資料。其他同學(xué)補充發(fā)言，師小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)情，有針對性地選材是寫好作文的第一步?！繉W(xué)習(xí)例文看細(xì)節(jié)1.理清例文脈絡(luò)：例文記錄的是同學(xué)們關(guān)于“非典”這一事件的討論。要求：輕聲讀例文，例文中寫了哪些內(nèi)容？板書：介紹事件、具體發(fā)言2.學(xué)習(xí)例文的寫法：（1）例文是按照什么順序?qū)懙?？（先概括地寫總體情況，再具體寫寫四個同學(xué)的發(fā)言。）（2）仔細(xì)讀“發(fā)言”的部分，思考：寫這部分內(nèi)容有注意的地方嗎？相機指導(dǎo)：發(fā)言的內(nèi)容不能重復(fù)；要有各自的想法。（不重復(fù)、有想法）發(fā)言的僅僅只有四位嗎？強調(diào)“省略號”的用法，12個點表示省略幾個自然段。板書：正確使用標(biāo)點符號。（3）小結(jié)：先用 4 個“有的”寫了一組句子作概括介紹再引用 4 個同學(xué)的發(fā)言，具體描述了同學(xué)們討論時涉及的話題，最后用一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述得有條有理、有詳有略，內(nèi)容具體。（板書）3.進一步提出較高要求：如果請你來寫，何處可以改進？（提示語要多樣化、豐富，適當(dāng)加入人物動作、神態(tài)的描寫。）【設(shè)計意圖：結(jié)合本次習(xí)作要求，拓展思路，突破難點?！克?、學(xué)以致用，嘗試表達(dá)指導(dǎo)點撥：要將“發(fā)表看法”與“語言敘述”有機結(jié)合，要做到詳略得當(dāng)、有條有理。五、圍繞要求，自主作文1.相信同學(xué)們一定很想把剛才的精彩對話寫下來吧。就請大家自由合作,回憶對話并記錄下來。2.將自己的對話描寫讀給周圍的同學(xué)聽，互相修改。3.展示學(xué)生對話片段,老師適時做出點評，指出優(yōu)點，點明需要修改的地方?！驹O(shè)計意圖：有了上面的環(huán)節(jié)作鋪墊，學(xué)生習(xí)作時一是不會無從下筆。二是因為討論沒有停留在一個層面上，要求也在步步深入，會使本節(jié)課的教學(xué)難點得以體現(xiàn)。】六、交流點評，共同提高 1.即場點評：選擇代表性習(xí)作二至三篇，進行即場點評。2.課后延伸：課后完成整篇的習(xí)作，寫完以后，同桌之間評一評，再練習(xí)修改自己的作文?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價并修改自己和他人的作文，取長補短，揚長避短?！苛?xí)作注意點1.關(guān)于選材：一定是當(dāng)下發(fā)生的，大家都比較感興趣的，也要適合小學(xué)生的話題。2.關(guān)于表達(dá)：既要把本次討論會的內(nèi)容寫下來，又要兼顧詳略、語言描寫等。第 5 次作文評講課教學(xué)設(shè)計評講重點 有詳有略 內(nèi)容充實評講要求1.通過評講，讓學(xué)生懂得記錄討論的要點一是有詳有略，要選擇不同內(nèi)容，不能重復(fù)。二內(nèi)容充實，總分結(jié)構(gòu)。并能學(xué)以致用。2.滲透修改方法，讓學(xué)生學(xué)會自評、互評，實現(xiàn)作文的多元化評價。課前準(zhǔn)備1.分類整理學(xué)生習(xí)作2.有代表性的學(xué)生作文簿本評