一年級音樂下冊 第2課 聆聽《牧童短笛》教案3 人音版.doc

牧童短笛教案教學目標：1、通過欣賞牧童短笛，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)；了解作者賀綠汀。2、通過欣賞牧童短笛，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)其音樂感受力。3、記憶和熟知樂曲的主題。教學重點：引導學生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點。 教學難點：采用多種教學策略，喚起學生的學習熱情，記憶作品不同樂段的主題。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。1、組織教學，師生問好。2、導入新課：復習歌曲牧童，導入新課。教師：同學們，今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非?，這首樂曲聞名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫牧童短笛出示課題牧童短笛。 讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？二、新作賞析，目標落實。（一）初次聆聽，整體感知。1、初次聆聽歌曲問題設(shè)置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。3、二次聆聽，加深樂曲的印象。問題設(shè)置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？ 教師出示課件，學生選擇。（二）分段賞析，走進音樂。1、第一樂段賞析聆聽第一樂段，學生感受樂曲情緒。問題設(shè)置：同學們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的？指導學生視唱第一樂段主題旋律，加深印象。反復聆聽第一樂段，鼓勵學生用身體動作體驗樂曲情緒。2、第二樂段賞析聆聽第二樂段，感受樂曲速度、情緒的變化。問題設(shè)置：同學們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的？反復聆聽第二樂段，激發(fā)學生為樂曲加伴奏。3、第三樂段賞析聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。問題設(shè)置：同學們聽聽這段樂曲和哪一段相似？指導學生視唱第三樂段主題旋律，加深印象。引導學生將兩段相似的音樂進行對比，進一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。反復聆聽第三樂段，用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。4、教師對樂曲進行小結(jié)（從速度的變化、情緒的變化和曲式結(jié)構(gòu)入手）三、作者及作品簡介。1、了解賀綠汀。2、教師講解作品的創(chuàng)作背景。四、再次聆聽，體會樂曲的民間風格。學生聆聽音樂，課件播放中國水墨畫牧童放牧的情景。五、達標檢測，當堂反饋。1、聽辨主題教師分別彈奏歡樂的牧童、牧童和牧童短笛的樂句，當牧童短笛的樂句出現(xiàn)時，學生快速舉手示意。 2、聽辨樂段教師將牧童短笛的三個樂段打亂次序播放，學生進行辨別。六、拓展延伸，小結(jié)升華。（一）拓展欣賞多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的牧童短笛，進一步感受樂曲的情緒。（二）課堂小結(jié)，情感升華1、教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容。2、鼓勵學生利用課余時間，欣賞其他版本的牧童短笛，如手風琴版、長笛版的。也可以登陸優(yōu)酷和百度搜集相關(guān)的影視資料。七、下課。