2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文7 25《羿射九日》教案 新人教版.doc

羿射九日教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、順暢、有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。3.理解課文的內(nèi)容，體會(huì)羿為民除害的大無(wú)畏精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、順暢、有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的內(nèi)容，體會(huì)羿為民除害的大無(wú)畏精神。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、故事激趣，導(dǎo)入新課1.出示圖片：誰(shuí)是故事大王呢？給同學(xué)們講故事聽(tīng)。2.精衛(wèi)填海女媧補(bǔ)天嫦娥奔月的故事大家談。3.齊讀課題：羿射九日。簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)你所了解的故事情況。4.今天我們一起來(lái)走進(jìn)一個(gè)故事羿射九日（播放音樂(lè)：后羿射日）二、初讀課文，整體感知1.認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。注意文中的故事內(nèi)容，把握事情的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。2.聽(tīng)范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。3.借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？2.出示生字指讀：射、值、熔、艱、箭、裂、竄、炎、莊、稼、滋、騰。3.注音領(lǐng)讀。4.重點(diǎn)認(rèn)讀：值、莊、稼、箭、裂。（1）比較認(rèn)知“箭”和“裂”：兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記。（2）“莊”在田字格里書寫時(shí)要注意占格，把字寫好看。（配合圖片識(shí)字認(rèn)知。）（3）“箭”在田字格里書寫時(shí)要注意占格均勻，把字寫好看。（配合圖片認(rèn)知。）（4）比較“值”和“植”，并進(jìn)行組詞。5.開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。四、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：這是一個(gè)美麗的神話故事。勇敢的羿做了什么呢？一起來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)羿射九日吧。1.很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長(zhǎng)著一棵大樹(shù)叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個(gè)太陽(yáng)，底下還有九個(gè)太陽(yáng)。每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽(yáng)就坐上兩輪車，開(kāi)始從東往西穿過(guò)天空。十個(gè)太陽(yáng)每天輪換，給大地萬(wàn)物帶來(lái)光明和溫暖。2.可是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值（zh）日太沒(méi)意思啦，于是，他們一齊跑了出來(lái)，出現(xiàn)在天空中。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙（zh）烤著大地。（認(rèn)真讀，讀通順、讀流利，讀出自己的理解。）3.禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔（rn）化了。人類的日子非常艱（jin）難。（有些句子要重點(diǎn)朗讀。整段語(yǔ)調(diào)高昂。）4.神箭（jin）手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過(guò)九十九座高山，蹚（tn）過(guò)九十九條大河，來(lái)到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開(kāi)神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖（su）地就是一箭。那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂（li）開(kāi)，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cun），接著，噗（p）噗地掉在地上。（讀出羿的神勇和羿射太陽(yáng)后的情景。）5.羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，炎（yn）熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個(gè)太陽(yáng)。這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。（朗讀時(shí)要讀出羿的技術(shù)高超以及太陽(yáng)的擔(dān)心與緊張。）6.天上沒(méi)有了太陽(yáng)，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼（zhun ji）不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)。（要讀出留下最后一個(gè)太陽(yáng)的原因。）7.從此，太陽(yáng)每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋（z）潤(rùn)起來(lái)，花草樹(shù)木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰（tn）歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（要用欣喜的語(yǔ)氣去讀，讀出剩下一個(gè)太陽(yáng)后的美好。）五、課堂展示1.讀一讀下面的句子，比一比誰(shuí)讀得最好？（1）很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長(zhǎng)著一棵大樹(shù)叫扶桑。（2）從此，太陽(yáng)每天從東方升起，到西方落下。2.有感情地讀一讀文章。3.根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：覺(jué)、值、類、艱、弓、炎、害、此、新。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“類、弓、炎、此”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“類”：“米”捺變點(diǎn)；“弓”：寫好最后一筆；“炎”：注意兩個(gè)“火”；“此”左右等寬。）4.學(xué)生臨寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語(yǔ)練讀。2.進(jìn)行組詞訓(xùn)練。值（ ） 艱（ ） 稼（ ） 此（ ）植（ ） 銀（ ） 家（ ） 些（ ）3.出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。4.出示換偏旁的練習(xí)，大家進(jìn)行開(kāi)火車組詞訓(xùn)練。5.出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。6.猜謎語(yǔ)識(shí)記生字。7.復(fù)習(xí)多音字“覺(jué)”。8.出示圖片，導(dǎo)入新課。二、課文賞析與交流（一）品讀第13自然段。很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長(zhǎng)著一棵大樹(shù)叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個(gè)太陽(yáng)，底下還有九個(gè)太陽(yáng)。每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽(yáng)就坐上兩輪車，開(kāi)始從東往西穿過(guò)天空。十個(gè)太陽(yáng)每天輪換，給大地萬(wàn)物帶來(lái)光明和溫暖?？墒?，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值（zh）日太沒(méi)意思啦，于是，他們一齊跑了出來(lái)，出現(xiàn)在天空中。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙（zh）烤著大地。禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔（rn）化了。人類的日子非常艱（jin）難。1.看誰(shuí)讀得好，讀出了什么信息呢？2.你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？3.交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)。4.“每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽(yáng)就坐上兩輪車，開(kāi)始從東往西穿過(guò)天空。”說(shuō)明了太陽(yáng)東升西落的規(guī)律。5.“炙烤”是什么意思？說(shuō)明了什么？你可以用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？6.“這十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值（zh）日太沒(méi)意思啦，于是，他們一齊跑了出來(lái)，出現(xiàn)在天空中。”說(shuō)明了什么？（太陽(yáng)很淘氣。）7“十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地?！边\(yùn)用比喻，把十個(gè)太陽(yáng)比作十個(gè)大火球，形象生動(dòng)。8.十個(gè)太陽(yáng)共同出現(xiàn)在天空給大地帶來(lái)了巨大的破壞。（二）品讀第46自然段。神箭（jin）手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過(guò)九十九座高山，蹚（tn）過(guò)九十九條大河，來(lái)到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開(kāi)神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖（su）地就是一箭。那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂（li）開(kāi)，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cun），接著，噗（p）噗地掉在地上。羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，炎（yn）熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個(gè)太陽(yáng)。這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。天上沒(méi)有了太陽(yáng)，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼（zhun ji）不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)。1.“他翻過(guò)九十九座高山，蹚（tn）過(guò)九十九條大河，來(lái)到東海邊。”表明了羿不畏艱險(xiǎn)、為民除害的決心。2.“他登上一座大山，搭上神箭，拉開(kāi)神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖（su）地就是一箭?！睂懗隽唆嗌渚湃盏睦?。3.“那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂（li）開(kāi)，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cun），接著，噗（p）噗地掉在地上。”寫出了太陽(yáng)被射落時(shí)的狼狽。4.“一口氣”寫出了什么？5.“這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里?！蹦銖倪@里讀出了什么呢？6.“羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去?！边@是心理活動(dòng)描寫。7.找一找羿射九日后的景象讀一讀。（三）課堂展示。1.作者是怎樣詳細(xì)描寫羿射日的情形？為什么后文不再詳細(xì)描寫羿射日的情形呢？這樣寫射日前后的變化有什么作用呢？讀一讀，想一想，討論一下：你讀出了什么呢？你想到了什么？2.人物描寫有哪些？3.“羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去?！庇懻撘幌拢呼嗍莻€(gè)什么樣的人呢？4.你還知道哪些中國(guó)古代的神話故事，和同學(xué)交流分享吧！預(yù)設(shè)：女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、盤古開(kāi)天地5.討論一下：你知道多少太陽(yáng)的雅稱？預(yù)設(shè)：春暉 朝陽(yáng) 斜陽(yáng) 夕陽(yáng)三、作業(yè)布置1.講一講這個(gè)故事。2.積累其它的神話故事講給大家聽(tīng)。