2019春二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第四單元《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)反思 蘇少版.doc

快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)反思這是我從教以來(lái)上的第一節(jié)公開(kāi)課，之所以選擇唱歌課快樂(lè)的節(jié)日，是考慮到這個(gè)歌曲同學(xué)們都或多或少接觸過(guò)一些，相對(duì)熟悉，上起來(lái)會(huì)比較輕松一些，但后來(lái)的事實(shí)證明，我的想法錯(cuò)了，不僅沒(méi)輕松上好這節(jié)課，反而變得相當(dāng)被動(dòng)，從一定程度上來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的失敗之處就在于選擇的內(nèi)容上。經(jīng)過(guò)這次公開(kāi)課的洗禮，本人總結(jié)了一下的不足之處。首先，課堂組織教學(xué)沒(méi)搞好，導(dǎo)致出現(xiàn)一片混亂。上這節(jié)課之前，我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些小型節(jié)奏樂(lè)器，本來(lái)是在聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候?yàn)橹樽嗟?，但由于事先沒(méi)跟同學(xué)們講好要求，比如什么時(shí)候拿樂(lè)器，什么時(shí)候放下等等，所以導(dǎo)致同學(xué)們一拿起樂(lè)器就使整個(gè)場(chǎng)面失控了，老師在前面說(shuō)話(huà)，他們?cè)谙旅嫱鏄?lè)器，注意力全被分散了。其次，本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)的不明確。在我的教案上，三維目標(biāo)寫(xiě)的清清楚楚，但為什么在課堂上又沒(méi)有很明確地體現(xiàn)出來(lái)呢？后來(lái)經(jīng)過(guò)總結(jié)我發(fā)現(xiàn)主要問(wèn)題在于我沒(méi)有深入地把主要目標(biāo)貫徹下去，東一榔頭西一棒子，整個(gè)課堂主次不分，沒(méi)突出重點(diǎn)，所以就導(dǎo)致學(xué)生該唱的沒(méi)唱會(huì)，該理解的沒(méi)理解，就像有聽(tīng)課老師所說(shuō)，整節(jié)課下來(lái)，沒(méi)有完完整整聽(tīng)學(xué)生們把這個(gè)三段體歌曲唱一遍。第三，個(gè)人基本功不夠扎實(shí)，心理素質(zhì)欠缺。這是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，作為一個(gè)音樂(lè)老師，能唱會(huì)跳是最起碼的要求，而我卻沒(méi)能在我的課堂上體現(xiàn)出這一點(diǎn)來(lái)，用鋼琴為學(xué)生談伴奏還出現(xiàn)錯(cuò)音的情況，實(shí)在是很不應(yīng)該，老師音都彈不準(zhǔn)，還怎么讓自己的學(xué)生唱的準(zhǔn)呢，這一方面確實(shí)有待于加強(qiáng)。第四，自身的教態(tài)有待于改進(jìn)。以前不覺(jué)得，但從聽(tīng)課老師的嘴里講出來(lái)就不得不引起我的注意了，講課的時(shí)候喜歡背著手，像個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在前面轉(zhuǎn)悠，這樣勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得跟我有距離，缺少親切感，自然，這樣的課堂肯定也活不起來(lái)。通過(guò)這次全員公開(kāi)課，我徹底感受到了自己在業(yè)務(wù)上與同行們的差距，但幸運(yùn)的是有關(guān)心我的同事們直言不諱地指出了我的缺點(diǎn)，讓我看清楚自己身上存在的問(wèn)題，以便在今后的教學(xué)中對(duì)癥下藥，逐步改進(jìn)，力求完美。