2019春三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元《誰長得快 數(shù)據(jù)的收集與整理（二）》教案1 青島版六三制.doc

第八單元 誰長得快數(shù)據(jù)的收集與整理（二）單元教材分析：本單元是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了用不同的方法記錄整理數(shù)據(jù),能用畫圖、表格等方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要讓學(xué)生經(jīng)歷條查，測量等收集數(shù)據(jù)的過程，能用填統(tǒng)計(jì)表，涂條形圖來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單分析，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表，奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查測量等簡單的收集數(shù)據(jù)的方法，能用表格和條形圖表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。能力目標(biāo)：2、通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡單分析，體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息。 情感目標(biāo)：3、在與同伴合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，增強(qiáng)合作意識(shí)，形成初步的實(shí)踐能力。單元教學(xué)重點(diǎn)：借助真實(shí)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。 單元教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。 課時(shí)安排：2課時(shí)課題：數(shù)據(jù)的收集與整理（二）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理和分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)整理方法，能夠用涂條形圖和填統(tǒng)計(jì)表的方法表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握統(tǒng)計(jì)的方法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 口算練習(xí)165= 633= 603= 3609= 2310= 460-200=二、學(xué)習(xí)新課1、出示班級(jí)學(xué)生體檢身高情況。你能提出怎樣的問題？生：全班同學(xué)身高增長情況怎么樣？師：我改怎樣分析，才能看出身高情況？生：先調(diào)查一下每個(gè)同學(xué)的身高增長情況需要測量出每人現(xiàn)在的身高查一下去年的身高記錄，算出身高增長幾厘米？分小組進(jìn)行調(diào)查填表生交流2、師：請(qǐng)把全班同學(xué)的身高增長情況整理一下吧增長高度6cm及6cm以下,7、8、9、10及10cm以上人數(shù)（人） 3、小組合作繪制統(tǒng)計(jì)圖。三、自主練習(xí)第1題： 一個(gè)實(shí)際測量統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，以小組為單位進(jìn)行；說一說讓學(xué)生想一想如何記錄測量的結(jié)果，涂一涂，填一填，根據(jù)測量結(jié)果填圖統(tǒng)計(jì)表和條形圖，議議根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和條形圖交流自己發(fā)現(xiàn)的信息。第2題：一個(gè)現(xiàn)場小調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。第3題：一道實(shí)際應(yīng)用的題目，練習(xí)時(shí)放手讓學(xué)生獨(dú)立調(diào)查，進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理，并完成統(tǒng)計(jì)表。通過對(duì)數(shù)據(jù)的整理與分析說說自己的發(fā)現(xiàn)。第4題:一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，以小組為單位進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生填寫完整統(tǒng)計(jì)圖表，涂好條形圖，認(rèn)真觀察并進(jìn)行獨(dú)立思考，先小組充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后全班交流。課后實(shí)踐：統(tǒng)計(jì)某個(gè)十字路口在1分鐘內(nèi)過往各種車輛的情況。認(rèn)真填寫數(shù)據(jù)。四、全課小結(jié)今天這節(jié)課，我學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行匯總，然后繪制出統(tǒng)計(jì)圖。板書設(shè)計(jì)：課后反思：課題：點(diǎn)擊雙休日教學(xué)目標(biāo)：1、采用辯論會(huì)的形式，促使學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)及相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)搜集信息、整理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息分析和解決問題的能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。2、抓住“雙休日”這個(gè)空間與舞臺(tái)，讓學(xué)生初步經(jīng)歷調(diào)查、分析和決策的過程，體會(huì)研究實(shí)際問題的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析實(shí)際問題的意識(shí)和能力。3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)方法可以幫助我們更好地觀察生活中的現(xiàn)象，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然，數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活實(shí)際，提出辯論的問題。播放提前攝錄的部分同學(xué)雙休日的活動(dòng)錄象：有的參加特長班活動(dòng)，有的在家里看電視，有的去爺爺奶奶家，還有的與父母一起外出活動(dòng)等等。播放完與同學(xué)們交流：雙休日你們是怎樣度過的？有什么感受？你們對(duì)雙休日的安排滿意不滿意？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀點(diǎn)的不同分坐在兩邊。二、雙方進(jìn)行辯論：1、雙方闡明觀點(diǎn)，陳述理由甲方：認(rèn)為雙休日的生活豐富多彩，非常滿意現(xiàn)在的雙休日安排。(1)參加各種特長班活動(dòng)，既可以結(jié)交新朋友，又增長了知識(shí)。(2)爺爺奶奶家感受親情。（3）與父母一起外出活動(dòng)，和大自然親密接觸。(4)在家里看看電視，使自己完全放松，有利于下周的學(xué)習(xí)。乙方：認(rèn)為雙休日的生活單調(diào)乏味，甚至是有的同學(xué)進(jìn)行一些不健康的活動(dòng)，不滿意現(xiàn)在的雙休日安排。2、自由辯論雙方可以根據(jù)課前的采訪、調(diào)查，搜集的資料、處理的信息自由交鋒。內(nèi)容包括：雙休日都是怎么過的，對(duì)現(xiàn)在的雙休日生活的看法，雙休日的安排哪些方面滿意，哪些方面感覺欠缺。形式包括：圖表、錄像、文字、新聞報(bào)道、照片等。如，（1）小調(diào)查：你對(duì)自己的雙休日生活的滿意程度如何，請(qǐng)?jiān)谧约哼m合的欄內(nèi)打上“”姓名滿意一般不滿意?性別滿意一般不滿意男生?女生?合計(jì)?（2） 選擇自己喜歡的特長活動(dòng)班參加。姓名特長班名稱參加時(shí)間?（3）新聞報(bào)道，某小學(xué)生癡迷電腦游戲等。(4)某社區(qū)組織校學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的錄音、錄像等。3、教師小結(jié)：同學(xué)們從正、反兩方面對(duì)雙休日生活滿不滿意的問題進(jìn)行了深入的探討，雙方同學(xué)都為證明己方的觀點(diǎn)做了充分準(zhǔn)備。同時(shí)還注意運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)方法分析解決問題，看來，同學(xué)們都希望雙休日過的好，那么，對(duì)今后的雙休日，你們有什么好的設(shè)想呢？請(qǐng)同學(xué)們盡情的暢想。三、討論交流組織學(xué)生討論可以開展什么活動(dòng)、利用什么形式、可行性的因素（如安全問題、家長的支持等）四、深化提高、綜合應(yīng)用教師談話：同學(xué)們的這些暢想，都是為了今后更好度過雙休日，我們的這些想法離不開家長、學(xué)校、社會(huì)的支持，怎樣就可以得到他們的支持呢?引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法形成倡議書或信。全班交流倡議書的內(nèi)容、推選遞交的代表等。五、全課總結(jié)：通過這次活動(dòng)，你有什么收獲？課后反思：