六年級美術(shù)下冊 5《奇思妙想》教學設(shè)計 浙美版.doc

奇思妙想教學設(shè)計教學內(nèi)容：奇思妙想教學目標 1學生在怪異的創(chuàng)意中尋找超越現(xiàn)實的美感，并體驗創(chuàng)造新奇事物的樂趣。2掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和逆向思維。3學會用剪、切、挖、貼、插、畫等方法表現(xiàn)出富有創(chuàng)意的作品。教學重點、難點 1重點：了解并掌握表現(xiàn)奇思妙想的各種方法。2難點：用多種方法創(chuàng)造出奇妙的作品。教具：制作的作品等。學具：廢舊材料、剪刀雙面膠等輔助工具。教學過程：一、欣賞、感悟、暢想1、 同學們，任何事情不怕做不到，就怕想不到。這是（手）你們知道用手能設(shè)計哪些奇妙的作品呢？（出示各種各樣的手，學生欣賞）看了這些作品，你們覺得怎么樣呢？是啊，只要我們展開想象的翅膀，就會有創(chuàng)造。正是有了這種想象，人們造出了潛艇、飛機、 今天，就讓我們展開奇思妙想，一起進入神奇的想象世界吧?。ń沂菊n題）2、讀關(guān)于想象的名言。3、是啊，生活中離不開奇思妙想。欣賞圖片。（小豬音響、各式包包、奇特的凳子、特色餐具）小結(jié)環(huán)境建筑中離不開奇思妙想。電影中離不開奇思妙想。廣告中離不開奇思妙想。4、怎樣讓我們的想象更豐富呢？下面讓我們一起進入奇思妙想訓練營。這是一個普通的水杯，我們把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來，我們也可以把一些廢舊的物品經(jīng)過自己的巧手變一變，會出現(xiàn)意想不到的效果。這些作品不僅奇妙而且幽默有趣。5、除了剛才看到的這些作品，我們的課本中還有許多作品呢。大家把課本打開到第7課，書中的這些作品你們喜歡嗎？你喜歡哪件呢？為什么？二、體驗 表現(xiàn) 創(chuàng)新1、讓我們用靈巧的雙手，描繪未來，體驗創(chuàng)造的快樂吧!2、我能行。2、這是一次性紙杯，你能把它經(jīng)過構(gòu)思、改變，設(shè)計成款式新穎的物品嗎？三、展示 交流 評價1、出示作品，說說作品的創(chuàng)意。2、總結(jié)評價 同學們，今天通過大家的奇思妙想，設(shè)計了這么多奇特的作品，希望你們在今后的學習中，多觀察，多動腦，多思考，多創(chuàng)作，你們會變得越來越聰明的！最后祝愿同學們奇思妙想，快樂生活。板書： 7、奇思妙想 展開想象翅膀 創(chuàng)造美好生活一、教學內(nèi)容與目標1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。3、引導(dǎo)學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創(chuàng)新意識。二、教學的重點與難點教學重點：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。教學難點：如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。教學準備：多媒體課件、彩筆、素描紙等教學過程一、組織教學二、導(dǎo)入新課1、將書中的作品比利牛斯山之城在電腦中修改成把巨石和背景分開。2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。提問：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師簡介作品和作者。提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？出示課題：奇思妙想二、講授新課1、圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品公寓式梅維斯頭像莫斯科的英國人）2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？學生欣賞、分析，表達對作品的感受。3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎？4、教師拿出一些毫無關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？觀察生活用品，引導(dǎo)學生展開想象。小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。5、分析書中學生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？三、嘗試表現(xiàn)我們怎樣才能將生活中一些不被人注意的用品用超越常規(guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫表現(xiàn)方式：1.注意黑白對比。2.注意疏密變化。（二）注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。學生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）四、大膽創(chuàng)作1.聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會誕生在你筆下。2.出示圖片并播放音樂（媒體演示），學生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。五、作品展示1.舉行“奇思妙想”作品展。2.學生介紹自己的作品。文 章來美術(shù)教學設(shè)計奇思妙想李真真(學員) 發(fā)布時間： 2010-08-31 15:20:12 美術(shù)教學設(shè)計奇思妙想一、課題：奇思妙想二、教材：美術(shù)五年級上冊第四課三、教學時間：40分鐘四、教材分析： 本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，也是本套教材中線條系列的一部分，是一節(jié)充滿奇思妙想的學習活動，有利于學生進一步學習線描造型方法，培養(yǎng)他們的觀察習慣，提高學生的觀察能力、線條造型能力、畫面的組織能力以及創(chuàng)新意識。五、教學目標：知識目標：了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法，能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。能力目標：培養(yǎng)學生的想像力，表現(xiàn)能力及發(fā)散思維和逆向思維。情感目標：引導(dǎo)學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創(chuàng)新意識。 六、教學重點與難點：重點：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。難點：如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。七、學習材料教師：影片、多媒體課件、范畫學生： 彩筆八、教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入1）、今天，老師想請同學們看一張圖片（展示斧子局部）現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部，根據(jù)這個局部畫面你能想象一下這幅畫是什么樣的嗎？（學生猜想）2）、（展示原畫）看到這幅作品后你有什么想法？（學生談感受）3）、（展示一幅風景畫并與斧子對比），這兩幅畫有什么不同呢？（學生回答）4）、這幅畫有斧子、樹干，藝術(shù)家是在真實事物的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的想象，進行創(chuàng)造性的加工，進而形成新的完整的藝術(shù)形象，這也是一種奇思妙想。今天，讓我們都來奇思妙想，設(shè)計出有趣而新奇的畫面。（設(shè)計意圖：學生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。）二、新授1、老師這里還有一些奇特的作品，同學們想看嗎？我們一起來看一看吧。（比利牛斯山之城、會飛的羊、大象、蘋果，樹。）小結(jié)：看了這些奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力，畫中妙趣橫生的創(chuàng)意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進了奇思妙想的世界。我們欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎？（學生討論，可舉例子說）原來，將幾種不相關(guān)的物體重新組合，也是一種妙想。（設(shè)計意圖：欣賞美術(shù)大師的作品，提高學生審美情趣。）2、下面我們來做一個小游戲 老師這里有一些形象，請你們想一想用這些物品能夠組成一幅怎樣的畫？（將藝術(shù)大師奇思妙想的作品分割成獨立的形狀分發(fā)給各組引導(dǎo)學生拼擺）（設(shè)計意圖：拓寬學生的思路，通過作品向?qū)W生滲透超常規(guī)式的構(gòu)思。了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生欣賞不同類型的美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)小組交流能力和想象力，為創(chuàng)作作鋪墊。）3、各組介紹自己拼擺的作品，教師展示原作。4、這些毫無關(guān)聯(lián)的的物象組合在一起，你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？你覺得畫面和諧嗎？ 你能總結(jié)藝術(shù)家在創(chuàng)作時，注意了哪些問題?(不同造型物象的巧妙結(jié)合，色彩與紋理的巧妙結(jié)合)5、畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來，作品不僅奇妙而且有趣。要想設(shè)計出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。* 展示圖片：這幅畫奇怪在哪呢？（畫家把一座山的上半部切掉，又增添了一個透明的球形建筑；大象的鼻子變成了圓號） 板書：切割和添加的方法*展示圖片：蒲公英上的城堡，這幅畫奇怪在哪呢？ 板書：夸張的方法*展示圖片：梅維斯頭像 板書：移位的方法小結(jié)：原來，運用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計出這么神奇的作品。但是奇思妙想沒有太多固定的方法，關(guān)鍵要有與眾不同的想法。它就在我們身邊。生活中的植物、動物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉?。ㄔO(shè)計意圖：進一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法）6、老師又要考考你們了，（展示一些毫無關(guān)系的物品）你們看這些物品之間有聯(lián)系嗎？從中選取你們喜歡的物品，想一想怎樣才能超常的將它們組合在一起，表現(xiàn)出你們的奇思妙想。（學生畫簡單組合草圖。）（設(shè)計意圖：尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。體會繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，嘗試如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。）7、小組匯報，展示介紹自己的創(chuàng)作。（教師評價指導(dǎo)）8、老師這里還有一些同學的作品，咱們一起欣賞吧。 （*分析學生作品，你覺得那個作品想象力豐富，組合的讓你覺得巧妙？*哪件作品線條豐富，而且疏密關(guān)系處理得好？） 回憶精細的描寫展示幾張作品，引導(dǎo)學生注意細節(jié)的刻畫，精細的描繪。 （設(shè)計意圖：進一步為作畫鋪墊，解決難點，培養(yǎng)小組交流能力，想象力，即對作品的分析能力。）三、學生創(chuàng)作 接下來，就請同學們來表現(xiàn)你的奇思妙想吧。 作業(yè)要求;運用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的創(chuàng)造性作品。(教師巡回指導(dǎo))（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力。）四、展評展示作業(yè)，欣賞，并請作者介紹。教師評價總結(jié)。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的評價能力給語言表達能力。）五、情感態(tài)度價值觀升華 今天我們用手中的畫筆表現(xiàn)了自己的奇思妙想，同學們一定非常開心?，F(xiàn)在我們再回過頭來看看藝術(shù)家的作品（展示我和我的村莊）這幅奇思妙想的畫僅僅是把不相關(guān)的事物組合嗎？你知道他有什么內(nèi)涵嗎？（學生回答） （畫上有古怪的人物、動物、顛倒的房屋、樹木和人，時空被打亂，正常透視比例被放棄，一切事物好象失去了重力一般被任意安置在空間。只有“我”與那頭大母牛在親切地對話。背景有典型的俄國房子，還有教堂與鐘樓。畫家用重疊法，在牛頭中又添畫了婦女擠奶形象。前景正中，畫了一棵開花的樹。這一切，殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來，成了一幅夢的寫照，一個色彩的奇境。夏加爾應(yīng)用立體主義分解法來表達自己對故鄉(xiāng)的懷戀。） 由此可見，藝術(shù)家在創(chuàng)作、想象時，不是隨意的想象、亂涂亂畫，而是通過作品表現(xiàn)畫家對生活的認識和情感的積累，作品是具有豐富內(nèi)涵的。六、總結(jié)“夢想可以讓我們的世界變得更美麗，有些夢想雖然在短時間內(nèi)還不能夠?qū)崿F(xiàn)，但我們有了夢想，就有了追求，有了追求就有了努力奮斗的目標和動力！在課的最后，老師祝愿大家，在學好知識的基礎(chǔ)上，長大以后都能實現(xiàn)自己心中的奇思妙想！”七、教學評價設(shè)計能否通過本課學習，了解用線描的方法進行奇思妙想的方法。能否完成一幅奇思妙想的創(chuàng)作能否在學習過程中體驗到美術(shù)學習的樂趣。八、教學反思對于這堂課的重點是奇思妙想的內(nèi)涵和激發(fā)學生大膽的表現(xiàn)方法，并能結(jié)合日常生活用品材料用自己的奇思妙想構(gòu)思出獨特奇妙的作品。還在于鼓勵學生的敢想敢做以及在創(chuàng)作手法上巧妙運用。美術(shù)課不僅要讓學生掌握美術(shù)技能，也要提高學生對美的認識、對美的欣賞能力。橙色的畫教學設(shè)計大八浪中心小學張楊教學目標：1、了解由兩個原色調(diào)配而成的顏色叫間色，認識三間色之橙色及其色相。2、以橙色為主表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面內(nèi)容。3、通過欣賞以橙色為主的美術(shù)作品，使學生感受到橙色溫暖、明快的美感，感受到它們使畫面構(gòu)成的特別的藝術(shù)效果。教學重點：通過調(diào)色認識不同量的紅色和黃色調(diào)出來的顏色是不同的，認識和感知以橙色為主要顏色的畫面給人們帶來的特有的美感。教學難點：引導(dǎo)學生表達自己對橙色的感受，在感知的基礎(chǔ)是行啟發(fā)學生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。教學準備：課件水粉顏料教學過程：一、組織教學二、談話引入：1、師：這節(jié)課我將和大家討論有關(guān)色彩的知識?在我們的生活中，大自然里有無數(shù)的色彩，把我們的世界裝點地分外美麗，在這么多的色彩中，你比較喜歡什么顏色？并請說說你喜歡的理由？2、問：在成千上萬的色彩中，有三種顏色是最最特別，你知道是哪三種顏色嗎？（三原色：紅黃藍）同時請學生說說他們特別的原因？3、師：三原色的特別之處在這三種顏色是無法用其他顏色調(diào)配出來，而他們卻能調(diào)配產(chǎn)生其他色彩。4、老師示范調(diào)色：紅和黃橙色（把兩種同等量的原色混合在同一個容器中），請孩子們觀察發(fā)生了什么變化？5、間色：象這樣由兩種原色調(diào)配出來的顏色，叫間色。6、孩子們嘗試調(diào)配橙色師：請學生也嘗試調(diào)調(diào)橙色，調(diào)好后，在紙上畫畫？同時同桌之間比較，你們調(diào)配出來的橙色有區(qū)別嗎？有什么不同？討論這是因為什么原因？反饋：紅色多和黃橙色 （偏紅）紅色和黃多橙色（偏黃）師：像這些顏色，它們的“相貌”雖然和橙色有所不同，有的偏紅，有的偏黃，但和橙色是有聯(lián)系的，因此，他們也是“橙色”家庭中的成員。今天我們就請這些橙色朋友幫忙繪畫作品。揭題橙色的畫三、欣賞感受：1、師：橙色是一種間色，這種顏色在我們的生活中也隨處可見，請大家回憶，有哪些物體或場景是橙色的？（桔、橙汁、衣服、晚霞、夜晚的燈光等同時媒體依此出示相關(guān)的圖）。2、問：看完這些有關(guān)橙色的圖片，請孩子們說說橙色帶給大家什么感覺？（如孩子們無法一下子說出，出示橙色圖片與大海圖片比較后說說）（橙色給人溫暖、喜悅、明快、熱烈、興奮等）3、師：正因為橙色具有這樣的特性，給人心理上“暖”的感覺，人們把這橙色、紅、黃等歸為“暖色”。有許多的藝術(shù)大師就喜歡用橙色來表現(xiàn)畫面，表達自己的內(nèi)心感受，請大家一起欣賞藝術(shù)家筆下的作品。4、欣賞名家作品：（1）、出示高加明的農(nóng)民畫打菜籽A、請孩子們仔細觀察，欣賞，說說你從作品中看到了什么？（一片豐收景象，人們忙碌的打菜籽）猜猜當時人們的心情？（高興、喜悅）B、介紹作者、作品特點？（2）、出示凡高向日葵請同桌討論這張作品主要表現(xiàn)了什么？給你什么感覺？（明亮、充滿生命）介紹凡高，荷蘭人，19世紀后印象主義藝術(shù)大師，用色彩表達自己強烈的內(nèi)心感受是他作品的最大特色。這幅作品中作者通過橙色系列的色彩表達對光明的向往，對生命的熱愛。（3）、米勒晚鐘請學生說說這張作品帶給我們的感受？（4）、媒體整體出示有關(guān)橙色的名家作品：請孩子們觀察，在這些作品中除了橙色之外，還用了哪些色彩？為什么？何為“橙色的畫”？小結(jié)：橙色的畫指以橙色為主的畫，在這些作品的畫面上也有其他色彩，如藍、綠等，這些色彩的參與使畫面有對比更生動、和諧。5、欣賞同齡人作品：師：請孩子們觀察，欣賞書中的小畫家們的作品，說說他們分別用橙色表現(xiàn)了什么？同桌之間互相討論，并說說比價喜歡哪張作品？2、媒體出示其他小畫家的作品。3、小結(jié)：用橙色可以表現(xiàn)固有色是橙色的物體，也可以表現(xiàn)本來不是的物體或場景，也可以把自己頭腦中想到的東西用橙色表現(xiàn)，給人產(chǎn)生聯(lián)想。四、孩子自由創(chuàng)作：1、媒體動畫片段：有科學研究發(fā)現(xiàn)，橙色這種顏色能讓人引起對營養(yǎng)、香甜的聯(lián)想，能極大刺激人的食欲，讓人胃口大增。因此，許多大城市的飲食店會用“橙色”來裝飾。媒體出示圖片：飲食餐廳、麥當勞等。2、媒體錄像展示：我是奉化麥當勞的總經(jīng)理，我們明天即將開業(yè)，今天想征集有關(guān)橙色美術(shù)作品，不知在座的同學能不能幫忙？如果你們愿意幫忙，我們將回贈精美禮品，但同時要求大家的作品用筆大膽，色彩豐富，內(nèi)容有新意。3、師：聽了這些，你能用自己剛學到的知識來創(chuàng)作作品嗎？請同桌之間互相說說？再請幾個孩子在全班交流。4、孩子們創(chuàng)作：教師巡視指導(dǎo)，（有優(yōu)秀的作品隨時展示，有不足的隨時指點）五、展示評析：1、請孩子把自己的作品介紹給大家。（從自己作品的內(nèi)容、色彩等）2、請其他孩子對作品進行評價，然后評優(yōu)。六、延伸小結(jié)：1、橙色在古代還是權(quán)貴、宗教的象征色彩，如古代皇帝的龍袍、佛相等。媒體出示相關(guān)圖片。2、請孩子們說說你對這節(jié)課的收獲