六年級科學下冊 第4單元《共同的家園》復習教案 蘇教版.doc

共同的家園一、教學內(nèi)容：六年級科學下冊第四單元：共同的家園。二、教學目標：1、本課教學使學生對本單元內(nèi)容有一個系統(tǒng)的回顧，對本單元的內(nèi)容有一個總體認識并加以鞏固。2、在老師指導下使學生對本單元中各課知識點之間加強聯(lián)系便于理解和記憶。3、讓學生學會自主復習，養(yǎng)成自主復習的好習慣。三、教學準備：單元復習提綱一張，課堂檢測單一張，實物投影儀。四、教學過程：（一）指導學生自主復習1、指導學生利用老師提供的單元知識網(wǎng)絡圖自主復習2、學生自主復習3、學生小組交流（二）教師總結學生復習情況1、學生交流（多媒體展示學生自主復習情況）2、教師總結、拓展（1）模擬實驗復習（鞏固）（2）生物及其生物狀態(tài)的回顧（3）能在總結證據(jù)的基礎上，做出合理的解釋（三）學生練習（四）本課小結共同的家園單元復習提綱一、尋找生物的家園1、生物依賴（）生存，生物離不開合適的（）。2、（）是小鳥的家，（）是牛羊的家，（）是魚蝦的家，（）是植物的家（）是所有生物的家，讓我們一起來愛護它！3、企鵝生活在（），獅子生活在（），海龜生活在（）。4、同一棲息地上不同種類的植物和動物可以在一起生活，有些可能成為很好的（），有些卻可能成為（）。5、合作伙伴：小丑魚和（）蜜蜂和（）啄木鳥和（）鱷魚和（）鳥和（）真菌和（）敵對關系：熊吃（）小鳥吃（）捕蠅草吃（）6、名詞解釋：棲息地二、有利于生存的本領1、仙人掌把易散發(fā)水分的（）長成細小的（），以減少水分散發(fā)的面積；它的莖葉外生（），也能減少水分蒸發(fā)；莖肥厚多汁，能（）。2、駱駝腳掌（）、腳墊（），有利于在滾燙的沙漠行走；鼻孔可（）、睫毛（）可抵御風沙；駝峰可貯存（）和（）等適應沙漠行走的特征。3、淺海里生活著一些小動物，它們有的（），有的背部顏色（）腹部顏色（），這是因為（）。4、生活在草原上的斑馬的身上的條紋有什么作用？三、有趣的食物鏈1、食物鏈由（）和（）組成。2、食物鏈的營養(yǎng)源自于（），到（）結束。3、名詞解釋：食物鏈分解者生產(chǎn)者消費者4、寫出一條包括人在內(nèi)的食物鏈。四、生態(tài)平衡1、生態(tài)平衡2、人類的很多行為直接破壞了生態(tài)平衡，如（）、（）以及（）等。共同的家園課堂檢測單一、選擇題1、下列屬于珍稀、胎生的動物是（）A丹頂鶴和中華鱘B揚子鱷和金絲猴C白鰭豚和東北虎2、在下列各組動物中，我國特有的珍稀動物是（）大象、獅子、河馬、犀牛袋鼠、鴨嘴獸、獵豹金絲猴、白鰭豚、揚子鱷3、請在括號里填上正確的序號。下列動物，（）是哺乳動物，（）是魚類，（）是鳥類，（）是爬行動物，（）是兩棲動物。蟾蜍蝙蝠鯊魚企鵝鯨泥鰍麻雀娃娃魚蝮蛇蜥蜴4、下列選項，表示正確的食物鏈的是（）稻子蝗蟲青蛙蛇鷹蝗蟲稻子青蛙蛇鷹稻子青蛙蝗蟲蛇鷹5、下列植物，屬于常綠植物的是（）水杉銀杏松樹梧桐二、判斷題：1、海馬、黃鱔、泥鰍都是魚。（）2、章魚、魷魚不是魚，它們是海洋中的軟體動物。（）3、植物的生長一定離不開陽光、水、土壤。（）4、仙鶴的腳趾又細又長，與枯枝相似，利于它誘捕小魚。（）5、吃魚的鳥嘴是短而扁平的。（）6、許多昆蟲都用與環(huán)境相似的體色來保護自己。（）7、大象的耳朵是用來幫助它有效散熱的。（）8、七星瓢蟲用自己鮮艷的色彩警告鳥類，使鳥類不敢輕易捕食它們。（）9、如果食物鏈斷了，就會導致生態(tài)平衡遭破壞。（）10、蚯蚓、蜘蛛、屎殼郎都屬于食物鏈中的分解者。（）11、如果自然界沒有植物，人和動物都會死亡。（）12、善待每一個物種，就是善待人類自己。（）三、連線題：根據(jù)下列動物的食性進行連線。獅子植食青蛙老鼠肉食鴨子牛雜食烏龜四、情景解答題：1、駱駝被稱為“沙漠之舟”，駱駝有很多的身體特性很適合在沙漠中生活，比如他的血液里有一種特殊的蛋白質(zhì)，當駱駝肌肉中水分明顯減少或快消耗完時，這種蛋白質(zhì)能保持血液中的水分，使血液能不變稠并能正常流動循環(huán)。你還能說出駱駝有哪些利于沙漠生活的特性？（寫出三個）