六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第6單元《整理與復(fù)習(xí)》2 圖形與幾何（圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形與位置）教案 新人教版.doc

圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形與位置1. 使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形、圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí),并會(huì)畫一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。掌握?qǐng)D形變換的常用方法。使學(xué)生能夠辨認(rèn)方向,確定位置,能夠看懂和描述線路圖。能根據(jù)比例尺進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。2. 通過實(shí)際操作,提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的方向感與距離感。3. 讓學(xué)生感受幾何圖形蘊(yùn)藏的美,產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念,提高解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn):掌握?qǐng)D形交換的常用方法,并且能按要求畫出圖形。難點(diǎn):能夠辨認(rèn)方向、確定位置,能夠看懂和描述線路圖。課件。師:同學(xué)們,我們學(xué)過哪些關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)的知識(shí)?生:我們學(xué)過的圖形的運(yùn)動(dòng)主要是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱,圖形的放大和縮小。師:哪些運(yùn)動(dòng)不改變圖形的形狀和大小?哪些運(yùn)動(dòng)只改變圖形的大小,而不改變形狀?生:平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱不改變圖形的形狀和大小;圖形的放大和縮小只改變大小,不改變形狀。師:在小學(xué)階段,我們已經(jīng)學(xué)過哪幾種確定物體位置的方法?生:確定物體的位置可以用數(shù)對(duì)表示,也可以用方向和距離表示。師:今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形與位置的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖:目前的教學(xué)內(nèi)容仍屬于直觀幾何階段,要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。首先引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課要復(fù)習(xí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),為整理與復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)解決問題作鋪墊】1. 講授圖形的運(yùn)動(dòng)。師:我們的生活因?yàn)橛辛藞D形的裝點(diǎn)而變得更美麗,你知道下面的圖形是怎么得到的嗎?(課件出示:教材第92頁第2題圖案)生1:蝴蝶圖案是根據(jù)圖形的軸對(duì)稱特性剪出來的。生2:右上角的圖案是由正方形旋轉(zhuǎn)得到之后,再逐漸縮小組合而成的。生3:板報(bào)的花邊是由一個(gè)圖形按一定的比放大后,再利用平移得到的。師:你能利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案嗎?試一試。學(xué)生進(jìn)行圖案設(shè)計(jì);教師巡視了解情況。組織學(xué)生展示、交流各自的作品,說說是怎樣制作的;教師要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。2. 講授圖形與位置。師:如果以學(xué)校為中心,你用什么方法來確定其他地方的位置?(課件出示:教材第94頁圖)生1:可以用方格紙上的數(shù)對(duì)來確定物體的位置。小明家的位置是點(diǎn)(2,2)。生2:可以用方向和距離來確定物體的位置。郵局在學(xué)校東偏北45約280m的位置。師:選擇你喜歡的方法,在小組里跟同學(xué)說一說其他地點(diǎn)的位置。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng);教師巡視了解情況。組織學(xué)生分別用“數(shù)對(duì)”和“方向和距離”來描述不同地點(diǎn)的位置,只要敘述準(zhǔn)確就要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖:教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生動(dòng)手操作、畫圖能力的培養(yǎng),滲透化歸、類比的數(shù)學(xué)思想。引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別與聯(lián)系,從本質(zhì)上理解概念。合理地使用多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有哪些收獲?學(xué)生自由交流各自的收獲、體會(huì)。一節(jié)成功的課堂教學(xué),不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí),更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛,讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,并主動(dòng)地去探求知識(shí),發(fā)展思維。這是一堂集欣賞美與動(dòng)手操作為一體的綜合實(shí)踐課,讓學(xué)生在觀察中思考,在動(dòng)手操作中探究,在理解中創(chuàng)新,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想。A類按要求畫圖:(1)把圖形a向左平移5格。(2)把圖形b繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。(考查知識(shí)點(diǎn):圖形的運(yùn)動(dòng);能力要求:運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)解決簡單的問題)B類超市在醫(yī)院北偏西30方向上500米處,小學(xué)在醫(yī)院北偏東30方向上500米處。你能說出超市與小學(xué)之間相距多少米嗎?說明理由。(考查知識(shí)點(diǎn):圖形與位置;能力要求:運(yùn)用圖形與位置的相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:B類:超市與小學(xué)的距離是500米。因?yàn)樗鼈內(nèi)哌B線構(gòu)成一個(gè)等邊三角形(如下圖所示),所以每兩地之間都是相距500米。教材習(xí)題第92頁“做一做”把圖A向右平移5格,得到圖B;把圖B繞中心點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90,再向右平移5格,得到圖C;把圖C繞中心點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90,再向右平移5格,得到圖D。第93頁“練習(xí)十九”1. 第三個(gè)和第四個(gè)是軸對(duì)稱圖形。畫圖略2. 略3. 略4. 四個(gè)圖形的涂色部分面積相等。因?yàn)槊總€(gè)圖形涂色部分的面積都是“大圓面積-中圓面積+小圓面積”。5. 6*. 三角形ABC與DEF的周長之比是12;面積之比是14。第95頁“練習(xí)二十”1. 20000cm=200m300200=1.5(cm)400200=2(cm)2. (1)如右圖所示。(2)(8,9)北東20475米(3)東北30290米(4)(7,5)(5)(3,6)3. 略