初中生物《尿的形成和排出》教學設計-5

精選文檔初中生物尿的形成和排出教學設計五中 劉金霞一、教材分析和處理方案本章是在學生學習了人體的營養(yǎng)、呼吸、物質的運輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的，是直接參與新陳代謝四部分之一， 也是本冊書最后一章， 本節(jié)是本章教學的重點， 也是一個難點，與前面所學知識聯(lián)系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學的知識貫穿起來，并為以后的學習奠定基礎。二、學生學情分析學生對尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但對于尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚。尤其腎臟的結構和功能，學生不易理解，所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，通過圖片分析和課件展示，幫助學生加深理解和認識。三、教學目標知識目標（ 1 ）描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。（ 2 ）概述尿液的形成和排出過程。能力目標（ 1 ）培養(yǎng)學生觀察能力、語言表達能力。（ 2 ）培養(yǎng)學生利用小組合作分析問題，解決問題的能力。（ 3 ）通過資料分析，培養(yǎng)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行科學推測的能力及分析問題、解決問題的能力等。情感、態(tài)度與價值觀目標(1)通過問題的創(chuàng)設聯(lián)系實際，使學生能學有所用。(2)通過學習使學生形成良好的衛(wèi)生習慣，樹立健康意識。教、教學重點和難點重點：尿液的形成過程難點：學生對腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用的理解。五、教學手段多媒體教學法、探究式教學六、課前準備新鮮的豬腎；準備過濾實驗的實驗用具；收集或制作尿的形成的Flash動畫。七、教學過程學習內(nèi)容學生活動教師活動第T尿的形成和排出觀看圖片，思考回答、帶著疑惑進入對新知識的學習出示圖片“全身浮月中的尿毒癥患者”用身邊的事例導入話題，創(chuàng)設課堂氣氛。設疑：腎臟在人的生命長河中扮演什么角色？引出課題可編輯、泌尿系統(tǒng)的組成、尿的形成腎臟的結構：每1個腎臟都有100J個腎單位組成腎單位：包括腎球、腎小囊、腎小管腎小球一一血管求腎小囊一一漏斗，犬囊腎小管一一細K,外纏繞毛細血管腎小球和腎小囊“對血液有過濾乍用，腎小管有設疑，引入新課：你認為尿的形成和排出與哪些器官有關？各有什么功能?根據(jù)已有知識進行思考、推測，得出:腎臟、輸尿管、膀脹、尿道等器官觀察新鮮豬腎， 對提出的問題進行思 考，在教師的引導下，了解腎單位是腎 結構和功能的基本單位，并了解腎單位的基本組成帶著問題觀看Flash動畫閱讀資料，分析數(shù)據(jù)，完成討論，并進行初步的科學推測，引導學生思考，回答問題，并鼓勵其他學生回答。總結腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官，引出研究學習腎臟提問：腎臟呈什么顏色？為什么呈紅褐色？引導學生觀察得出結論。出示腎臟內(nèi)部結構 示意圖，引出腎臟的結構和功 能單位一一腎單位，結合多媒體課件介紹腎單位的組成及結構特點質疑：血液流經(jīng)一個腎單單位 的過程中，會發(fā)生什么變化？播放血液流經(jīng)腎單位的Flash動畫出示資料，引導學生進行推測鼓勵學生提出問題，重新吸收的作用。提出問題，解決問題，小組討論，回答解決問題三、尿的排出歸納表述引導：尿如何排出排尿有何意義四、學以致用分析化驗單，得出病因出示尿檢化驗單，引導學生完成討論題