2019一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字（一）《快樂(lè)讀書(shū)吧》教案 新人教版.doc

快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)目標(biāo)1.了解課外閱讀的方式和基本途徑。2.體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待，樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待，樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】每人讀一本書(shū)。【教學(xué)過(guò)程】 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流，讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而樂(lè)于閱讀更多課外書(shū)?！恳?、借助名言，激發(fā)情感1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？最近讀了什么書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？快來(lái)給老師講一講。2.小結(jié)過(guò)渡：從你們洋溢著快樂(lè)的小臉可以看出，讀書(shū)真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！正如高爾基所說(shuō)的“讀一本好書(shū)是一種巨大的享樂(lè)”。所以，我們要多閱讀課本以外的書(shū)籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)！(板書(shū)課文題目)二、“我”這樣和爸爸媽媽一起讀1.（課件出示2）出示情境圖一，讀懂圖畫(huà)和文字的內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著誰(shuí)，在干什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出讀故事書(shū)很有意思。2.請(qǐng)經(jīng)常和家人一起閱讀的小朋友說(shuō)說(shuō)自己課外閱讀情況。（1）爸爸媽媽每天都陪你讀書(shū)嗎？（2）你們一般在什么時(shí)候一起讀書(shū)？（3）爸爸媽媽陪你讀書(shū)，你的心情怎么樣？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在小組里說(shuō)一說(shuō)自己讀過(guò)的故事，學(xué)生暢談自己的讀書(shū)感受，把自己讀到的故事說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！浚?）你和爸爸媽媽一起讀了哪些書(shū)？從書(shū)中，你知道了哪些知識(shí)、哪些有趣的事？三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就1.（課件出示3）課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)什么？2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書(shū)，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我故事大王”。3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過(guò)這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)感受。4.全班交流，推選“故事大王”。四、交流書(shū)從哪里來(lái)1.（課件出示4）出示情境圖三，討論圖中的小姑娘是怎么做的。2.引導(dǎo)學(xué)生討論，書(shū)還可以從哪里來(lái)。3.鼓勵(lì)孩子也可以利用課余時(shí)間去書(shū)店、圖書(shū)館等地方讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、借書(shū)。五、交流學(xué)習(xí)拼音的作用1.交流課外閱讀過(guò)程中，遇到過(guò)什么煩惱。2.（課件出示5）出示情境圖四，看圖，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)小伙伴們的好辦法是什么。示范讀“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書(shū)了”。3.學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，馬上要學(xué)拼音了，自己將準(zhǔn)備怎么做。六、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”1.怎樣讓班級(jí)里也有一個(gè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”呢？讀書(shū)吧里的書(shū)從哪里來(lái)？2.怎樣運(yùn)用“快樂(lè)讀書(shū)吧”里的書(shū)來(lái)閱讀呢？【課后反思】成功之處：本課看上去內(nèi)容不多，但是正在操作起來(lái)，內(nèi)容卻非常豐富。教師可以把讓學(xué)生交流讀書(shū)的感受做為重點(diǎn)，讓他們講故事，講自己在書(shū)中知道的知識(shí)，讓愛(ài)讀書(shū)的孩子建立起讀書(shū)的自豪感，讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子產(chǎn)生讀書(shū)的興趣。另外，還可以讓家長(zhǎng)參加到課堂中來(lái)，讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行親子閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣的。本課教學(xué)，還設(shè)計(jì)了建立圖書(shū)角的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的書(shū)在同學(xué)間傳看，資源共享，把教室建設(shè)成圖書(shū)室，真是不錯(cuò)的想法。不足之處：學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對(duì)于一、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。備課素材【教材分析】本部分有四幅圖。第一幅是孩子在和爸爸一起看書(shū)。第二幅圖是一個(gè)小朋友在把自己看書(shū)知道的故事講給大家聽(tīng)。第三幅圖是小朋友在書(shū)店里讀圖畫(huà)書(shū)；第四幅圖是小朋友們?cè)谧x有圖有字書(shū)。這四幅圖從不同的角度描繪了與看書(shū)有關(guān)的事。【與文章相關(guān)的資料介紹】讀書(shū)名言讀書(shū)破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢(qián)苦。鄭板橋舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。蘇軾宋退筆如山未足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。蘇軾宋