外研社三年級(jí)英語上冊(cè)教案修改

三年級(jí)上冊(cè)英語教案Module 1 Greetings教學(xué)目標(biāo)：1、通過運(yùn)用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進(jìn)行打招呼，并運(yùn)用Im的句型進(jìn)行自我介紹等情景讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的。2、初步能聽懂并說出問候語Good morning 初步感知連詞and介詞to。3、培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。4、培養(yǎng)學(xué)生初學(xué)英語的興趣。通過大量的游戲活動(dòng)讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣所在。同時(shí)教育學(xué)生要有禮貌的與人交際，主動(dòng)與他人溝通，并逐漸建立深厚友誼。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生使用Im 句型進(jìn)行自我介紹。2、注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的區(qū)別與聯(lián)系。讓學(xué)生明確在不同的場(chǎng)合下運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)生使用Im 句型進(jìn)行自我介紹。2、注意thank中th的發(fā)音/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。課時(shí)安排：2-3課時(shí)Unit1 Im Sam.一、教學(xué)目標(biāo)：1.基本能聽懂會(huì)說:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Im”進(jìn)行自我介紹。3.通過運(yùn)用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進(jìn)行打招呼，并運(yùn)用Im的句型進(jìn)行自我介紹等情景讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的。4.培養(yǎng)學(xué)生初學(xué)英語的興趣。通過大量的游戲活動(dòng)讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣所在。同時(shí)教育學(xué)生要有禮貌的與人交際，主動(dòng)與他人溝通，并逐漸建立深厚友誼。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問好打招呼。2.引導(dǎo)學(xué)生使用Im 句型進(jìn)行自我介紹。三、教學(xué)難點(diǎn)：1.要求學(xué)生注意Im中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。2.強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。四、教學(xué)過程：1、啟動(dòng)：（5分鐘）（1）課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO TV，CD，KFC，Best Food讓學(xué)生了解一些身邊的英語，同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強(qiáng)化他們親身經(jīng)歷英語的真實(shí)感受。2、導(dǎo)入：（3分鐘） 啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們?cè)谛聦W(xué)期初次見面的時(shí)候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當(dāng)他們?cè)诒舜四吧那闆r下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學(xué)期開始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來，雖然同學(xué)們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？ 3呈現(xiàn)：（12分鐘）(1)教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作和不同的語調(diào)來向?qū)W生問好Hello , Hi。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生向教師說Hello , Hi 。然后讓學(xué)生相互間用Hello, Hi 練習(xí)問好。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解 Hello , Hi 的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場(chǎng)合用Hello 為引起對(duì)方的注意而問好；而Hi一般是用于對(duì)自己親密的人打招呼。操練時(shí)注意避 免重復(fù)使用。（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：Hello,Im Cindy,借助手勢(shì)讓學(xué)生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知Im 的含義。（注：教師要注意學(xué)生Im的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）（3）邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello Im 然后請(qǐng)同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。（4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們Lingling ，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認(rèn)識(shí)這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強(qiáng)調(diào)Sam, Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個(gè)名字。）（5） 教師播放動(dòng)畫片，此時(shí)不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動(dòng)畫片中哪兩個(gè)是Sam ，Amy。（注：學(xué)生看完動(dòng)畫片后回答問題：動(dòng)畫片中哪兩個(gè)小朋友是Sam 和Amy？）（6） 教師再次播放動(dòng)畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？（注：此時(shí)要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進(jìn)行認(rèn)讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會(huì)其英語句意。）4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）（1） 指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書活動(dòng)1，要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，分辨出課本中的四個(gè)主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個(gè)小朋友的特征。（2） 四人一個(gè)小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場(chǎng)景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書活動(dòng)2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)Hello或者Hi的理解。（3） 幫助學(xué)生理解Im ，并用Im 向全班同學(xué)做自我介紹。（4） 根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況編演小短劇。5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）運(yùn)用任務(wù)1： 傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學(xué)將問候語悄聲傳給第二名同學(xué)，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。（注：此運(yùn)用任務(wù)操練學(xué)生對(duì)語言點(diǎn)的熟練程度和準(zhǔn)確把握程度。）運(yùn)用任務(wù)2：學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個(gè)toy并做自我介紹Hello ，I m Cindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。（2）聽錄音跟讀磁帶。（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師、家長、同學(xué)時(shí)用Hello或者Hi打招呼，分手時(shí)用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時(shí)用Im句型。Unit2 How are you?一、教學(xué)目標(biāo)：1、基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine， thank you.2、基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you3、聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello /hi/ Goodbye。句型Im4、培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。5、從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine， thank you基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you三、教學(xué)難點(diǎn)注意thank中th的發(fā)音/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。5、教學(xué)用品：錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。四、教學(xué)過程1、啟動(dòng)（5分鐘）活動(dòng)1：師生一起做TPRswim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動(dòng)狀jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀sit sit sit sit like a dog 活動(dòng)2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會(huì)話：T：hello, Im Annie. whats your name?S：ImT: Nice to meet youS：Nice to meet you此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。2、導(dǎo)入(5分鐘)教師教學(xué)語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請(qǐng)上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場(chǎng)），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場(chǎng)，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”S:“Hello Good morning.”教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Good morning 并引導(dǎo)學(xué)生回答Good morning Annie,此時(shí)比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Good morning，學(xué)生回答Good morning比卡丘。教師出向卡片Good morning附有漢語“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。教師轉(zhuǎn)向比卡丘，how are you!教師出示卡片提示你好！比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答Im fine thank you 附有漢語教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生how are you boys and girls引導(dǎo)學(xué)生回答：Im fine thank you教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？比卡丘：How are you!學(xué)生回答：Im fine thank you.3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好！我很好謝謝Im fine thank you.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）活動(dòng)2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，Im fine thank you 學(xué)生開時(shí)順時(shí)針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候How are you!活動(dòng)3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測(cè)是誰在向他打招呼，并回答：Im fine thank you進(jìn)行3-4組。4、鞏固與拓展（10分鐘）活動(dòng)1：熱線電話教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報(bào)：San /Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們?cè)诩以趺礃幽?？?qǐng)你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。活動(dòng)2：Listen point and say.教師教學(xué)語言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學(xué)生猜測(cè)。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam 剛起床，他們會(huì)對(duì)Sam說什么呢？學(xué)生猜測(cè)運(yùn)用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)。5復(fù)習(xí)總結(jié)（10分鐘）教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行反饋。教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 Module 2 Introductions教學(xué)目標(biāo)：1、基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀How are you ?Im fine ,thank you .And how are you ?Im fine ,too. Thank you .的語言結(jié)構(gòu)。2、能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀Good afternoon 和Whats your name? Im x x的句型。能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon.3、能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用Whats your name?來詢問他人姓名。4、使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對(duì)男士的尊稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對(duì)女士的尊稱。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。 教學(xué)重點(diǎn)：1、熟練說出句型Hello,I m 及學(xué)過的簡單問候語如How are you ?Im fine , thank you.2、name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。3、能聽懂并會(huì)說會(huì)讀Good afternoon! Whats your name? Im及詞匯your ,name, afternoon.教學(xué)難點(diǎn)：1、使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法。2、初步了解感知詞匯boys and girls。3、詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音。4、了解 Mr. 與Ms.的區(qū)別。課時(shí)安排：2-3課時(shí)Unit1 Im Ms Smart.一、教學(xué)目標(biāo)1、基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的語言結(jié)構(gòu)。2、基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯Good morning， Ms Smart3、使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法；初步了解感知詞匯boys and girls。4、能夠運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語交際。5、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心周圍的人，并對(duì)別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長的習(xí)慣。對(duì)運(yùn)用英語參與游戲、競(jìng)賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you.三、教學(xué)難點(diǎn)詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音四、教學(xué)過程1、啟動(dòng)（4分鐘）活動(dòng)1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第三單元的歌曲。活動(dòng)2. 師生互相介紹（由于新學(xué)期開始，與學(xué)生接觸不多，利用前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡短的英語交流）向?qū)W生問候Hello , Good morning ，I m 并握手以示禮貌，學(xué)生不必對(duì)早上好的問候作出回應(yīng)，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學(xué)生可用第一模塊所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我介紹。活動(dòng)3. 游戲以大組為單位，用Hello Hi Im 的自我介紹進(jìn)行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎(jiǎng)勵(lì)。2、導(dǎo)入（5分鐘）以復(fù)習(xí)第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問How are you?，讓他猜測(cè)是誰說的，并回應(yīng)說I m fine ,thank you .How are you ?這時(shí)候原先說話的同學(xué)跳出來說I m fine ,thank you.這時(shí)教師要求加入游戲，當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)后，教師作出回應(yīng)，并反問說And how are you ?讓學(xué)生作出回答，重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。教師指出自己的性別Im a girl,再指一個(gè)男生說Hes a boy。然后示意全體女生并說Now girls stand up,please.！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項(xiàng)活動(dòng)兩至三次。比一比，賽一賽，看誰反應(yīng)快。教師女生問候How are you ,girls ? Im fine ,thank you .And how are you ? I m fine ,too. Thank you.，再是男生回答，最后男女生互問互答.與小伙伴互問，檢查有沒有錯(cuò)誤。3.呈現(xiàn)（5分鐘）告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。將找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰讀的又好又對(duì)，表揚(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。再次聽音、看讀，此時(shí)學(xué)生不跟讀。4.操練與指導(dǎo)（4分鐘）找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請(qǐng)小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開火車游戲。）5.完成運(yùn)用任務(wù)1（8分鐘）讓學(xué)生模仿動(dòng)畫片中主人公，進(jìn)行“超級(jí)模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎(jiǎng)。這時(shí)播放錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓其他同學(xué)做小評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。6.鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）游戲“機(jī)靈豆”教師喊口令“Girls stand up! Or Boys stand up!”表揚(yáng)做對(duì)的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰是“最機(jī)靈的孩子”7.完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘）教師對(duì)學(xué)生的上述活動(dòng)做以評(píng)價(jià)，表揚(yáng)好的學(xué)生并鼓勵(lì)部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利 。接下來的環(huán)節(jié)是一個(gè)需要全體成員合作共同完成的游戲找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識(shí)，如：Whats your name ? How old are you ?等一些簡單日常用語，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對(duì)話最有意思。8.復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容跟讀錄音，復(fù)習(xí)課文。安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動(dòng)。9.家庭作業(yè)大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。Unit 2 Whats your name?一、教學(xué)目標(biāo)1、 技能與知識(shí)目標(biāo)：（1）能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀Good afternoon 和Whats your name? Im x x的句型。（2）能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon.（3）能利用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行語言交流。如：Good morning! / Hello! / How are you? Im fine .And how are you?Im fine ,too . Thank you.2、運(yùn)用能力目標(biāo)：能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用Whats your name?來詢問他人姓名。并可以用Im x x. 對(duì)他人的提問進(jìn)行回答。 3、素質(zhì)教育目標(biāo):使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對(duì)男士的尊稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對(duì)女士的尊稱。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。 二、教學(xué)重點(diǎn)能聽懂并會(huì)說會(huì)讀Good afternoon! Whats your name? Im及詞匯your ,name, afternoon三、教學(xué)難點(diǎn) name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。四、教學(xué)過程1.啟動(dòng)運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)。“Good morning! Im ” “How are you? Im fine. And how are you? Im fine ,too. Thank you.”同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來做個(gè)游戲吧。當(dāng)老師說“boys”時(shí)男生起立，再說“boys”時(shí)男生坐下。同樣說“girls”時(shí)女生起立，再說“girls”時(shí)女生坐下，此活動(dòng)是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法。活動(dòng)速度由慢到快，老師指令可交替進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后可讓學(xué)生來發(fā)指令。2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）OK!boys and girls youve done a good job. Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn):Whats your name ?手偶1：Hi, Im Ms.Li . Whats your name?手偶2: Hello, Im Sam.(此活動(dòng)可進(jìn)行遍。)3呈現(xiàn)（2分鐘）同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話：Mr. Li: Hello! Good morning.Ss: Good morning.Mr. Li: whats your name?Ss: Im x x.(老師提醒)4. 操作指導(dǎo)放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀23遍；老師糾正學(xué)生的發(fā)音。讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查；5完成任務(wù)1 傳話游戲同學(xué)們大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，下面這個(gè)游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的最好。向?qū)W生解釋當(dāng)老師說：“Good morning.”時(shí)女孩向男孩問好：“Good morning, boys.”男孩回答說：“Good morning, girls.”用“Good afternoon”做同樣的練習(xí)。解釋“Whisper”和“l(fā)ow”的意思告訴全班，當(dāng)你說“whisper”時(shí)，他們就耳語，向別人問好；你說“l(fā)ow”時(shí)，他們低聲向別人問好。舉例：老師：Girls whisper.女孩：（耳語）Good morning, boys.老師：Boys low.男孩：（低聲說）Good morning, girls.用“Good afternoon”做同樣的游戲。6.完成任務(wù)2 游戲：你是誰？（5分鐘）老師站在教室中間說：“Im Miss Yu. Whats your name? ”，學(xué)生集體拍手說“Im x x. whats your name?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“whats your name?”，學(xué)生回答“Im xx.”如果他/她回答對(duì)了，老師就坐在這個(gè)學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動(dòng)。7完成任務(wù)3 歌曲“Good morning!”（5分鐘）同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲“Good morning”。學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。8復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘）讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時(shí)用英語跟他們的父母問候，比如：“Good morning .”如果他們?cè)谙挛缈匆姼改?，他們?yīng)說：“Good afternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“Whats your name?”來向他人詢問姓名，并且可以用Im xx”回答別人的問語。Module 3 Classroom一、教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)別教室里的物品。2、基本能聽懂 會(huì)讀 會(huì)說：How many+形容詞+名詞復(fù)數(shù)形式3、初步聽懂 會(huì)讀 會(huì)說： window door blackboard eleven twelve 等詞匯。4、復(fù)習(xí)What is your name? Good morning, boys and girls. How many? Point to.等句型5、學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、善于觀察的良好行為習(xí)慣以及團(tuán)體意識(shí)。通過歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)eleven 、twelve的學(xué)習(xí)，以及對(duì)句型How many+形容詞+名詞復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用三、教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠流利地用How many 提問數(shù)量多少，學(xué)會(huì)并能運(yùn)用How many +形容詞+名詞復(fù)數(shù)？的句型進(jìn)行提問，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力。2、數(shù)字eleven、twelve的發(fā)音。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)與錄音帶、單詞卡片圖片、磁帶、包、水果、玩具、五、課時(shí)安排：2-3課時(shí)Unit1 Point to the door.一、教學(xué)目標(biāo)：1、功能：執(zhí)行指令，識(shí)別教室里的物品。2、語言：Stand up. Point to the Sit down. 數(shù)字11-12。3、詞匯：stand up, point to , door, window, sit down, bird, eleven, twelve.二、教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、認(rèn)單詞stand up, point to , door, window, sit down, bird, eleven, twelve.三、教學(xué)難點(diǎn)：正確使用句型Point to the 四、教學(xué)過程：準(zhǔn)備導(dǎo)入：1. 把5-10的數(shù)字分別寫在紙上并擺放在教室四周。2. 告訴學(xué)生“point to “, “stand up” 和 “sit down” 的意思，讀單詞時(shí)，做動(dòng)作。3. 對(duì)學(xué)生說：“Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。4. 對(duì)學(xué)生說：“Stand up.” 然后說：“Sit down.”. 讓學(xué)生跟指令做動(dòng)作。5. 數(shù)字練習(xí)。（指向任意一個(gè)指定數(shù)字）活動(dòng)1. 聽音指圖。1. 讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？2. 放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。3. 告訴學(xué)生再放一遍錄音時(shí)，必須根據(jù)Smart 的指令做?；顒?dòng)2. 聽音說話。1. 再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。2. 教師發(fā)指令，學(xué)生指圖?；顒?dòng)3. 說話做動(dòng)作。1. 讀例句。2. 教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。3. 學(xué)生互相練習(xí)。Unit2 Point to the desk.一、教學(xué)目標(biāo)1、技能與知識(shí)技巧基本能聽懂 會(huì)讀 會(huì)說：How many+形容詞+名詞復(fù)數(shù)形式基本能聽懂 會(huì)讀 會(huì)說：eleven twelve等詞匯2、運(yùn)用能力目的：能夠流利的用How many 提問數(shù)量多少，學(xué)會(huì)并能運(yùn)用How many +形容詞+名詞復(fù)數(shù)？的句型進(jìn)行提問，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力3、素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、善于觀察的良好行為習(xí)慣以及團(tuán)體意識(shí)。通過歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)對(duì)eleven 、twelve的學(xué)習(xí)，以及對(duì)句型How many+形容詞+名詞復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用三、教學(xué)難點(diǎn)數(shù)字eleven、twelve的發(fā)音四、教學(xué)過程1、啟動(dòng)（2分鐘）Greeting1、師生之間相互問候，用Good morning.How are you?等問候語。然后以開火車的形式展開同學(xué)之間的相互問候。2、請(qǐng)同學(xué)齊唱<Ten little fingers>以此來激活學(xué)習(xí)氣氛。3、導(dǎo)入（3分鐘）利用活動(dòng)導(dǎo)入新課?；顒?dòng)：小動(dòng)物找家教師用數(shù)字卡片進(jìn)行訓(xùn)練，教師將事先寫好的加法算式貼與黑板上，并且把答案卡片發(fā)給戴不同頭飾的同學(xué)，讓學(xué)生找到屬于自己的算式。例如：3+2= 5+5= 7+5= 9+3=3、呈現(xiàn)（6分鐘）請(qǐng)同學(xué)合上書，認(rèn)真聽錄音，并且逐句跟讀，培養(yǎng)正確的語音。隨后請(qǐng)三名同學(xué)站在講臺(tái)前做“快樂跳跳跳”，即兩名同學(xué)搖繩，一名同學(xué)跳，全班同學(xué)一起數(shù)數(shù)。當(dāng)同學(xué)跳夠12下時(shí)就換另一名搖繩的同學(xué)跳。依次類推，全班同學(xué)可以連數(shù)112三遍。最后，全班同學(xué)集體讀11、12兩遍。4、操練與指導(dǎo)（13分鐘）活動(dòng)：教師從學(xué)生中選出一名學(xué)生，請(qǐng)他選一張所學(xué)新單詞的卡片，展示給大家。然后，這位學(xué)生離開教室，同時(shí)老師將卡片放在任意一位同學(xué)的桌上，當(dāng)他再次進(jìn)入教室時(shí)要說：“Where is my .”其他同學(xué)就起聲讀這個(gè)單詞，這位同學(xué)離單詞近的時(shí)候，同學(xué)們的聲音就大，遠(yuǎn)時(shí)聲音就小。這樣學(xué)生就能都參與到活動(dòng)中去。Module 4 Colours教學(xué)目標(biāo)：1、要求學(xué)生基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀: red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。2、基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀，并運(yùn)用 Im a, Its，My name is .等語句。3、運(yùn)用Its+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色；4、運(yùn)用Im a語句介紹自己的身份。5、學(xué)習(xí)用Im a語句結(jié)構(gòu)介紹自己身份。6、學(xué)習(xí)用My name is .語句結(jié)構(gòu)進(jìn)行自我介紹二、教學(xué)重點(diǎn)：1、基本能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用My name is .語句進(jìn)行自我介紹并與Im 進(jìn)行交替使用。教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠運(yùn)用“Its”句型來準(zhǔn)確介紹事物的顏色，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握如何正確地描繪事物的顏色例如：“Its red/yellow/blue/green?！?、詞匯a 和 an 的用法區(qū)分。課時(shí)安排：2-3課時(shí)Unit 1 Its red一、教學(xué)目的1、技能與知識(shí)目標(biāo)（1）要求學(xué)生基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀: red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。（2）基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀，并運(yùn)用 Im a, Its，My name is .等語句。（3）聽懂并說出Hello！Good morning ，How are you ？Im fine，thank you？等語句結(jié)構(gòu)與詞匯。（4）聽懂，會(huì)說并運(yùn)用Whats your name？語句詢問他人姓名。 2、運(yùn)用能力目的：（1）運(yùn)用“Whats your name？”的語句來掌握并運(yùn)用另一種自我介紹的方法進(jìn)行準(zhǔn)確地自我介紹，如：My name is從而使學(xué)生掌握盡可能多的自我介紹的表達(dá)方式。（2）能夠運(yùn)用“Its”句型來準(zhǔn)確介紹事物的顏色，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握如何正確地描繪事物的顏色例如：“Its red/yellow/blue/green。”（3）運(yùn)用Im a語句介紹自己身份。3、素質(zhì)教育的目的：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物的高尚道德情操，鼓勵(lì)學(xué)生要主動(dòng)進(jìn)入大自然，仔細(xì)觀察身邊發(fā)生變化的任何事情，從而開拓他們的眼界，不斷增長知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，形成良好的思想道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）樂于并善于與他人友好地交往，逐步形成與人溝通的能力。（3）感知My name is和Im 之間的關(guān)系，逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、基本能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用My name is .語句進(jìn)行自我介紹并與Im 進(jìn)行交替使用。3、運(yùn)用Its+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色；4、運(yùn)用Im a語句介紹自己的身份。三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。 2、 強(qiáng)調(diào)Its的正確書寫格式。四、教學(xué)過程1、啟動(dòng)：（3分鐘）（1）課前播放并齊唱第二模塊第三單元英文兒歌Good morning ，活躍課堂氣氛。（2） 引導(dǎo)并參與學(xué)生進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用前幾課所學(xué)的問候語。例如：Hello，Hi，Good morning！How are you ？Im fine，thank you 。（3）運(yùn)用英文兒歌復(fù)習(xí)鞏固句型Whats your name？（注：歌曲由教師自編，運(yùn)用London Bridge is falling down曲調(diào)，歌詞為：Hello，Hello，Whats your name？Whats your name？Whats your name？Hello，Hello，Whats your name？Im。2導(dǎo)入：（2分鐘）教師手拿熊貓玩具，頭戴熊貓頭飾，向?qū)W生打招呼，并引導(dǎo)學(xué)生給熊貓打招呼。（教師用語：親愛的同學(xué)們，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們今天在課前的出色表現(xiàn)，決定給你們介紹一位你們喜歡的新朋友，你們能猜出它是誰嗎？是的，它就是我們?nèi)祟惖暮门笥裀anda。你們想知道Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了嗎？讓我們一起來看一看吧！3呈現(xiàn)：（5分鐘）（1）教師指自己的英文名字卡說Hello！Im Lisha,還可以變換方式說My name is Lisha，并重復(fù)幾遍，接著以自然的方式向一名學(xué)生：What is your name？（用清晰，緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指學(xué)生的英文名字卡片，并用口型提示他回答My name is，用類似的方法與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問答。（注意name一詞的發(fā)音）（2）教師借助動(dòng)物頭飾進(jìn)行介紹：Good morning！Im a panda。My name is Panpan。What is your name？進(jìn)行互相問答，并請(qǐng)同學(xué)們戴上panda的頭飾進(jìn)行相互間對(duì)話練習(xí)。（3）教師向?qū)W生提供這樣的一個(gè)話題情景：清晨，大森林里來了一位新朋友，它就是熊貓Panpan，小動(dòng)物們都熱情地與Panpan打招呼說：Good morning！這時(shí)Panpan發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常神奇的小動(dòng)物，它引起了Panpan極大的興趣，于是Panpan開始與這個(gè)神奇的小動(dòng)物chameleon交談了。（4）教師頭戴紅顏色的chameleon頭飾，自然將新知識(shí)引出。例如：Im a chameleon。Im red。引出新詞red并給予口型，引導(dǎo)學(xué)生一起指著頭飾說：“Now，its red.”然后逐個(gè)與學(xué)生操練，對(duì)于做的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼在教師身上的紅色小星星。 （5）教師利用藍(lán)色chameleon的頭飾，在交談中讓學(xué)生理解并掌握blue的含義，對(duì)于做的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼在教師身上的藍(lán)色小星星。（6）教師利用黃色chameleon的頭飾，在交談中讓學(xué)生理解并掌握yellow的含義，對(duì)于做的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼在教師身上的黃色小星星。（7）利用yellow和blue顏料水，教師進(jìn)行等量摻和，顏料水會(huì)變成綠色，從而引出新詞green，并要求學(xué)生能夠初步掌握green的正確發(fā)音。（8）教師以同樣的方式摻和red 、yellow和blue顏料水，顏料水變成黑色，引出新詞black。（注：教師在演示每一個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，先讓學(xué)生猜一猜，比一比誰的反應(yīng)快，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性。）（9）教師根據(jù)所學(xué)顏色讓學(xué)生猜謎語，哪一種動(dòng)物可以不停的變換顏色呢？引出新詞chameleon。（注：要求學(xué)生初步掌握chameleon的正確發(fā)音。）（10）聽錄音跟讀磁帶，掌握本課的對(duì)話。4、操作與指導(dǎo)：（15分鐘）（1）教師將全班分成5組，分別是紅、黃、藍(lán)、綠、黑5組學(xué)生。教師在發(fā)號(hào)施令后5組學(xué)生分別從第一位同學(xué)開始以最快的速度進(jìn)行 What is your name？的提問和My name is 的回答。哪一組先完成活動(dòng)任務(wù)，哪一組就是獲勝組，并給予相應(yīng)顏色的貼畫以鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（2）教師組織神槍手的游戲，操練5種顏色red 、yellow、blue、green、black，這樣教師請(qǐng)5位學(xué)生從中選擇各自喜歡的顏色，并將顏色卡片貼在五處不同的角落，然后請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前發(fā)號(hào)施令，如果這位同學(xué)說red，全班指向紅色卡片，以次類推反復(fù)操練。（3）教師組織學(xué)生參與游戲“神秘的蘋果樹”，在黑板上向?qū)W生呈現(xiàn)一株掛滿了蘋果的蘋果樹，圖中所有的蘋果均編有號(hào)碼一面有顏色一面無色，將所有蘋果的無色面朝上，請(qǐng)學(xué)生猜每個(gè)有號(hào)碼的蘋果的顏色，并運(yùn)用句型Its來描述蘋果的顏色。猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)蘋果。（4）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書活動(dòng)一和活動(dòng)二，要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，并能夠根據(jù)錄音作出準(zhǔn)確的判斷和選擇，進(jìn)一步鞏固和理解Its句型，并將其運(yùn)用在真實(shí)的語境中。5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）運(yùn)用任務(wù)一：通過“幸運(yùn)顏色大比拼”游戲操練學(xué)生對(duì)五種顏色的掌握情況。（注：教師課前準(zhǔn)備顏色大圓盤，正面是各種不同的顏色，反面是每種顏色對(duì)應(yīng)的分值）游戲規(guī)則：教師將全班分成5組，每一組分別代表紅、黃、藍(lán)、綠、黑中的一種顏色。教師轉(zhuǎn)動(dòng)大圓盤，當(dāng)圓盤停止時(shí)，指針指哪一種顏色，代表這種顏色的小組必須立刻運(yùn)用句型Its說出這種顏色，答對(duì)的小組給予相應(yīng)的分值鼓勵(lì)，最后得分最高的小組勝出。6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）（1） 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。（2） 聽錄音跟讀磁帶。（3） 鼓勵(lì)學(xué)生在課下仔細(xì)觀察、運(yùn)用所學(xué)顏色和句型描繪事物的顏色，畫出一副美麗的自然風(fēng)景圖，進(jìn)行展示。 Unit 2 It s a black dog一、教學(xué)目標(biāo)1、技能與知識(shí)目標(biāo)（1）基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯dog desk chair orange （2）基本能聽懂、會(huì)說、Its a +adj+n的語言結(jié)構(gòu)。（3）使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。（4）熟練說出句型Its blueblackredyellowgreen.（5）復(fù)習(xí)歌曲“Good morning” 或者唱以前學(xué)過的歌曲“I can sing a rainbow”（6）復(fù)習(xí)單詞now chameleon panda以及顏色，讓學(xué)生指出自己身邊的顏色（注：如果能說出還沒有學(xué)過的顏色更好）2、運(yùn)用能力目的（1）能夠運(yùn)用句型It s a + adj +n描述周邊事物、人、動(dòng)物或環(huán)境的變化，能通過此句型，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用顏色、胖瘦、大小等形容詞，靈活自如地描述事物的形狀、外觀、特點(diǎn)的變化。3、素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去觀察事物，懂得如何用英語對(duì)周邊的事物進(jìn)行描述，通過對(duì)自己教室里課桌椅的描述，讓學(xué)生知道，美麗的桌椅是需要維護(hù)的，培養(yǎng)他們愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的良好習(xí)慣。通過歌曲和游戲來培養(yǎng)學(xué)生的樂感、美感和節(jié)奏感，讓學(xué)生在玩的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，增加他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)并會(huì)運(yùn)用句型It s a +adj+n來描述周圍的人或事三、教學(xué)難點(diǎn) 詞匯a 和 an 的用法區(qū)分四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師自備的橘色、黑色等各色實(shí)物卡片，錄音機(jī)、磁帶、音樂節(jié)奏帶。五、教學(xué)過程1、啟動(dòng)（5分鐘）活動(dòng)1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第三單元的歌曲活動(dòng)2、問候語互答首先向?qū)W生進(jìn)行簡單的問候問候語，出示動(dòng)物卡片chameleon panda(Panpan)并介紹新朋友Bob（dog ）,向?qū)W生進(jìn)行問候，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行彼此的問候，如：A: Good morning Im Whats your name?B: Hello,I m 活動(dòng)3、小游戲“l(fā)ucky dog”教師先進(jìn)行簡單的單詞卡片復(fù)習(xí)，表揚(yáng)做好的學(xué)生，開始游戲，教師先給學(xué)生示范，背過身向后拋出玩具 ,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對(duì)了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯(cuò)了，就當(dāng)站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準(zhǔn)。）教師用語：You are really something. Its time for game !Are you ready to play? 2、導(dǎo)入(5分鐘) 活動(dòng)1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚(yáng)，并讓大家說出它的顏色。（此時(shí)，還可趁機(jī)收集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動(dòng)物或物體卡片，如blue dog, green desk, red chair之類用學(xué)生自己的卡片，會(huì)更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為以后的活動(dòng)也打下了良好的基礎(chǔ)，若沒有或不全，教師下面的活動(dòng)也可采用自備的卡片。）活動(dòng)2、魔術(shù)大表演出示卡片black dog的背面， 只并讓學(xué)生說出是什么顏色，然后讓學(xué)生確認(rèn)是黑色嗎 ？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dog，說“Oh ,no .It s a blue dog 。Its a blue dog.(這時(shí)，教師應(yīng)盡量放慢語速，讓學(xué)生聽清楚，讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“Its a ”（重點(diǎn)突出a的發(fā)音）讓學(xué)生來說出詞匯，如果效果好，可由同學(xué)們當(dāng)小老師，比一比，誰學(xué)的對(duì)、快、準(zhǔn)、告訴小竅門，讓學(xué)生參與，顏色任選，練習(xí)句型“”看誰做的最好誰是“小魔術(shù)家”。3、呈現(xiàn)（2分鐘）活動(dòng)1、告訴大家今天也有個(gè)人想當(dāng)魔術(shù)師，猜猜是誰？讓學(xué)生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DO you know who he is?”“Yes ,our friend Panpan.He can do it ,too.”活動(dòng)2、讓學(xué)生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。4、操練（6分鐘）活動(dòng)1、讓學(xué)生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)。（此活動(dòng)進(jìn)行2遍）活動(dòng)2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。完成運(yùn)用任務(wù)（10分鐘）活動(dòng)1、再次出示Bob的卡片，通過復(fù)習(xí)Its a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會(huì)的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bob is an orange dog 鼓勵(lì)讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動(dòng)物，“放松時(shí)間”告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)新的歌曲“Rainbow”,邊學(xué)邊體會(huì)和比較與以前有何不同?；顒?dòng)2、完成第三單元課堂練習(xí)1、2、游戲“聽與說”讓大家準(zhǔn)備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學(xué)做，來指揮。）將練習(xí)2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。5、鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘） 活動(dòng)1、復(fù)習(xí)顏色卡片，讀出第二模塊的活動(dòng)1、 活動(dòng)2、聽讀韻律和歌曲，評(píng)出今天的小作家。6、家庭作業(yè)1、預(yù)習(xí)新內(nèi)容。2、將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽Module 5 Numbers教學(xué)目標(biāo)：1、技能與知識(shí)目標(biāo)：（1）聽懂并說出Good morning！How are you？Im fine，thank you 等基本的問候語及回答語句。（2）會(huì)說并運(yùn)用Its+顏色句型來描述物體的顏色，做TPR活動(dòng)“point to”。（3）能對(duì)one，two，three，four，fivesix, seven, eight, nine, ten進(jìn)行正確的英語發(fā)音，并運(yùn)用這5個(gè)數(shù)量詞正確描繪事物的數(shù)量。運(yùn)用How many？語句結(jié)構(gòu)詢問事物的數(shù)量。（4）通過數(shù)字的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物，并能通過細(xì)心數(shù)數(shù)來準(zhǔn)確描述事物數(shù)量的好習(xí)慣；通過韻律和歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的美感和樂感。教學(xué)重點(diǎn)：1、聽懂，會(huì)讀，會(huì)說one，two，three，four，five詞匯。學(xué)習(xí)運(yùn)用How many？語句結(jié)構(gòu)詢問事物的數(shù)量。2、How many +名詞復(fù)數(shù)？句型。教學(xué)難點(diǎn)：（1） three的正確發(fā)音，尤其注意th/的發(fā)音。（2）ive的正確發(fā)音，尤其注意v/Unit 1 How many ?一、教學(xué)目標(biāo)：1、要求學(xué)生基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀: one，two，three，four，five詞匯，會(huì)運(yùn)用How many語句結(jié)構(gòu)并能運(yùn)用15數(shù)字進(jìn)行回答。2、聽懂并說出Good morning！How are you？Im fine，thank you 等基本的問候語及回答語句。3、會(huì)說并運(yùn)用Its+顏色句型來描述物體的顏色，做TPR活動(dòng)“point to”。4、演唱前一模塊學(xué)過的歌曲和語句（做學(xué)過的對(duì)口型游戲）。5、能對(duì)one，two，three，four，five進(jìn)行正確的英語發(fā)音，并運(yùn)用這5個(gè)數(shù)量詞正確描繪事物的數(shù)量。能運(yùn)用How many？語句結(jié)構(gòu)詢問事物的數(shù)量。6、能運(yùn)用one，two，three，four，five數(shù)量詞進(jìn)行英文數(shù)字運(yùn)算，例如：one and two is three，從而完成“天才發(fā)明家”的游戲。7、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用one，two，three，four，five五個(gè)數(shù)量詞進(jìn)行英語數(shù)數(shù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)英語數(shù)字的感性認(rèn)識(shí)和真實(shí)實(shí)踐能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、聽懂，會(huì)讀，會(huì)說one，two，three，four，five詞匯。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用How many？語句結(jié)構(gòu)詢問事物的數(shù)量。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、three的正確發(fā)音，尤其注意th/的發(fā)音。2、five的正確發(fā)音，尤其注意v/四、教學(xué)過程：1、啟動(dòng)：（5分鐘）活動(dòng)1：師生相互打招呼，教師向多名學(xué)生用Good morning！How are you？打招呼，對(duì)此語句進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)2：唱前一課學(xué)習(xí)的A rainbow 歌曲，復(fù)習(xí)red，yellow，blue，green，black表示顏色的詞匯?；顒?dòng)3：唱前一課chant：Bob，Bob，Bob is an orange dog. 活動(dòng)4：學(xué)生運(yùn)用Its+顏色句型來描述身邊物體的顏色，做TPR活動(dòng)“point to”。2導(dǎo)入：（2分鐘）告訴學(xué)生今天有許多有趣的游戲活動(dòng)期待著同學(xué)們的參與。教師用語：今天我很榮幸的請(qǐng)到了一位魔術(shù)師來到我們的課堂，他將會(huì)帶給我們精彩的魔術(shù)表演，那這個(gè)神奇的魔術(shù)師是誰呢？讓我們一起來看一看吧！3呈現(xiàn)：（5分鐘）（11）播放課文的錄音磁帶（有條件的可以放課文動(dòng)畫片）此時(shí)不要求學(xué)生跟讀，但要求學(xué)生看貼在黑板上的大掛圖（注：然后回答問題這個(gè)超級(jí)魔術(shù)師是誰？他叫什么名字？）（12）教師再次呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖片，力求作到眼到，手到，心到，體會(huì)其英語意思。（13）教師頭戴Panpan頭飾展示第一個(gè)魔術(shù)。教師用語：現(xiàn)在讓我們歡迎這位神奇的魔術(shù)師到我們的課堂，為我們表演精彩的魔術(shù)。下面我們來欣賞一個(gè)小魔術(shù)。教師迅速拿出放在講桌里的一個(gè)兔子并說“巴拉巴拉變，How many？”給學(xué)生口型并呈現(xiàn)一個(gè)手指，引導(dǎo)學(xué)生說出新詞one。（注：用同樣的方法教授two，three，four，five詞匯）4、操作與指導(dǎo)：（15分鐘）（1）教師將5個(gè)數(shù)字的英文卡片貼在黑板上，教學(xué)生認(rèn)讀,并運(yùn)用“男兒當(dāng)自強(qiáng)”的曲調(diào)，將5個(gè)數(shù)字當(dāng)作歌詞，使學(xué)生熟悉one，two，three，four，five詞匯的發(fā)音。（2）五人一小組選擇1-5中自己喜歡的數(shù)字，并以數(shù)字為名字向小組成員做自我介紹。（3）邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行配對(duì)游戲，將1-5之間的5個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字正確的與英文書寫相配對(duì)，并讀出配對(duì)的英文數(shù)字。（4）指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)用書中的活動(dòng)1。（5）教師邀請(qǐng)兩名同學(xué)到臺(tái)前，一前一后站著，后面的同學(xué)手舉一個(gè)英文字母卡片，其他的學(xué)生運(yùn)用How many？提問站在前面的同學(xué)，前面的同學(xué)運(yùn)用one，two，three，four，five來猜，猜對(duì)了，其他的同學(xué)鼓勵(lì)這位同學(xué)，猜錯(cuò)了繼續(xù)猜，直到猜對(duì)為止。反復(fù)操練調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理。5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）運(yùn)用任務(wù)1：運(yùn)用詞匯圖認(rèn)知one，two，three，four，five詞匯，教師組織“Whats missing？游戲。游戲規(guī)則：邀請(qǐng)5位同學(xué)到講臺(tái)前來，分別拿一張寫有不同英文數(shù)字的詞匯卡片，正面朝全班學(xué)生并高高舉起，其他學(xué)生閉上眼睛。此時(shí)，教師抽去其中一名同學(xué)的卡片。 one，two，open your eyes 的時(shí)候，告訴學(xué)生去找哪一張卡片不見了，讀出那個(gè)單詞，第一個(gè)準(zhǔn)確說出單詞的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一張貼畫。 運(yùn)用任務(wù)2：教師在卡片上寫下若干個(gè)5以內(nèi)的英