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三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三組 9 南轅北轍教案3 新人教版.doc

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三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三組 9 南轅北轍教案3 新人教版.doc

南轅北轍教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句,讀懂故事,體會(huì)成語(yǔ)的含義。B、用“-雖然-,可-”說(shuō)句話。2、能力目標(biāo)A、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,理解能力B、能夠表演,再現(xiàn)課文情境3、情感目標(biāo) 做什么事必須把方向搞正確,要聽(tīng)從朋友善意的勸告。教學(xué)重點(diǎn):能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句,讀懂故事。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)南轅北轍的寓意:做什么事情必須先把方向搞正確,還要聽(tīng)從朋友善意的勸告。教學(xué)過(guò)程:(一)課本劇導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們初步感知了南轅北轍這個(gè)故事,我們班有幾位同學(xué)對(duì)這個(gè)寓言故事很感興趣。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞,同學(xué)們歡不歡迎呢?(二)讀中生疑,讀中探究1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么?或是有什么疑問(wèn)也可以提出來(lái)交流交流。2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得3、師:這個(gè)人要去南方,卻往北行駛,有人告訴他方向錯(cuò)了嗎?這個(gè)人是誰(shuí)呢?季梁勸了他幾次呢?季梁是怎么勸,那個(gè)朋友又是怎么說(shuō)的?你們能不能把它們找出來(lái)?4、師:出示:-雖然-可是-(1)你們能不能仿照這個(gè)例子說(shuō)說(shuō)話?5、師:板書:不解、告訴、誠(chéng)懇6、能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)“不解”、“誠(chéng)懇”的意思?7、季梁是一個(gè)什么樣的人呢?8、季梁勸了車上的朋友三次,那么這個(gè)人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽(tīng)別人意見(jiàn)的人,我們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他,叫做什么?9、理解“固執(zhí)己見(jiàn)”的意思。10、師:你們能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)季梁的誠(chéng)懇,車上朋友的“固執(zhí)”?請(qǐng)小組合作分角色朗讀課文。11、師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)小博士是怎么讀的。12、學(xué)生進(jìn)行評(píng)議13、師生分角色朗讀(三)放飛想象,體會(huì)寓意1、請(qǐng)同學(xué)們想象:楚國(guó)在南方,而那個(gè)去楚國(guó)卻往北走,結(jié)果會(huì)怎樣呢?2、通過(guò)這篇課文你明白了什么道理師小結(jié):通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們還知道一個(gè)人如果走的方向不對(duì),是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。(四)表演故事,深化寓意下面讓我們跨越時(shí)空,飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。1、小組合作演一演故事2、反饋交流3、如果你是車上的朋友,發(fā)現(xiàn)自己方向錯(cuò)了,你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?(五)拓展升華,感悟明理1、你有什么事情也是先前做錯(cuò)了,聽(tīng)了別人的勸告才改正了,能說(shuō)說(shuō)看嗎?(1)小組合作交流(2)反饋交流2、師小結(jié):是呀,我們無(wú)論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向,還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為,我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。3、師:你們還知道道哪些成語(yǔ)故事呢?能不能講一講。(七)布置作業(yè),課外拓展搜集成語(yǔ)故事,舉行“成語(yǔ)故事會(huì)”

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