幼兒園大班繪本教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》（通用）

幼兒園大班圖畫書教學(xué)計(jì)劃鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕大班圖畫書課程鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕適用于大型圖畫書主題教學(xué)活動，讓孩子們可以主動使用不同的音調(diào)來表達(dá)圖片，并用肢體語言表達(dá)作品中人物的心理，理解近似書的內(nèi)容，大膽使用語言。表達(dá)它，知道如何保護(hù)你的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，飯后舔口。快來看看幼兒園班級圖畫書鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕?；顒幽繕?biāo)：1.理解書的大致內(nèi)容，并用文字大膽表達(dá)。2，可以主動使用不同的語調(diào)來表達(dá)圖像，并使用肢體語言來表達(dá)作品中人物的心理。3，懂得愛牙，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，飯后漱口。4.最初了解預(yù)防疾病的方法。5.了解一點(diǎn)健康常識?；顒訙?zhǔn)備：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕 PPT。牙醫(yī)帽子，鱷魚頭飾，帶領(lǐng)孩子了解鱷魚的生活習(xí)慣，以及牙醫(yī)工作的本質(zhì)。難度很大：理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。活動程序：首先，展示鱷魚刺激孩子的學(xué)習(xí)興趣。1.播放“動物世界 - 鱷魚”視頻，讓孩子感受到鱷魚的特征（大體，鋒利的牙齒，兇猛的爬行動物）。2.在故事中展示鱷魚的故事來引導(dǎo)故事，以引導(dǎo)孩子嘗試總結(jié)故事。 （讓孩子專注于鱷魚的樣子？他為什么難過？）老師：這條鱷魚，我最近病了。你知道什么病嗎？3.出示封面并介紹圖畫書的名稱。這本書的名字是鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕.鱷魚害怕什么，牙醫(yī)害怕什么？是這樣的嗎？我們一起來看看這本書吧！其次，通過觀看圖片的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)孩子用不同的語調(diào)和相應(yīng)的肢體語言表達(dá)。1.通過查看圖片，學(xué)習(xí)使用不同的色調(diào)進(jìn)行角色對話，并可以用相應(yīng)的肢體語言表達(dá)。在填充之前（1）老師：鱷魚的牙齒傷了很多天。它決定去找牙醫(yī)，但它想到了：猜猜你心里想的是什么？ 鼓勵年幼的孩子做出大膽的猜測。鱷魚舔了舔牙齒，心想，“我真的不想見到他.但我看不到它。 問：你為什么不想看牙醫(yī)？你為什么沒有看到它？ “事實(shí)證明，只有牙醫(yī)才能看到鱷魚的牙病，所以他不得不去看看。 （心情：恐懼，有點(diǎn)無助）（2）老師：嘿.門敲了敲門。是誰呀？如果你是一名牙醫(yī)并且知道鱷魚即將來臨，你怎么看？牙醫(yī)認(rèn)為：我真的不想見到他，但我看不到它。 為什么牙醫(yī)不會隱形？看病人的牙齒是他的工作！ （心情：恐懼，堅(jiān)定的責(zé)任感）填充（1）老師：所以牙醫(yī)打開門，看到了.他怎么了？你在哪里看到牙醫(yī)害怕？牙醫(yī)打開門看到，啊，我得走了？牙醫(yī)說什么？ （個別孩子模仿）鱷魚看了牙醫(yī)，發(fā)生了什么？你怎么知道的？原來的鱷魚也很震驚，啊，我得走了？ “鱷魚說了什么？ （兒童的模仿）（心情：問題）老師來到旁白，你可以模仿害怕的鱷魚和牙醫(yī)，好嗎？（2）老師：鱷魚坐在椅子上，但他心里想，我很害怕。 “牙醫(yī)慢慢過來了。它的想法是什么？牙醫(yī)認(rèn)為：我很害怕。 誰會去了解牙醫(yī)害怕的？ （心情：虛弱，顫抖）孩子們，你有沒有發(fā)現(xiàn)？原鱷魚和牙醫(yī)說同樣的話。（3）鱷魚張開嘴說：我一定要勇敢！我做得最差。鱷魚如何鼓勵自己？ （個別孩子來模仿）當(dāng)鱷魚說它非常強(qiáng)壯時，讓我們一起嘗試吧。牙醫(yī)用什么詞來鼓勵自己？牙醫(yī)卷起袖口，鼓勵自己說：我一定要勇敢！我做得最差。讓我們一起學(xué)習(xí)吧。 （心情：堅(jiān)定）牙醫(yī)最糟糕的計(jì)劃是什么？鱷魚怎么樣？（4）此時發(fā)生了什么？ （鱷魚被牙鉆弄傷了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬了。）牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬了一下，大聲喊道嘿，多么可怕！ “牙醫(yī)怎么喊？讓我們一起學(xué)習(xí)。為什么鱷魚會咬牙醫(yī)的手？事實(shí)證明鱷魚被牙鉆傷了，所以我只咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊道：嘿，多么可怕！ 我們也一起學(xué)習(xí)。 （心情：恐怖）（5）鱷魚受傷后，想：“生氣是無用的，不是太久。牙醫(yī)怎么想？牙醫(yī)認(rèn)為：但憤怒是無用的，不是太長。 （心情：無助）填充后（1）鱷魚的牙齒最終得到補(bǔ)充。他會對牙醫(yī)做些什么？鱷魚禮貌地說：謝謝你！明年再見！ “鱷魚真的想在明年再看牙醫(yī)嗎？事實(shí)上，他認(rèn)為：我真的不想在明年再看到它。牙醫(yī)說什么？牙醫(yī)還禮貌地說：謝謝你！明年再見！ “事實(shí)上，他想：我真的不想在明年再看到它。 （心情：非常有禮貌，口腔溫度和）（2）如果你是醫(yī)生，你會對鱷魚的牙齒說什么？為了讓鱷魚的牙齒不再受傷，牙醫(yī)說：所以你不要忘記刷牙。 “鱷魚怎么回答？鱷魚說：所以我一定不要忘記刷牙。 （心情：負(fù)責(zé)任）2.帶領(lǐng)孩子再次享受它，并鼓勵孩子用相應(yīng)的語氣和肢體語言表達(dá)。 （我們讓它看起來像鱷魚，牙醫(yī)。）第三，嘗試表演和體驗(yàn)閱讀樂趣（體驗(yàn)不同情緒中不同角色的心理）1.表演故事：兒童的準(zhǔn)備（兩個人討論，一個人扮演鱷魚，一個人扮演牙醫(yī)，并大膽地講述故事）。 - 舉報(bào)表演（舞臺上戴頭飾的個人團(tuán)體） - 評論（鱷魚和牙醫(yī)是否互相害怕）四，隨著刷牙歌的結(jié)束，體驗(yàn)生活。鱷魚的牙齒怎么會受傷呢？所以我們不要忘記刷牙。我們該如何保護(hù)牙齒？ （早晚起床，飯后漱口，不要吃太多糖，睡前不要吃。）我們的目標(biāo)是 - 沒有f牙活動延期：1.將鱷魚頭飾和牙醫(yī)的帽子放入“表演區(qū)”，讓孩子們繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對話，并表演自己的表演。2，開心探索-明年鱷魚與牙醫(yī)會不會見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么？（根據(jù)自己的答案，想象做畫也可畫故事中給你最深印象的畫面也可口頭交流）小百科：牙痛不是病，痛起來要人命。相信看牙醫(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢，當(dāng)我們牙疼時，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)驗(yàn)時，從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會心一笑的心理圖畫書。