三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 17《寓言二則》狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版.doc

狐假虎威教材分析: 本課是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒(méi)有本事。寓言諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】認(rèn)讀本課生字、新詞?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】了解寓言的寫(xiě)作特點(diǎn)；學(xué)習(xí)寓言借用故事來(lái)說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，懂得狐假虎威的寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀本課生字、新詞。理解“狐假虎威”的意思及寓意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得狐假虎威的寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)這二只動(dòng)物的認(rèn)識(shí)吧?。ǔ鍪緢D片）今天讓我們一起去看看發(fā)生在它們身上的故事。（板書(shū)：狐假虎威）【設(shè)計(jì)意圖】以出示兩只動(dòng)物的圖片創(chuàng)設(shè)話(huà)題交流情境，很自然地引入了課題。二、初讀感知 1、學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示生字：假、掉、違、令、趟、害、逃 生詞認(rèn)讀：違抗 命令 半信半疑 狐假虎威 得意洋洋2.默讀思考 想一想：這是一只怎樣的狐貍，又是一只怎樣的老虎，為什么？（）的老虎（）狐貍(1)同桌分角色讀文；自由練讀；指名讀。(2)老虎啊，讓我采訪你一下，當(dāng)你松開(kāi)爪子的時(shí)候，你心里想的是什么？過(guò)渡：老虎啊，其實(shí)你心里想什么，狡猾的狐貍早就知道了，為了讓你徹徹底底地相信，它趁你發(fā)愣的時(shí)候，早就又想好了一個(gè)妙計(jì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)讓學(xué)生圍繞著自讀要求初讀課文，進(jìn)行了字詞的識(shí)讀，真正為他們更好地理解文本掃清了障礙。三、理解感悟（1）默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語(yǔ)句中感受到狐貍的狡猾？（2）小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語(yǔ)氣。（3）小組匯報(bào) 。 課件出示：“我是老天爺派來(lái)做百獸之王的。你如果吃了我，就違抗了老天爺?shù)拿?。一定?huì)受到懲罰的?！焙傇偈裁辞闆r下說(shuō)的這句話(huà)？ 想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自主合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。四、小組討論：百獸是因?yàn)榕潞偠幼叩膯?？說(shuō)明原因。百獸不怕狐貍而是怕狐貍后面的老虎。狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。學(xué)課文之后，你覺(jué)得狐貍怎樣？狐貍為什么會(huì)狡猾？【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合上文理解句子的意思，發(fā)展想象力，并通過(guò)表演及引發(fā)爭(zhēng)論，感悟狐貍心理和語(yǔ)氣。不僅重視語(yǔ)言的感悟，更注重學(xué)習(xí)方法的掌握。五、教師小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)狐貍和老虎的故事，說(shuō)說(shuō)你有什么新的收獲。有的人借別人的力量嚇唬別人，其實(shí)他們自己根本沒(méi)什么本事。六、拓展作業(yè)接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)狐假虎威狐貍（借）老虎（威風(fēng)）嚇跑（野獸）教學(xué)反思：這個(gè)故事形象生動(dòng)，適合孩子們表演，在設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)上，我就盡可能多的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行表演。先讓學(xué)生自己試著邊讀邊演，再讓同桌之間進(jìn)行合作表演，進(jìn)一步讀讀懂句子，提高學(xué)生的朗讀水平。