三年級(jí)英語下冊(cè) Module 9 Unit 1 They were very young教案1 外研版.doc

Module 9 Unit 1 They are very young1教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo):能在圖片的幫助下,認(rèn)讀、理解詞匯:beautiful young old grandparents who,并能在語境中學(xué)習(xí)was were then.能理解、運(yùn)用句子:They were very young then. But they are old now. Your hair was very short then. Yes, now its long.2、能力目標(biāo):能準(zhǔn)確認(rèn)讀詞匯與句子,并能運(yùn)用其介紹人物現(xiàn)在與過去的狀態(tài)。能讀懂課文,并能準(zhǔn)確流利地朗讀對(duì)話3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力,樂于用所學(xué)英語做事情的能力。2學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)變化的事物很感興趣,借助TPR活動(dòng)滲透形容詞,學(xué)生樂于在真實(shí)的語境中操練語言;初步具備了聽音模仿與朗讀的能力,樂于在男女生比拼中學(xué)習(xí)知識(shí);讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中用,為進(jìn)一步介紹自己與他人做好鋪墊。但在運(yùn)用形容詞描述人物特征方面還不能細(xì)致觀察與對(duì)比,所以老師要利用實(shí)物、詞卡等創(chuàng)設(shè)語言情境,讓學(xué)生在比較中習(xí)得知識(shí),訓(xùn)練技能。3重點(diǎn)難點(diǎn) 能讀懂課文并能夠初步理解運(yùn)用was were描述過去發(fā)生的事或狀態(tài)4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入復(fù)習(xí) 1. M8U2 Say a chant: This is a naughty monkey.2.復(fù)習(xí)形容詞:出示動(dòng)物圖片,師生對(duì)話交流T:Is it naughty? S: Yes, it is.再呈現(xiàn)美麗的蝴碟圖片:T:Is it beautiful? 教詞beautiful 分解拼讀,示范發(fā)音再呈現(xiàn)美麗魚、孔雀、蝴蝶幼蟲的圖片:T:Is it also beautiful? 教詞:also 認(rèn)讀理解意思當(dāng)出示蝴蝶幼蟲時(shí),說:這是蝴蝶小時(shí)候的樣子,你想知道它是怎么成長(zhǎng)的嗎?讓我們觀看短片。播放:成長(zhǎng)的過程 短片Part1:小動(dòng)物們也在談?wù)摵?讓我們聽一聽,他們?cè)谡f些什么?播放CDROM。出示第二幅圖,教詞was then. 能認(rèn)讀、知道詞義。游戲:反應(yīng)快 左右手持詞,分別出示,認(rèn)讀跟讀,體會(huì)語調(diào)?；顒?dòng)2【講授】任務(wù)呈現(xiàn) 今天Amy 和Lingling 很開心,原來Amy在Lingling家見到了一些有趣的相片,就讓我們也來看看相片中都有誰吧!同時(shí)聽一聽她們是怎樣介紹人物現(xiàn)在和過去的樣子的!學(xué)完本課相信你也能用英語說一說自己與他人現(xiàn)在和過去的樣子。Lets learn M9U1 They were very young. 領(lǐng)讀兩遍即可。介紹課堂評(píng)價(jià):老師準(zhǔn)備了一份神秘的禮物給大家,課堂上如果能通過考驗(yàn),你們就有權(quán)利拿下一拼圖上的一塊,當(dāng)都取下來后,禮物就是你們的了?；顒?dòng)3【講授】任務(wù)準(zhǔn)備 觀看課文動(dòng)畫,整體感知問題:Who are they in the photos? 在相片中的都是誰?Grandparents Lingling師讀Who are they? 認(rèn)讀、理解詞匯:who 出示一些人物的相片,引導(dǎo)學(xué)生提問,練習(xí)句子。其中有g(shù)randparents 引導(dǎo)認(rèn)讀。分解拼音。出示圖My/ your grandparents They are my grandparents.遞進(jìn)式補(bǔ)全句子,引導(dǎo)描述圖片。圖2:學(xué)習(xí)young old were出示grandparents 的現(xiàn)在與過去相片,T: Young or old? 聽音選詞 young (過去相片) 同法學(xué)old,分別認(rèn)讀:young old 游戲:反應(yīng)快 練習(xí)認(rèn)讀T:指著grandparents 過去的相片說:They were very young then. (年輕時(shí)相片 板書)But they are very old now. (現(xiàn)在相片 板書)引出were 詞卡認(rèn)讀、明意。出示圖片與提示句子練習(xí):They were ( 形容詞 ) then.跟讀圖二。聽音,跟讀,自主學(xué)習(xí)圖345,完成任務(wù):(給學(xué)生3分鐘時(shí)間安靜學(xué)習(xí))Whos she? 她是誰? 出示Lingling小時(shí)候的相片,讓學(xué)生選擇 Lingling AmyHow old? (Lingling小時(shí)候的相片) 讓學(xué)生選擇 two oneLinglings hair was ( ). (玲玲小時(shí)候的相片) Linglings hair is ( ).(玲玲現(xiàn)在的相片)選擇 short long(玲玲小時(shí)候的相片) Lingling was ( ).選詞(表格中列出clever cute good naughty nice )4.跟讀圖3、4,之后板書: Your hair was very short then. 過去短發(fā)時(shí)相片Now its long. 現(xiàn)在長(zhǎng)發(fā)時(shí)相片5.聽音,指一指,跟讀。不時(shí)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)重復(fù),老師進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。激勵(lì)大家認(rèn)真跟讀模仿。6.自由讀,并圈出was were. 匯報(bào)展示圈詞 分別單獨(dú)出示圖。7.PPT出示以上句子,對(duì)比分析,什么時(shí)候使用is are表示是;什么時(shí)候使用was were表示是;小組合作:分析對(duì)比is are was were的運(yùn)用描述過去發(fā)生的事情時(shí),要使用was were描述現(xiàn)在發(fā)生的事情時(shí),要使用is are活動(dòng)4【練習(xí)】任務(wù)完成 1.Read and circle. 2.Read and tick 3.Talk:出示學(xué)生們現(xiàn)在和過去的相片,讓大家來介紹。前幾個(gè)可以有提示句子,逐漸減少提示。如, Lilis mouth ( ) small then. Now its ( ).活動(dòng)5【作業(yè)】布置作業(yè) Read the text 5times. 運(yùn)用今天所學(xué)的句子向你的組員介紹一下你和家人的相片?；顒?dòng)6【講授】板書設(shè)計(jì) 板書