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班級管理工作的意義

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班級管理工作的意義

單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,班級管理工作的意義,一、班級管理工作是貫徹教育方針、完成教育任務(wù)和實現(xiàn)教育目標的重要保證。,學校的全部工作都是為了貫徹教育方針、完成教育任務(wù),實現(xiàn)教育目標的,這些都要落實在學生身上。學校的教育教學活動,是以班級為單位進行的。因此班級管理工作對學生的全面發(fā)展起著直接現(xiàn)實的保證作用。,二、班級管理工作是提高教育教學工作效率的重要保證。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,三、班級管理工作能為學生的健康成長全面和諧發(fā)展提供良好的條件和氛圍。一個班的班風、學習質(zhì)量、人際關(guān)系、組織活動等,都對學生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。,四、在班級管理工作中,可以增長師生的才干。,要管好一個班級,需要多方面的素質(zhì),一個優(yōu)秀的班主任必將在管理的能力上和各方面的素質(zhì)上都能得到很大的提高。學生也是如此。班干部的競選、值日班長、今天我是班主任、我為班級獻計策等活動的開展,同樣也能增長學生的才干。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,科學創(chuàng)建班集體,定義:班集體是由集體成員、教育教學過程、班風班貌綜合而成的一個微觀的特殊的社會教育環(huán)境。它不同傳統(tǒng)意義上的班級。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,優(yōu)秀的班集體通常具有以下特征:一是學生有強烈的學習動機,并表現(xiàn)出較高的學習效率;二是學生愿意接受教育教學目標,并能按質(zhì)、按量、按期或超額完成;三是學生心情舒暢、精神飽滿、充滿信心和力量;四是學生同校領(lǐng)導、教師和同學之間有良好的溝通聯(lián)系;五是學生間能同心協(xié)力,有高度的相互作用和影響,成為一個安定、團結(jié)的整體;六是學生能積極參加集體管理,充分發(fā)揮每個人的聰明才智,群策群力。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,如何科學創(chuàng)建班集體,一.,進行班情分析,明確班級奮斗目標,(一)進行班情分析,1資料分析法:即通過研究學生的檔案獲得學生自然狀況的一種方法,它主要是了解學生過去的一些情況。,2觀察法。這種方法貫穿于班主任工作的全過程。班主任按照一定的目的和計劃對學生進行系統(tǒng)、連續(xù)的觀察,并做出準確、具體的記錄。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,3問卷調(diào)查法。指通過一系列書面問題來征詢學生對某一主題的意見,從而獲得有關(guān)這一主題的第一手資料。,4談話法。指班主任通過與學生以某種形式進行交流,直接搜集有關(guān)事實資料。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,(二)明確班級奮斗目標,優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建,既不是自發(fā)進行的,更不是隨機工作所能實現(xiàn)的。它是班主任、學生、科任老師等有意識、有計劃、系統(tǒng)地努力實踐各個層次的目標所獲得的預期結(jié)果。,確立班級奮斗目標,要從本班的班情出發(fā),所確立的目標要有方向性、階段性、現(xiàn)實性和激勵性等。方向性是指所提出的目標要以黨的教育方針、教育目的、學校的教育教學任務(wù)及學生的年齡特征為依據(jù);,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,階段性是指圍繞目標,分階段、有層次地、按照先易后難、循序漸進地制定出近期、中期乃至遠期目標;現(xiàn)實性是指目標符合班情,高低適當,通過努力就可以實現(xiàn);激勵性是指目標有一定難度,激發(fā)起學生的上進心,并把目標內(nèi)化為個體精神需要,激勵學生不斷進步。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,遠期目標:一是指將班級培養(yǎng)成優(yōu)良的集體;二是指全面地保質(zhì)保量地完成教育教學任務(wù);三是把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。,中期目標:指創(chuàng)建班集體的過程中把松散的班級建設(shè)成班集體,并在完成一學年教育教學任務(wù)的同時,使學生德、質(zhì)、體、美、勞等方面獲得適當?shù)陌l(fā)展。中期目標一般為一個學年度。,近期目標:指為創(chuàng)建班集體,為完成教育教學任務(wù),為使學生獲得全面全發(fā)展而做的短期安排。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,二建立和諧的班級人際關(guān)系,1、確保師生間情感交流暢通,師生關(guān)系在很大程度上影響著學生的情緒,影響著學生的學業(yè)。在班級這個群體中,情緒是非常重要的。這種情緒體驗對學生的感知、記憶、思維、想像等認識活動,都產(chǎn)生重要影響。因為教師教學和學生學習,共同在知識的海洋里的遨游,探索未知的世界,都是艱苦的勞動,需要充沛的熱情去攻關(guān)。這就要求教師要信任學生、熱愛學生,進而就能在學生身上產(chǎn)生積極的心理效應(yīng),激發(fā)他們的上進心和自信心。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,2、,注重領(lǐng)導方式,班主任的領(lǐng)導方式在人際關(guān)系方面也是不可忽視的因素。主要有三種類型:權(quán)威式、民主式、放任式。班主任應(yīng)注意非權(quán)力因素對學生的影響。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,3、,為人師表。,班主任的行為是影響師生關(guān)系的關(guān)鍵,更是影響學生個性健康發(fā)展極其重要的因素。因此教師必須加強自身修養(yǎng),嚴以律己,為人師表。班主任及科任老師自身人格對學生心靈的影響,決不是任何教科書、道德規(guī)范、格言和獎懲條例所能代替的。所以班主任要加強自身人格的完善,加強個性品質(zhì)的修養(yǎng),嚴格進行自我評價。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,三培養(yǎng)核心帶動全班,一個堅強的班集體必須有一批積極分子,并由他們組成班級的核心,團結(jié)和帶動全班同學前進。要把全班同學組織起來,最重要的是挑選和培養(yǎng)本班的干部。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,(一)班干部的選拔,選拔班干部,一是查閱學生的檔案、走訪原來學校的老師和同學、家訪、和學生本人交談;二是組織活動,在學生的活動中發(fā)現(xiàn)干部,通過一系列活動考察他們的組織能力、工作熱情、思想覺悟等;三是要與科任老師交換意見。在選拔班干部時,既要堅持標準,又要從本班學生的實際出發(fā),不能要求完美無缺;四是開展競爭的方式;五是不要受感情因素的影響。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,(二)班干部的條件,1,品學兼優(yōu),積極上進。,2,關(guān)心班集體,在班內(nèi)有一定的威信。,3,有較強的組織能力和管理能力。,4,有一定的特長和愛好。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,(三)班干部的培養(yǎng),班干部的培養(yǎng)視年級不同,采用的方式和方法也不相同。對低年級學生,要給以具體的指導和幫助,同時要注意培養(yǎng)他們獨立思考的能力,培養(yǎng)他們的開拓精神。對高年級的學生,應(yīng)該在思想上的教育,鼓勵他們發(fā)揚首創(chuàng)精神,大膽工作,同時幫助克服工作中的困難。要幫助他們解決學習與工作的矛盾,特殊學生與一般學生的意識;要保護好班干部的面子。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,四樹立正確的集體輿論,一個班級樹立了正確的集體輿論,它就會成為學生自我教育的重要手段。它以一種無形的力量幫助班主任教育學生,它對學生個體的影響往往比教師個人的力量大得多,有效得多。它是形成、保持和發(fā)展先進集體不可缺少的因素,也是幫助學生提高辨別是非能力、形成集體榮譽感、克服不良作風和養(yǎng)成良好品質(zhì)的重要條件。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,(一),樹立正確集體輿論的途徑和方法,1認真貫徹實施中學生守則和中學生日常行為規(guī)范,宣傳學校的規(guī)章制度,建立具有自己特色的班訓、班規(guī)。,2發(fā)揮輿論工具的作用,黑板報、量化考核表、評比臺等是發(fā)揮集體輿論的重要陣地。黑板報和專欄應(yīng)該形式多樣,內(nèi)容豐富,既要有對好人好事的贊頌,也要有對不良傾向的評論;既要有對班級工作的建議,又要有對國內(nèi)外新聞、科技知識的介紹。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,4,注意輿論傾向,正確引導,班主任要經(jīng)常注意班級學生的輿論傾向,要有意識把輿論中心引向正確的方向。通過對學生的思想和行為的肯定或否定評價,以及為什么要肯定或否定,把輿論中心引導到正確的方向上來。班集體里涌現(xiàn)出來的好人好事,不論是大是小,是先進學生做的還是后進學生做的,都應(yīng)及時予以表揚,這樣有助于形成人人想做好事、爭做好事的風氣。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,五活動形式多樣,突出教育意義。,要想科學創(chuàng)建班集體,就必須充分利用“活動”這個中介。離開班級各種各樣、豐富多彩的活動,就如同過河沒有船和橋一樣,班集體創(chuàng)建工作就缺少了重要的一環(huán)。班集體開展活動在配合學校大型活動的基礎(chǔ)上,應(yīng)是多樣性、教育性、開放性、整體性、趣味性的有機的結(jié)合。按一般內(nèi)容劃分,可分為學習活動、文體活動、勞動、游戲四大類。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,六爭取科任教師的配合。,班主任要做好班級管理工作,需要科任教師的配合。班主任必須主動和科任教師聯(lián)系,以便對學生提出的管理要求及采取的教育措施,彼此協(xié)調(diào),相互一致。班主任在培養(yǎng)班集體的過程中,應(yīng)該成為科任教師的紐帶,使本班各科教師形成一個堅強的集體。主要工作:多了解、多表揚、多幫助、多協(xié)調(diào)。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,七培養(yǎng)自我教育、自我管理的能力。,(一)培養(yǎng)自我教育的能力,。,自我教育是在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生強烈的進取心,向自己提出任務(wù),進行自覺的轉(zhuǎn)化,并主動采取行動,培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)的控制活動。,1、培養(yǎng)自我認識與評價的能力。,2、培養(yǎng)自我鼓舞與激勵的能力。,3、,培養(yǎng)自我控制與調(diào)節(jié)的能力,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,(一)培養(yǎng)自我管理的能力,。,主要是指以培養(yǎng)學生的集體主義為核心,培養(yǎng)學生以班級主人翁的精神管理班級。,自我管理能力的培養(yǎng)可分為三個階段:主管、共管、自管。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,1主管階段。在班主任接手新班或者中途接班的時候,這個時期的中心工作是確立班主任在學生中的威信和影響力。班主任要通過各種途徑在學生心目中樹立起良好的形象,把學生緊密團結(jié)在自己的周圍,使松散的班集體,逐漸以班主任為核心內(nèi)聚成一個集體。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,2、師生共管階段。在師生共管階段,班主任要有目的、有計劃地建立以為核心的管理機構(gòu),班級的一切事情不能由班主任一人決定,除個別重要的事情決策外,一般性的班級日常事務(wù),由班長和班委承擔,班主任只是出謀劃策,充當幕后英雄。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,3、學生自管階段。一般是在班級領(lǐng)導核心已經(jīng)形成、鞏固,集體健康輿論已經(jīng)形成的時候。此階段的班級管理工作要充分發(fā)揚民主,調(diào)動全體學生的積極性,更多地發(fā)揮集體的教育作用,讓全班大多數(shù)學生在參加班給管理的過程中,增強主人翁意識,能力得到鍛煉,思想品德得到提高。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,八爭取家庭教育的配合,對學生進行教育管理工作,必須認識到家庭教育的意義和特點,必須與家長溝通信息,相互配合,只有這樣才能收到良好的效果。班主任是學校與家庭聯(lián)系的橋梁和紐帶,在管理班級培養(yǎng)優(yōu)良班集體的過程中,必須認真做好家長工作。班主任做家長工作的重點,應(yīng)該是了解學生家庭情況,幫助家長形成正確的教育觀點,學會運用科學的教育方法。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,由于學生家庭物質(zhì)生活條件差別很大,家長的職業(yè)、文化程度、家庭周圍環(huán)境等許多方面也都不同,這些情況對少年少年兒童既有有利的一面,也有不利的一面。作為班主任,對這些情況要充分調(diào)查,綜合分析,幫助家長認識家庭教育的重要意義,充分發(fā)揮家庭中的有利因素的影響,從而使學生獲得良好的家庭教育,把他們培養(yǎng)成身心健康、品德高尚、學業(yè)優(yōu)良的接班人。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,班主任對家庭的聯(lián)系和指導可以通過以下方式進行:,1家訪。班主任在接受一個新的班級時,要有計劃地對本班學生的家庭進行普遍性的訪問。有時,在針對個別學生的教育過程中,可以進行臨時性的家訪。為了使家訪達到如期的目的,班主任除了做好家訪前的準備外,必須做到以下幾點:一是“誠”字當頭;二是以禮相待;三是以表揚鼓勵為主。四是提前約好,時間適中。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,2開好家長會。,3書面聯(lián)系??梢越⒓倚B?lián)系卡。班主任把學生的學習、紀律、思想表現(xiàn)等如實寫在卡片上,由學生自己在家長和班主任之間傳遞。,4電話聯(lián)系。,管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!,表揚可以由班主任進行,也可以發(fā)動學生互相表揚。對錯誤的思想行為,要進行適當?shù)谋匾呐u。表揚和批評是把輿論引向正確方向的有效方法,但

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