《三角形面積的計(jì)算》授導(dǎo)教案

教學(xué)設(shè)計(jì)表京IJ名稱三角形面積的計(jì)算1課時(shí)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析三角形面積的計(jì)算是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五 年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。學(xué)習(xí)三角形面積的計(jì)算是在學(xué) 生已經(jīng)經(jīng)歷了平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，學(xué)生是在推導(dǎo) 中獲得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。三角形的面積計(jì)算就直接要求 學(xué)生將三角形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。是進(jìn) 一步學(xué)習(xí)梯形的面積、ET面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。 本課 內(nèi)容在面積計(jì)算中起著承前啟后的作用。學(xué)習(xí)者分析本班的孩子，學(xué)習(xí)積極，具有一定的觀察能力， 本節(jié)課讓 學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的過程中獲 取知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)準(zhǔn)中指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地靠模仿與 記憶，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。知識(shí)與技能：運(yùn)用已有的知識(shí)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想， 推導(dǎo)出 三角形的面積公式并能正確計(jì)算二角形的面積。過程與方法：1 .經(jīng)歷三角形面積公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、 交流、推理的能力口實(shí)際操作的能力。2 .通過動(dòng)手操作和對(duì)圖形的觀察、 比較，培養(yǎng)學(xué)生的形象 思維和邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在探索學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué) 習(xí)活動(dòng)的意識(shí)、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)問題的探索性， 并獲得積極的情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)及解決 措施教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握三角形面積的計(jì)算公式.解決措施：先了解，熟記三角形的計(jì)算公式，再進(jìn)一步學(xué) 習(xí)推導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)及解決 措施教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式的過程. 解決措施： 多練習(xí)，熟記平行四邊形面積的計(jì)算公式。教學(xué)設(shè)計(jì)思路一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑，引出問題。二、組織討論思考，形成思路方法。三、引導(dǎo)動(dòng)手操作，多維探究方法，推導(dǎo)公式。四、鞏固練習(xí)，拓展提高。五、課堂小結(jié)。依據(jù)的理論新課程標(biāo)準(zhǔn)以全面提高學(xué)生的素養(yǎng)為目標(biāo)， 強(qiáng)調(diào)教育要體 現(xiàn)人文性，實(shí)踐性的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主，合作，探究式的學(xué) 習(xí)方式，努力建設(shè)開放而具有活力的課程.加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能 力培養(yǎng)。有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地靠模仿與記憶, 動(dòng)手操作、 自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果演示生活的 三角形圖。介 紹三角形的 基本情況。學(xué)生已有單 獨(dú)查閱資料， 初步分析篩 選的能力，并 有一定的生 活體驗(yàn)。多媒體教學(xué)課 件和用模具來展 示結(jié)合教學(xué)內(nèi) 容和教學(xué)程 序，作為課堂 導(dǎo)入。激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣， 促進(jìn)學(xué)生積 極參與課堂 活動(dòng)，教學(xué)直 觀、形象.推導(dǎo)三角形 的面積公式學(xué)生在學(xué)習(xí) 新課之前，已 經(jīng)經(jīng)歷了平 行四邊形面 積計(jì)算公式 的推導(dǎo)過程， 這樣可以借 鑒前面“轉(zhuǎn) 化”的思想多媒體課件結(jié)合教學(xué)重 點(diǎn)，為他們創(chuàng) 建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、 探索的思維 空間，使學(xué)生 更好地去發(fā) 現(xiàn)、去創(chuàng)造從猜測(cè)到操 作，在操作中發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證 了三角形面 積計(jì)算公式，學(xué)生充分體 驗(yàn)到了成功 帶來的愉悅教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用 時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情 境，引出問題紅領(lǐng)巾的5媒體演示， 創(chuàng)設(shè)情境思考問題設(shè)疑激趣二、自主探 究，建構(gòu)新知三角形的 面積與平 行四邊形 的關(guān)系5回憶公式引導(dǎo)思考猜想建立聯(lián)系， 尋找方法實(shí)驗(yàn)探究推導(dǎo)三角形的面積公式15指導(dǎo)操作演示課件動(dòng)手操作，剪 一剪，拼一拼通過動(dòng)手知 道二角形和 平行四邊形 的面積關(guān)系。得出三角形 面積計(jì)算公式。三、鞏固練 習(xí)，拓展提圖熟悉公式 的運(yùn)用， 解決實(shí)際 問題12演示課件分析問題解決問題.發(fā)展思維熟悉運(yùn)用四、課堂小結(jié)三角形的面積計(jì)算公式3補(bǔ)充總結(jié)將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化課情境導(dǎo)入板書并帶讀課題教學(xué)反思在這節(jié)課中，從猜測(cè)到操作以及多媒體演示，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證了 三角形面積計(jì)算公式，學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功帶來的愉悅，極大的激發(fā) 了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性我覺得比較成功的地方是：繼續(xù)滲透了 “轉(zhuǎn)化” 的思想，較好地發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。豕占 八、評(píng)