《小數(shù)除法解決問題》教學(xué)設(shè)計新部編版

精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan五年級上冊小數(shù)除法解決問題教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材P39例10教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在實(shí)際應(yīng)用中，會靈活的選用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似值，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。過程與方法：在對生活實(shí)際問題的討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活解決實(shí)際問題的能力，并學(xué)會與他人合作，與人交流的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)生活實(shí)際需要取商的近似值。教學(xué)難點(diǎn)：分析并理解除法應(yīng)用題的解題思路。一、復(fù)習(xí)舊知1.計算：5.52 +4.6=34+33=二、探究新知(一)學(xué)習(xí)例10 (1)1 .出示例10 (1)情境圖：小強(qiáng)的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶里，每個瓶最多可盛 0.4千克。需要準(zhǔn)備幾個瓶？2 .(1)讓學(xué)生讀題并思考：這道題的條件和問題是什么？怎樣列式？(2)引導(dǎo)學(xué)生自主列出算式并計算：2.5 +0.4 =6.25(個)（3）師引導(dǎo)學(xué)生思考，瓶子的個數(shù)都是整數(shù)，怎樣取近似值？學(xué)生 可能會想到用“四舍五入”的方法來取商的近似值：即 2.5+0.4=6（個）3 .教師啟發(fā)學(xué)生思考：6個瓶子能裝下2.5千克香油嗎？（學(xué)生思考后回答：裝不下，因?yàn)?X0.4 =2.4 （千克），還剩下0.1千克裝不下。所以需要7個瓶子。）4 .小結(jié)：雖然6.25的十分位的“ 2”比5小，但在這里仍然要向前一 位進(jìn)一。這種取近似值的方法稱為“進(jìn)一法”。（板：進(jìn)一法）5、練習(xí)：果農(nóng)們要將680kg的葡萄裝進(jìn)紙箱運(yùn)走，每個 紙箱最多可 以盛下15kg。680 + 15 46 （個）答：需要46個紙箱。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)一法的結(jié)果比整數(shù)部分多1。）（二）學(xué)習(xí)例10 （2）1、出示例10 （2）:王阿姨用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。每個禮盒要用1.5米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？2、引導(dǎo)學(xué)生讀題，并分析題意，獨(dú)立嘗試列式解答：25 +1.5 =16.666（個）3、讓學(xué)生嘗試分析：包裝17個禮盒，絲帶夠嗎？4、小結(jié)：那只能取商的整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后的尾數(shù)應(yīng)去掉。這種取近似值的方法，叫“去尾法”。（板書：去尾法）5、練習(xí)：美心蛋糕房特制一種生日蛋糕，每個需要 0.32kg面粉。李師傅 領(lǐng)了 4kg面粉做蛋糕，她最多可以做幾個生日蛋糕？解題思路：知道面粉的總質(zhì)量和每個蛋糕的質(zhì)量，求可以做多少個，用除法計算,列式為4+0.32 , 4 +0.32 12.5 ,再根據(jù)實(shí)際情況取舍。正確答案是：4+0.32 12 （個）答：她最多可以做12個生日蛋糕。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)去尾法的結(jié)果比整數(shù)部分少1。）（三）小結(jié)：如果求平均數(shù)或者計算題的近似值，就用“四舍五入”法。如果買東西或做成一個東西，只能舍去小數(shù)部分，買或做整個的物品，用“去尾法”。如果要裝東西，比如用油桶裝油，因?yàn)槎嗟挠投家猛皝硌b，所以即使余下的不多，也要多算一個用“進(jìn)一法”。（板書：根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行）三、鞏固拓展1、出示練習(xí)：（1）有20個蘋果，每袋最多放9個，需要幾個袋子? （2）有20個蘋果，每袋最多放9個，可以裝滿幾個袋子？組織學(xué)生小組討論，理解題目的內(nèi)容和要求。指名學(xué)生發(fā)言，找出已知條件。小組合作交流，整理解題思路。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生區(qū)分“去尾法”和“進(jìn)一法”）四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？引導(dǎo)總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，有時需要使用“去尾法”和“進(jìn) 一法”來求商的近似值才合理。因此，在取近似值時需根據(jù)實(shí)際情況 來解決問題。五、布置作業(yè)：略六、板書設(shè)計：小數(shù)除法解決問題進(jìn)一法根據(jù)實(shí)際情況去尾法育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰